資源簡介

蘇教版（2017秋）科學(xué)六年級下冊第三單元《自然資源》每課教學(xué)反思
9 多種多樣的自然資源
自然資源是地球上最重要的資本之一，為人類的生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和能源支持。在教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重自然資源的教學(xué)，幫助學(xué)生全面了解自然資源的概念、種類、分布、利用和保護(hù)等方面的知識，同時也要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自然資源觀念和行動習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，我們可以采取以下多種多樣的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高教學(xué)效果。
首先，我們可以借助多媒體技術(shù)，運(yùn)用圖表、圖片、視頻等形式，生動形象地展示自然資源的特點和變化過程，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感受，提高他們的認(rèn)知和理解水平。例如，在地理課堂上，可以通過播放自然資源分布的地圖動畫、介紹不同地區(qū)的氣候特點、地形地貌等相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生對自然資源進(jìn)行認(rèn)識和分析。
其次，我們可以采用情境教學(xué)的方法，將學(xué)生置身于實際的環(huán)境中，讓他們親身感受自然資源的利用和保護(hù)。例如，在實地考察中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往自然保護(hù)區(qū)、水庫、礦山等地點，展示自然資源的實際利用和保護(hù)情況，讓學(xué)生對自然資源的價值和重要性有更直觀的感受，同時也可以讓學(xué)生親身體驗到采礦、水利、林業(yè)等行業(yè)的工作流程和環(huán)境特點。
另外，我們還可以開展案例分析和討論，讓學(xué)生在思考和交流中加深對自然資源的認(rèn)識和理解。例如，在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、生態(tài)破壞等問題的成因和解決方法，讓學(xué)生通過討論和分析，形成正確的自然資源觀念和環(huán)保意識，同時也可以提高他們的語言表達(dá)和思辨能力。
最后，我們還可以運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，將自然資源教學(xué)融入游戲中，增加學(xué)生的趣味性和參與性。例如，在游戲中，學(xué)生可以扮演不同的角色，體驗不同的資源利用與保護(hù)策略，通過游戲的規(guī)則和結(jié)果，學(xué)生可以更好地理解自然資源的重要性和價值。
10 煤、石油和天然氣
方案一：用圖表的方式介紹煤與石油的形成，再加上文字說明。
方案二：鏈接視頻，實物演示加上配音講解，讓學(xué)生感知，了解它們形成的復(fù)雜過程。由于抽象的知識，教師的講解如蒼白的文字，缺乏心靈的碰撞，為了增加教學(xué)的趣味性，在教學(xué)時采用了方案二，利用視頻給學(xué)生再現(xiàn)能源形成過程與開采方式。學(xué)生觀看視頻非常安靜，目不轉(zhuǎn)睛的盯著畫面，惟恐錯過新知，并積極地思考，使學(xué)生的好奇心與求知欲得到極大的滿足，從而明白能源的形成來之不易，節(jié)約能源，從我做起的意識油然而生
為了進(jìn)一步加深學(xué)生對能源的認(rèn)識，在教學(xué)中我有意設(shè)計了計算環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組計算煤、石油、天然氣的開采年限，使科學(xué)課與數(shù)學(xué)課有機(jī)結(jié)合，既表達(dá)了學(xué)科的整合，又通過數(shù)字警示了學(xué)生認(rèn)識到能源的短缺，將節(jié)能意識深入人心；之后，又通過設(shè)計廣告語環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生從小立志學(xué)好科學(xué)，長大開發(fā)新能源，報效祖國的愿望。
雖然，在課前做了精細(xì)的準(zhǔn)備工作，但是在課中還是有許多缺乏之處，比方時間的安排欠妥，前松后緊，學(xué)生的參與不夠開放等，這些問題在今后的教學(xué)中要引以為戒，努力打造高效課堂。
總之，通過本次教學(xué)，我深感多媒體的利用對我們的教學(xué)起到事半功倍的效果，深感各學(xué)科的互利是必不可少的，教師要創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生借助課堂這個小陣地，透視外面的大世界，掌握更多更豐富的知識，使學(xué)生在未來開展的路上走的更快，更遠(yuǎn)。
11 開發(fā)新能源
關(guān)于新能源中核能的教學(xué)，我采用了兩種不同的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試，效果然不同。
第一種方式：按照常規(guī)方法，看書加講解結(jié)合燈片，整堂課就原子核的結(jié)構(gòu)，獲得核能的兩種途徑，利用核能的優(yōu)缺點等知識點做了詳盡的講解，學(xué)生也基本掌握了本課的相關(guān)知識；第二種方式：創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，利用燈片展示原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、熱核反應(yīng)，再閱讀課本，說出原子核的結(jié)構(gòu)，了解相關(guān)知識。
這樣的兩堂課令我有兩個想不到，第一個想不到的是我在導(dǎo)入過程增設(shè)“原子彈的研制及爆炸”的效果燈片，原本是要增加一些課堂氣氛，沒想到課堂氣氛會那么熱烈。第二個想不到的是原本很枯燥的概念課會上得那么活。
從課堂的反映可以看出，部分同學(xué)的知識面還是很寬的，他們對原子彈的了解出乎我的意料，有些同學(xué)甚至可以說出扔在日本的兩顆原子彈的名稱，他們說來津津有味，興趣一下就提高起來，在此基礎(chǔ)上我適時提出，原子彈為何有那么大的威力呢 促使學(xué)生想去了解這樣的問題，再引導(dǎo)他們看書，從原子核的結(jié)構(gòu)到原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、熱核反應(yīng)，從而搞清獲得核能的途徑、核能的利用及防護(hù)。
從本課所產(chǎn)生的效應(yīng)可以看出新課程理念下創(chuàng)設(shè)問題情境的重要性。這為教學(xué)問題創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為達(dá)成課程目標(biāo)打下基礎(chǔ)，為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件；為了在課堂教學(xué)中順利地實現(xiàn)三維目標(biāo)，必須首先要創(chuàng)設(shè)問題情境。
12 善用自然資源
一、注重讓學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)
在實施善用自然資源教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。讓學(xué)生明白善用自然資源要按照科學(xué)的原則進(jìn)行，不可隨意亂用。例如，在開展有關(guān)“水資源管理”的實驗活動時，可以讓學(xué)生認(rèn)識到水資源是寶貴的，要珍惜用水，不要浪費(fèi)和濫用。
二、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識
善用自然資源教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，更要讓學(xué)生樹立良好的環(huán)境意識，懂得珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，尊重自然。在教學(xué)中，應(yīng)舉例結(jié)合，使學(xué)生明白個人和集體的行為會影響環(huán)境，要維護(hù)好環(huán)境，以免造成損害。
三、注重以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)
教學(xué)過程中，應(yīng)注重以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生以實踐為基礎(chǔ)，理解和掌握相關(guān)的知識。例如，在實施“動物保護(hù)”專題時，可以讓學(xué)生到森林公園或動物園游覽，實地調(diào)查動物資源的利用情況，讓學(xué)生以實際的行動認(rèn)識到保護(hù)動物資源的重要性。
四、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的創(chuàng)新性
善用自然資源的教學(xué)不僅要注重傳播知識，還要注重提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的思考和討論，在教學(xué)中，多利用問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，思考問題，找出解決問題的辦法，以期提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
反思完畢，作為一名教師，我有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確使用自然資源，讓他們在維護(hù)和善用自然資源的過程中，有更客觀的認(rèn)識和更深刻的體會。
本單元復(fù)習(xí)與測試

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