資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 數學 年級 五年級 學期 秋季
課題 分數的再認識（二）
教科書 書 名：義務教育教科書數學教材 出版社：北京師范大學出版社 出版日期：2014年7月
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.從度量的角度進一步認識分數的意義。 2.結合制作“分數墻”活動，認識分數單位。 3.自主探究、合作交流，并感受數學與現實生活的密切聯系。
課前學習任務
1.準備學習用品：紙條（教師統一給學生準備同樣的長方形紙條）、鉛筆、直尺、水彩筆、附頁3的紅色紙條。 2.完成《分數再認識（二）前測單》練習 （1）用自己喜歡的方式表示 。 （2）計算：
課上學習任務
【學習任務一】課中探究 合作交流 活動一：量一量、折一折。 用教材附頁3中圖1的紙條為標準，量一量數學書的長和寬各是多少？ 通過用紙條測量得到： 1．數學書寬正好有（ ）個紙條那么長。 2．數學書的長量（ ）次后剩下的不夠一個紙條那么長。剩下的部分怎樣用紙條繼續測量呢？（先估一估，再互相說一說自己的做法） 3．數學書的長有（ ）個紙條再加（ ）個紙條那么長。 活動二：分一分，畫一畫。（看清合作提示喲！動手操作，交流合作，全班展示） 我創造的分數單位是（ ）。我是這樣創造出來的…… 合作學習提示： 1.小組合作，盡量每個同學創造的單位長度不一樣。（為了便于操作和觀察，不要將份數分得太多。） 2.用彩筆將紙條每份之間用豎線畫清楚。 3.在小組內有序分享自己創造的單位長度。 4.學具用完后及時擺放在原來位置。 活動三：填一填、想一想，我發現了…… 小提示：我能補全分數墻；比較這些分數，我能發現分數墻中的數學奧秘；對于分數單位，我還有更多的發現…… 可以將自己的發現作簡要的記錄寫在下頁的分數墻下面的橫線上。 我的發現：（1）1=（ ）=（ ）=（ ）=（ ）=（ ）（填分數） （2） 自我評價：認真思考 積極參與 組長評價：仔細傾聽 積極發言 【學習任務二】 1.完成教材66頁“練一練”第2題。獨立完成，集體交流。 2.完成教材66頁“練一練”第3題。獨立完成，集體交流。 3.觀察分數墻填一填。獨立完成學習單練習，展示交流。 （1） 的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。 （2）1里面有( )個 ， 2里面有（ ）個 。 （3）（ ）個 是 。 （4）我能給同伴出類似的題目：
推薦的學習資源
1.數學歷史：中國分數產生歷史 2.視頻：美妙數學之古埃及分數 3.百科知識：埃及分數
參考答案：
學習任務單
課程基本信息
學科 數學 年級 五年級 學期 秋季
課題 分數的再認識（二）
教科書 書 名：義務教育教科書數學教材 出版社：北京師范大學出版社 出版日期：2014年7月
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.從度量的角度進一步認識分數的意義。 2.結合制作“分數墻”活動，認識分數單位。 3.自主探究、合作交流，并感受數學與現實生活的密切聯系。
課前學習任務
1.準備學習用品：紙條（教師統一給學生準備同樣的長方形紙條）、鉛筆、直尺、水彩筆、附頁3的紅色紙條。 2.完成前測單練習 （1）用自己喜歡的方式表示 。 （根據分數的意義，把一個整體平均分成6份，表示出其中的5份即可。） （2）計算：
課上學習任務
【學習任務一】課中探究 合作交流 活動一：量一量、折一折。 用教材附頁3中圖1的紙條為標準，量一量數學書的長和寬各是多少？ 通過用紙條測量得到： 1．數學書寬正好有（ 3 ）個紙條那么長。 2．數學書的長量（ 4 ）次后剩下的不夠一個紙條那么長。剩下的部分怎樣用紙條繼續測量呢？（先估一估，再互相說一說自己的做法） 3．數學書的長有（ 4 ）個紙條再加（ ）個紙條那么長。 活動二：分一分，畫一畫。（看清合作提示喲！動手操作，交流合作，全班展示） 我創造的分數單位是（ ）。我是這樣創造出來的…… （根據學生創造的分數單位進行評價） 合作學習提示： 1.小組合作，盡量每個同學創造的單位長度不一樣。（為了便于操作和觀察，不要將份數分得太多。） 2.用彩筆將紙條每份之間用豎線畫清楚。 3.在小組內有序分享自己創造的單位長度。 4.學具用完后及時擺放在原來位置。 活動三：填一填、想一想，我發現了…… 小提示：我能補全分數墻；比較這些分數，我能發現分數墻中的數學奧秘；對于分數單位，我還有更多的發現…… 可以將自己的發現作簡要的記錄寫在下頁的分數墻下面的橫線上。 我的發現：（1） 1= （填分數） （2） （答案不唯一，根據發現填寫） 自我評價：認真思考 積極參與 組長評價：仔細傾聽 積極發言 【學習任務二】 1.完成教材66頁“練一練”第2題。獨立完成，集體交流。 2.完成教材66頁“練一練”第3題。獨立完成，集體交流。 3.觀察分數墻填一填。獨立完成學習單練習，展示交流。 （1） 的分數單位是（ ），它有（ 5 ）個這樣的分數單位。 （2）1里面有( 4 )個 ， 2里面有（ 8 ）個 。 （3）（ 2 ）個 是 。 我能給同伴出類似的題目：（根據“分數墻”互相出題，全班分享不同類型的題目。） （學生根據本節課知識及觀察分數墻互相出題，或根據生活實際出相關題目并解決。）
推薦的學習資源
1.數學歷史：中國分數產生歷史 2.視頻：美妙數學之古埃及分數 3.百科知識：埃及分數

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