資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 數學 年級 四年級 學期 秋季
課題 確定位置（第二課時）
教科書 書 名：義務教育教科書 2013版 教材 出版社：北京師范大學 出版社 出版日期：2014年6月
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1. 結合具體情境，通過探索棋子移動的變化規律，進一步體會數對的意義。 2. 在探索發現規律的過程中，發展空間觀念和推理能力，體會數學與現實生活的密切關系。
課前學習任務
1. 用數對表示在教室里與自己同一組和同一排同學的位置。 2. 數對（3,5）和（5,3）表示的位置有什么不同？
課上學習任務
【學習任務一】 請你用數對表示棋子移動的各個位置。 【學習任務二】
觀察棋子移動過程中數對的變化，你發現了什么？ 我發現： 。 【學習任務三】 你還想探索棋子移動過程中的哪些規律？用點代表棋子，在方格紙上試一試吧！ 我提出的問題： 。 我的發現： 。 參考答案 【學習任務一】 【學習任務二】 我發現：如果棋子在同一條橫線上移動，那么表示棋子位置的數對中，第二個數字保持不變；如果棋子在同一條縱線上移動，那么表示棋子位置的數對中，第一個數字保持不變。反之亦然，如果數對中的第一個數字相同，那么這些數對所對應的點都在方格紙的同一條縱線上；如果數對中的第二個數字相同，那么這些數對所對應的點都在方格紙的同一條橫線上。 【學習任務三】 我提出的問題：我想探究一條斜著的線上的位置用數對表示有什么特點？ 我的發現：我把起始位置定為（1,1），位置向右上方向移動，得到的數對中的兩個數字都相同。這些位置形成了一條斜著的直線，同一條直線上的位置有無數多個，能寫出無數多個這樣數對。（備注：答案不唯一，有道理即可。）
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1. 國家教育云平臺。

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