資源簡介

(共35張PPT)
教科版一年級下冊
《觀察一種動物》
教學目標
導入新課
校園里的動物多種多樣。
教學目標
科學聚焦
選擇哪一種小動物進行觀察呢？
校園里的動物多種多樣。
教學目標
科學聚焦
蝸牛平時身體縮在殼內(nèi)，爬行時頭部有像牛角那樣的觸角，所以人們才叫它蝸牛。
為什么叫蝸牛？
教學目標
科學聚焦
蝸牛種類很多，遍布全球。據(jù)有關資料記載，世界各地有蝸牛四萬種。在我國各地都有蝸牛分布，生活在森林、灌木、果園、菜園、農(nóng)田、公園等地。
教學目標
科學聚焦
散大蝸牛
亮大蝸牛
蓋罩大蝸牛
白玉蝸牛
褐運瑪瑙蝸牛
各種各樣的蝸牛
教學目標
科學聚焦
蝸牛適合在潮濕的環(huán)境下生存，會因為環(huán)境的變化而進行冬眠，以一層薄膜封住殼的出入口，以免水分流失。
教學目標
科學探索
探索一：觀察蝸牛的身體
教學目標
科學探索
1.觀察蝸牛的身體
先用肉眼觀察整體
再用放大鏡觀察觸角和眼睛
怎么觀察
教學目標
科學探索
蝸牛的身體特征
wō niú de shēn tǐ tè zhēng
殼
ké
觸 角
chù ji o
腹 足
fù zú
眼 睛
yǎn jīng
口
k u
蝸牛身體上的各個結(jié)構(gòu)發(fā)揮了什么作用？
wō niú shēn tǐ shàng de gè gè jié gòu fā huī le shén me zuò yòng
教學目標
科學探索
蝸牛的眼睛長在哪？
蝸牛的腦袋上長著兩對觸角，一對大一對小,它的兩只小眼睛，就長在大觸角的頂端。
教學目標
科學探索
蝸牛的觸角有什么作用？
◆用來感覺外界環(huán)境。走路時，觸角接觸到障礙物，會立即轉(zhuǎn)變前進方向 。
◆生長著眼睛，當手電筒使用。
◆起著鼻子作用，可以聞到氣味。
◆短觸角，用來感知周邊食物，以判斷距離，有點像貓的胡子。
教學目標
科學探索
蝸牛觸角作用大
教學目標
科學探索
用簡圖畫出蝸牛的身體結(jié)構(gòu)
你畫得像嗎？
教學目標
科學探索
探索二：觀察蝸牛的反應
教學目標
科學探索
①用棉簽輕輕觸碰
②觀察蝸牛反應
2.觀察蝸牛的反應
教學目標
科學探索
為什么用棉簽輕觸蝸牛觀察其反應？
保護蝸牛，使它不受驚嚇
可更好地觀察蝸牛反應
教學目標
科學探索
蝸牛縮進殼里了
教學目標
科學探索
蝸牛的反應（點擊圖片，觀看視頻）
教學目標
科學探索
探索三：觀察蝸牛的運動
教學目標
科學探索
實驗工具
菜葉
玻璃
細線
樹枝
3.觀察蝸牛的運動
教學目標
科學探索
怎么觀察蝸牛的運動？
①蝸牛放在平放的玻璃上爬行
②把玻璃豎起來觀察其怎么爬行
教學目標
科學探索
①蝸牛放在平放的玻璃上爬行
②把玻璃豎起來觀察其怎么爬行
教學目標
科學探索
③蝸牛放在菜葉上爬行
⑤蝸牛放在樹枝上爬行
幫助蝸牛附在線上和樹枝上
④蝸牛放在線爬行
教學目標
科學探索
蝸牛的運動
教學目標
科學探索
爬得很慢
伸出觸角，揮來揮去。
⑥蝸牛放在桌子上爬行
教學目標
科學探索
蝸牛的運動
教學目標
科學研討
研討1：蝸牛的爬行本領這么大，與什么有關？
蝸牛用腹足爬行。腹足有黏液，黏度比較大，可以將它粘在物體的表面上，防止跌落。
教學目標
科學研討
蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。
蝸牛能對外界的觸碰產(chǎn)生反應，如觸角伸縮，身體縮進殼內(nèi)等。
蝸牛運動緩慢，能利用腹足在不同的物體表面爬行。
研討2：蝸牛的身體有什么特點？
教學目標
科學拓展
觀察：蝸牛能否聽到聲音？
標
科學拓展
蝸牛能否聽到聲音？
標
科學拓展
你能找到和蝸牛身體特征相似的動物嗎？
蛞蝓
蛤
螺
你能找到和蝸牛身體特征相似的動物嗎？
標
科學拓展
板書設計
觀察一種動物
（以蝸牛為例）
