資源簡介

第10課 影響世界的工業革命
《中外歷史綱要上》學習指南
第 1頁 共4頁 第 2頁 共4頁
【課標要求】
通過了解工業革命帶來的社會生產力的極大發展以及所引起的生產關系的深刻變化，理解工業革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠影響。
【學習評價】
（史料實證）通過閱讀教材，能夠清晰地利用教材歸納工業革命率先發生在英國的背景。
（歷史解釋）通過閱讀有關工業革命影響的材料，能夠準確清晰地分析歷史意義。
（家國情懷）通過對本課的學習，能夠清晰地認識實現中國式現代化的淵源及歷史意義。
【課前預習】
工業革命的背景·P59頁
（1）制度保證： 初步建立了資產階級民主政治，國內政治局勢穩定；
（2）勞動力：英國農業資本主義發展為工業提供了充足的農產品、廉價原材料和 ；
（3）原料和市場：英國通過 獲得了大量廉價的原料和 ；
（4）技術支持： 發展水平高，18世紀的英國是歐洲的 之一。
工業革命的進程·P60-61頁
（1）第一次工業革命
①開始的標志： 世紀 年代，哈格里夫斯發明 。
②集中領域：第一次工業革命開始于 業。
③工廠的開端：阿克萊特開辦第一家 。
④標志性成果：瓦特改良 。
⑤交通工具的進步： 、 先后問世，人類進入“ 時代”。
（2）第二次工業革命的進程
①時間： 世紀中后期。
②集中領域： 業獲得發展。。
③標志性成果： 成為新動力，人類進入“ 時代”。
④交通工具的進步： 的創制和應用，使 、 應運而生，
兩次工業革命的影響·P61-62頁
（1）生產力：生產力獲得大發展；
（2）生產關系：建立起資本主義 制度，第二次工業革命后出現了 組織；
（3）社會關系： 和 成為社會的兩大對立階級。 鞏固了統治地位
（4）社會問題：導致社會 和 嚴重，各國開始通過社會 來解決這些問題。
（5）對世界：資本主義國家加劇殖民擴張，19世紀末20世紀初， 最終形成。
【課堂探究】
任務一：時代呼喚——工業革命的背景
結合常識思考，建立一家工廠所需要的條件并結合教材P59頁，找到能夠支撐這些條件的史實。
任務二：群雄并起——工業革命的進程
閱讀教材P61-P62頁，完成“兩次工業革命對比”表格填寫，并分析各自的特點。
第一次工業革命 第二次工業革命
時間
代表發明
能源動力
主要行業
進程（國家）
任務三：時代變革——工業革命的影響
閱讀下列材料，概括工業革命的影響。
材料一 工業革命后各產業就業圖和工業社會中的婦女從事文書工作的場景
材料二 “集中發展到一定階段，可以說自然而然地走到壟斷。因為幾十個大型企業彼此之間容易達成協定；另一方面，正是企業的規模巨大造成了競爭的困難，產生了壟斷的趨勢。” ——列寧
材料三 不列顛入侵者打碎了印度的手織機，毀掉了它的手紡車。英國起先是把印度的棉織品擠出了歐洲市場，然后是向印度的印度斯坦輸入棉紗，最后就使英國棉織品泛濫于這個棉織品的故鄉……不列顛的蒸汽機和科學在印度斯坦全境徹底摧毀了農業和制造業的結合。
——摘編自馬克思《不列顛在印度的統治》，《馬克思恩格斯文集》第二卷
材料四 除非你己經到過制造業城鎮，看到曼徹斯特的工人，否則你無法理解他們軀體的痛苦和道德的淪落。大多數工人缺乏衣服、床、家具、燃料，以及健康的食物，甚至是土豆。他們要在小房間中工作12小時，呼吸著污濁的空氣，他們大都體弱多病，眼睛無神。如果你到過這里的一間工廠，你可以容易地看到，工人的福利就沒有在工廠主的腦子中出現過。
——崔斯坦，法國社會學家，1842年所出版的雜志文章
閱讀下列材料提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合）
材料 在東西較量中，西方在近代逐漸強大，并建立起世界殖民霸權，而東方卻淪為列強的殖民地，從此一落千丈。有學者分析，西方贏得這場較量的三個關鍵因素是國家、市場和社會的崛起。這三個因素不是齊頭并進的，它們有時合作、有時對立，相互纏繞、相互塑造每個因素都存在幾種不同的細分模式。順著這個思路可以推測出，實現現代化的途徑其實有很多種。
——摘編自李筠《西方史綱：文明縱橫3000年》
