資源簡介

(共24張PPT)
一、燃燒的條件
實驗探究
是時候展現真正的技術了！
實驗用品:洗潔精，特殊氣體（丁烷），水槽、打火機
經過多年修煉，
我終于練就了火云神掌！
觀察不同的泡泡燃燒情況
泡泡類型 現象
直接產生的泡泡
加入某種氣體的泡泡
結論:
不燃燒
燃燒
燃燒需要可燃物
探究一:任何物質都能燃燒嗎？
TECHNOLOGY
實驗探究
對泡泡進行不同處理 現象
對手中含特殊氣體的泡泡加熱
水槽中含特殊氣體的泡泡
結論:
探究二：溫度對燃燒的影響
燃燒
不燃燒
燃燒需要達到燃燒所需的最低溫度
實驗探究
著火點：可燃物燃燒所需的最低溫度。
物質 白磷 紅磷 木材 木炭 無煙煤
著火點/℃ 40 240 250～330 320～370 700～750
實驗探究
探究三：燃燒還需要什么？
學生分組實驗，觀察現象，小組討論，回答問題。
學生活動——實驗探究燃燒條件
通過裝置圖進行實驗，火柴頭②放在酒精燈燈正上方，火柴頭①、③在火柴頭②的兩側且保持距離相等，火柴頭③完全被細沙覆蓋。 （火柴對半折，一邊為火柴頭）
1、點燃酒精燈后，觀察①與②哪個先燃燒？是什么原因？
2、點燃酒精燈后，火柴頭①與③的現象是什么？證明燃燒需要什么？
答：②先燃燒，因為②比①溫度先達到著火點
答：火柴頭①燃燒，火柴頭③不燃燒。證明燃燒需要氧氣。
鋁片
1.
2.
3.
燃燒的條件
同時滿足，缺一不可
有可燃物
與氧氣（或空氣）接觸
達到燃燒所需的最低溫度
燃燒的條件
【實驗7-1】探究燃燒的條件
課本P128
物質 白磷 紅磷 木材 木炭 無煙煤
著火點/℃ 40 240 250～330 320～370 700～750
【實驗7-1】探究燃燒的條件
【實驗現象】
1.銅片上的白磷 ，紅磷 ；
2.銅片上的白磷 ，熱水中白磷 ；
3.熱水中白磷 ，通入氧氣后白磷 。
燃燒
不燃燒
燃燒
燃燒
不燃燒
不燃燒
物質 白磷 紅磷
著火點/℃ 40 240
80℃
80℃
【討論】探究燃燒的條件 控制變量法
1.由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？
2.由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件？
3.本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？
達到燃燒所需的最低溫度
與氧氣（或空氣）接觸
與氧氣（或空氣）接觸
燃燒的概念
與 發生的一種發光、放熱的劇烈的 反應叫做燃燒。
通常情況下，
通過剛剛學習的燃燒的特點，同學們，能不能告訴我什么是燃燒呢？
可燃物
氧氣
氧化
學生活動——生火比拼
通過剛剛學習的燃燒的條件和生活的經驗，請兩組同學比一比，誰先讓木柴燃燒起來？
火在我們的日常生活中發揮著重要作用，我們為了充分發揮它的作用，使燃料燃燒更加充分，應采取哪些措施？
增加可燃物與氧氣的接觸面積
增加空氣的流通
提高氧氣的含量
思考：
火能造福人類，也會造成災害
當火成為人類的敵人時， 我們應如何將其消滅掉
實驗：木柴起火如何滅火？
學生活動——滅火的方法
如何才能有效的滅火呢？
思考：使用多種不同的方法來熄滅蠟燭？
學生活動——滅火的方法
使用儀器： 水、沙子、扇子、燒杯、剪刀
滅火大比拼-——熄滅蠟燭
一種方法只能用來熄滅一根蠟燭
額外熄滅的蠟燭需要重新點燃
最先把蠟燭全部熄滅的小組勝利
使用儀器： 水、沙子、扇子、燒杯、剪刀
注意：
課堂活動:滅火大比拼
熄滅蠟燭的方法
熄滅蠟燭的原理
清除可燃物
隔絕空氣
降低溫度至可燃物的著火點以下
用水澆滅
燒杯蓋滅
扇子扇滅
剪刀剪斷蠟燭
沙子覆蓋
二、滅火的原理和方法
1.要有可燃物。
2.要有氧氣(或空氣)。
3.溫度要達到可燃物的
著火點。
1.清除可燃物
2.隔絕氧氣(或空
氣)。
3.降溫到可燃物的
著火點以下。
燃燒的條件
滅火的原理
破壞燃燒的條件
缺一即可
課堂活動：生活中的化學
事例 方法 原理
酒精在實驗桌上著火
高樓著火
煤氣著火
油鍋著火
濕抹布蓋滅
高壓水槍噴水
關閉閥門
鍋蓋蓋滅
隔絕空氣
降低溫度至著火點以下
清除可燃物
隔絕空氣
油鍋著火，能使用水來熄滅嗎？
實驗：油鍋起火后，加入水
（實驗演示，禁止模仿）
鞏固練習：
1、用扇子扇煤爐火焰，為什么越扇越旺？而用扇子扇蠟燭火焰，為什么一扇就滅？
2、在生媒火爐時，可點燃木柴（劈柴）來引燃媒。你能解釋這是為什么嗎？
答：爐火中可燃物量大，放出的熱量多，同時消耗的氧氣也多，用扇子扇時鼓入的空氣不能將溫度明顯降低，所以起到的主要作用是補充氧氣；而蠟燭燃燒時可燃物少，放出的熱量也少，用扇子扇時雖然也補充了氧氣，但由于空氣的流動，加快熱量的散失，所以主要起到降溫的作用，使溫度降到著火點以下。
不同物質的著火點不同。木柴的著火點比媒低，易被點燃。所以在生媒火時先點燃木柴，再利用木柴燃燒放出的熱量引燃煤塊就容易多了。
課后作業：
一、基礎性作業：
1、請用化學知識解釋成語：“釜底抽薪”、“鉆木取火”、“火上澆油”
二、拓展性作業：
1、以火的“功大于過”還是“過大于功”為辯論題，自選角度，形成文字與同學交流。
2、利用生活用品制作一個簡易滅火器。

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