身體結(jié)構(gòu)
運動特點
外界反應
鞏固提升
判斷題
1、蝸牛生活在潮濕的環(huán)境中。（ ）
2、蝸牛有兩對觸角，一對長一對短。（ ）
3、蝸牛爬行很慢。（ ）
4、蝸牛可在樹枝、細繩、菜葉、玻璃等物體上爬行。（ ）
5、螺、蛤、螞蟻等具有和蝸牛相似的身體結(jié)構(gòu)。（ ）
√
√
√
√
中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版 一年級下冊 《動物》單元第1課
《觀察一種動物》教學設計
單元 《動物》 課題 3.觀察一種動物 課時 1
核心 概念 5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
學習內(nèi)容及要求 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
教學目標 科學觀念學生能認識蝸牛身體上的殼、口、觸角、眼、腹足等結(jié)構(gòu)，知道這些結(jié)構(gòu)能滿足它們的生存需要。科學思維學生知道蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮，身體縮進殼內(nèi)來躲避危險等。探究實踐1.學生經(jīng)歷從整體觀察到局部觀察蝸牛的探究過程，學習使用放大鏡做更細致地觀察，用簡圖畫出蝸牛的外形，認識蝸牛身體上的結(jié)構(gòu)。2.學生通過棉簽觸碰蝸牛，發(fā)現(xiàn)蝸牛的應激反應。3.學生通過觀察蝸牛在不同物體上的爬行，發(fā)現(xiàn)蝸牛身上各結(jié)構(gòu)的作用。態(tài)度責任1.學生對觀察研究小動物表現(xiàn)出積極的探究興趣，學生懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。2.學生能如實地記錄和描述蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)，樹立起認真細致、實事求是的科學觀察態(tài)度。
教學 重點 學生能細致觀察蝸牛的外部特征，應激反應和運動方式等。
教學 難點 學生在經(jīng)歷蝸牛的觀察和描述活動中進一步深化對動物生命特征的認識。
教學 準備 教師：多媒體課件、微課資源、班級記錄表、棉簽、放大鏡。
學生：學生活動手冊牛、放大鏡、棉簽、活動手冊、菜葉、玻璃片、細線、樹枝。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學活動
一、聚焦問題：引出動物（預設4分鐘） 1.話題導入：上一次課，我們一起把目光放到了校園里，一起去找到了我們自己校園里的動物。 今天，讓我們選擇一種來仔細觀察。2.板書：觀察一種動物3.出示蝸牛的圖片，今天我們要像研究人員一樣觀察蝸牛。提問：研究人員會怎么觀察呢？（預設：安靜觀察、用放大鏡、顯微鏡觀察）4.了解為什么叫“蝸牛”。5.講解蝸牛的種類。設計意圖：創(chuàng)設情境，舊知導入，以熟悉的學習內(nèi)容為資源，有效提升學生的學習積極性。
二、探索：觀察蝸牛的外形結(jié)構(gòu)、應激反應和運動，并將蝸牛畫下來（預設25分鐘） [材料準備：蝸牛、放大鏡、棉簽、菜葉、玻璃片、細線、樹枝、活動手冊]1.觀察蝸牛的身體每個小組觀察一只蝸牛，比一比誰發(fā)現(xiàn)的特點最多，并將蝸牛畫下來。（1）每組小組長領取蝸牛（可以利用實驗室培養(yǎng)皿放置蝸牛），開始觀察。（2）在觀察活動中，根據(jù)小組觀察情況，分發(fā)放大鏡（每人1個），引導學生進行細致觀察，實事求是畫圖。2.觀察蝸牛的反應分發(fā)棉簽，用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體，觀察蝸牛的反應。3.觀察蝸牛的運動分發(fā)菜葉、玻璃片、細線、樹枝，讓蝸牛在不同的物體上爬行，觀察蝸牛的運動。設計意圖：觀察之前，將方法、工具以及注意事項進行研討，保證觀察的有序、有效。