觀點： 論證：
首先，（歷史事件+該事件的影響+觀點）
其次，（歷史事件+該事件的影響+觀點）
最后，（歷史事件+該事件的影響+觀點）
總結：
【課后作業】
1．19世紀20年代中期，英國倫敦講習所在一份報告中闡明其教育宗旨：只靠對手指的靈巧訓練來發展其技能，而對機械操作原理的教育置之不理，將會使人陷入貧困。其對機械操作的關注折射出當時英國
A．啟蒙運動的深入 B．《人權宣言》頒布
C．工廠制度的確立 D．手工工場的盛行
2．19世紀40年代，英國廢除《谷物法》和《航海條例》，開放自身的市場，也以種種方式使其他國家開放市場。可見當時英國實行
A．自由貿易政策 B．重農抑商政策 C．貿易保護政策 D．閉關鎖國政策
3．據統計，1851—1871年英國女性在商業、公共管理、醫藥和教育領域的就業人數從95000人增加到138400人，增長率達45．68%；1851—1911年女性職員在全部職員中比例從2%增加到20%。材料表明
A．英國實現了男女政治權利平等 B．婦女在就業競爭中占優勢
C．工業革命促進了婦女角色轉變 D．婦女參政意識增強
4．工業革命初期，英國興起一種班長制學校，就是設置班長和標準化的練習，教師利用數名年長且學習能力優秀的學生擔任班長來指導其他學生進行學習。這樣的教學方式效率非常高，成本相當節省，“一塊錢足以教500名學生”。這一做法
A．降低了學生的綜合素質 B．適應了機器化大生產的需求
C．縮小了社會的貧富差距 D．促進了英國高等教育的普及
5．19世紀初，在英國利茲地區的絲織業工廠里，一般工人每天工資約為1先令，童工的最低工資每天僅有1便士，而當時面包的價格每磅要1．5便士，房租每天要1．5便士。這反映了工業革命時代
A．社會貧富差距不斷擴大 B．生產發展物價上升
C．弱勢群體遭受殘酷剝削 D．階級斗爭愈演愈烈
6．進入19世紀后，新型棉紡織工廠在法國盧瓦爾河以北廣泛建立。1809年，僅上萊茵省的紡錠數量就有24000個，到1812年，整整翻了一倍，至1828年，達到466000個，1849年，則上升到了786000個。這表明當時法國
A．迅速實現了經濟的工業化 B．棉紡織業正迅速發展
C．所有制結構發生根本變化 D．工業化程度快速提升
7．1807年，美國人富爾頓首次將蒸汽機用于克萊蒙脫號輪船上。1825年，英國發明家史蒂芬孫造的蒸汽機車運載450名旅客，以24千米/小時的速度從達靈頓駛往斯托克。據此可知，19世紀初
A．近代運輸業的蓬勃發展 B．蒸汽時代開始到來
C．美國交通革新領先世界 D．世界科技中心西移
8．1851年的人口普查表明，英國城市人口已占全國人口的51%，而同期的法國是25.2%，美國是13%。曼徹斯特等制造業和采礦業發展速度最快，諾里奇等傳統老城卻因為與工業革命疏遠而發展緩慢。由此可知，工業革命
A．加劇了貧富差距 B．促進了鄉村的改變
C．使美國落后于英國 D．加快了城市化進程
9．1896年，意大利工程師馬可尼發明了一臺不用導線就能發射和接收信息的機器，他的成果是以蘇格蘭物理學家詹姆斯·克拉克·麥克斯韋和德國物理學家亨利希·赫茲的研究為基礎。這體現了
A．意大利掌握了前沿科技 B．科學理論共享具有普遍性
C．機器制造實現了機械化 D．科學技術與生產緊密結合
10．20世紀初，德國工業地位超過英國，將英國視為“日益衰落的國家”。在中近東，德國修建鐵路，公開鼓吹這一鐵道是替德國開辟到伊朗、阿富汗的道路。直接損害了英國在中東的利益，威脅著英屬印度。這反映了
A．英國失去了世界霸主的地位 B．德國為發動世界大戰制造借口
C．中東地區成為英德爭奪焦點 D．帝國主義政治經濟發展不平衡
11．1879年，德國杜伊斯堡成為世界最大內河港口，輸入礦砂和糧食，輸出煤和鋼鐵制品。1900年，德國船隊總噸位由1870年不足百萬噸發展至近200萬噸，成為蒸汽時代以來第一個能與大英帝國一爭高低的船隊。由此可知，這一時期的德國
A．已經確立“世界工廠”的地位 B．航運業的發展助長其海外擴張
C．海上實力飛躍源于蒸汽機的改進 D．共和政體確立推動經濟飛速發展

展開更多......

收起↑