資源簡介

(共25張PPT)
請你憋氣一分鐘，說說有什么感受？
導入：
呼 吸
冀人版四年級科學下冊第四單元第11課
第一課時
我們每時每刻都在呼吸，呼吸有什么作用呢？你知道哪些器官參與呼吸嗎？
吸氣
呼氣
體驗并記錄呼吸變化
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活動要求：
兩人一組，一個學生用力吸氣，再用力呼氣，另一名學生用軟尺測量其胸圍并記錄下來，觀察胸圍的變化
體驗并記錄呼吸變化
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現象：吸氣時，胸圍_________；呼氣時，胸圍_________。
原因：呼吸時，氣體進出肺，使胸廓擴大和縮小。
你能解釋產生這種變化的原因嗎？
思考：
人是通過哪些器官來完成呼吸的呢？
這些器官在呼吸過程中有哪些作用呢？
認識呼吸器官
呼吸器官由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是最主要的呼吸器官，是氣體交換的場所，其余器官是氣體的通道——呼吸道。
2
鼻：
鼻腔是呼吸道的起始部分，能阻擋灰塵,溫暖吸入的冷空氣。粘膜還能分泌粘液，使鼻腔保持濕潤，對吸入的空氣起著清潔的作用。
咽： 咽位于口腔后部，分為鼻咽（與鼻腔相對）、口咽（與口腔相對）、喉咽（在喉的后部）三部分。咽是呼吸道和消化道的共同通路。
喉： 在頸的前部，氣管的上端，食管之前，是呼吸的通道和發音的器官。
氣管和支氣管： 氣管是圓筒形的管道，上端接喉的下方，可用手摸到，下端在胸腔內分為左、右支氣管，全長約12厘米。支氣管入左右兩肺后，反復分支，愈分愈細，形成樹枝狀的細支氣管，最后通入肺泡。
肺：
肺是最主要的呼吸器官，能夠吸收氧氣，釋放二氧化碳。
制作肺呼吸的模型
工具：一個塑料瓶，兩個小氣球，一根橡膠管，一把剪刀，一卷膠布、一塊橡膠皮膜、一個三通玻璃管
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制作步驟：
1、將大塑料瓶底部剪掉。找一個與瓶口相等的橡膠塞（或軟木塞）。
2、將橡膠管、小氣球綁在三通管上，橡膠管經瓶塞通道瓶外。
3、將橡膠皮膜蒙在剪開的飲料瓶底部，用膠帶粘好即可
思考：
瓶子、氣球、橡膠皮膜各相當于呼吸系統的哪個部分？怎樣利用它模擬呼吸過程？
氣球相當于肺，瓶底的橡膠皮膜就相當于人的膈肌，瓶子相當于胸廓。
向下拉動皮膜時，相當于吸氣(膈肌下移，胸腔空間變大，肺擴張從而吸入空氣），所以氣球膨脹。
當將皮膜松開時，相當于呼氣（膈肌上移，胸腔空間變小，肺收縮從而排出廢氣），所以氣球縮小。
呼 吸
冀人版四年級科學下冊第四單元第11課
第二課時
思考：
吸入的氣體和呼出的氣體有沒有不同呢？
資料：
1、二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁。
2、氧氣可以助燃。
你有什么好的探究方法？
探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同
實驗一：
向兩個燒杯中注入等量的澄清石灰水，用針筒向其中一個燒杯中打氣，用吸管向另一個燒杯中吹氣，觀察并記錄澄清石灰水的變化。
提示：要用干凈衛生的吸管、瓶子和水，嚴禁將水吸入口中。
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現象：用針筒打氣的澄清石灰水，沒有明顯現象，而用吸管吹氣的澄清石灰水變渾濁。
原因：二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
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探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同
實驗二：
用廣口瓶收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，分別向兩個廣口瓶中放入點燃的木條，觀察并記錄木條的變化。
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探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同
現象：點燃的木條插入空氣瓶中，木條繼續燃燒，插入呼出的氣體中，點燃的木條熄滅。
解釋：氧氣可以助燃，實驗說明空氣中含氧氣較多，而呼出的氣體中氧氣含量較少。
結論：
呼出的氣體與空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。人體通過呼吸，使空氣中的氧氣進入人體，同時排出人體產生的二氧化碳。
謝謝！

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