三、研討：蝸牛的身體特點和爬行本領（預設6分鐘 [材料準備：學生活動手冊]科學研討：1.分析研討比較，概括蝸牛的身體結(jié)構(gòu)，完成班級記錄表。小結(jié)：蝸牛的身上長有殼、觸角（2對）、眼睛（2只）、口、腹足等。2.研討蝸牛身體上的各個結(jié)構(gòu)發(fā)揮了什么作用（主要交流蝸牛的運動本領）。小結(jié)：蝸牛的殼有保護作用，當棉簽觸碰蝸牛，蝸牛會縮進殼里；蝸牛的觸角（眼睛）在爬行時總是揮來揮去，像是在探路；將蝸牛放在菜葉上時，蝸牛時而會用口啃食菜葉；蝸牛可以在多種物體上爬行，本領之強與腹足的特征密切相關。（初步感受蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應）設計意圖：在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據(jù)表達想法的能力，培養(yǎng)學生用證據(jù)證明的實證意識。
四、科學拓展蝸牛能聽到聲音嗎？觀察與蝸牛相似的動物（預設5分鐘） [材料準備：蝸牛、學生活動手冊]1.大家發(fā)現(xiàn)了很多蝸牛的結(jié)構(gòu)特征，似乎沒有觀察到蝸牛的耳朵。提問：蝸牛能聽到聲音嗎？2.在蝸牛周圍發(fā)出一定的聲音，觀察蝸牛的反應。小結(jié)：蝸牛能感受到聲音（蝸牛沒有聽覺神經(jīng)，但能通過感受振動來判斷聲音）。3.出示蛞蝓、蛤蜊、螺的圖片。提問：這些動物和我們今天觀察的蝸牛有什么相似之處？（預設：它們的身體都是軟軟的）4.小結(jié)：如果我們在生活中看到了這些小動物，也可以用相同的方法去觀察。
五、板書設計
六、課堂反思
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《觀察一種動物》課堂練習
一、判斷題
1．在觀察動物時，我們不要傷害它們，不損壞它們的家。( )
2．蜜蜂可以傳粉，有利于植物果實的形成。( )
3．蝸牛喜歡在干燥的環(huán)境中生活。( )
4．蝸牛有一對觸角。( )
5．校園里小動物的腳都是有6個。( )
二、選擇題
1．下圖是小明同學畫的螞蟻，畫得比較準確的是（ ）。
A． B． C．D．
2．蝸牛身體的特點是（ ）。
A．長著觸角、腹足和較硬的殼 B．長著兩個小耳朵 C．有許多腿 D．可以離開殼生活
3．觀察完小動物后，我們應該（ ）。
A．自己養(yǎng)著玩 B．把它放回大自然 C．隨處丟棄 D．放入垃圾筒
4．蝸牛能牢牢地抓住小棒爬行，是因為（ ）。
A．身體柔軟，有黏液 B．身體輕 C．有爪子 D．背上有殼
5．蝸牛的（ ）做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡。
A．腹足 B．眼睛 C．觸角 D．殼
6．下列動物中，（ ）是靠腹足運動的。
A．B．C．D．
7．螞蟻依靠（ ）來傳遞信息。
A．眼睛 B．觸角 C．鼻子 D．足
8．觀察完蝸牛的活動后，我們要（ ）。
A．把蝸牛埋掉 B．送蝸牛回家 C．放在實驗室不管 D．扔掉蝸牛到垃圾筒中
9．通過觀察，我們知道蝸牛有（ ）對觸角。
A．4 B．3 C．2 D．1
參考答案：
判斷題：1．√ 2．√ 3．× 4．× 5．×
選題題：1．A 2．A 3．B 4．A 5．A 6．A 7．B 8．B 9．C
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