資源簡(jiǎn)介 (共17張PPT)歡 迎 來(lái) 到科 學(xué) 課 堂第一單元 物體的運(yùn)動(dòng)3 直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)雞東縣東海鎮(zhèn)中心校朱 富知識(shí)回顧聚焦科學(xué)中還可以根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行分類(lèi),可將運(yùn)動(dòng)分為那些類(lèi)型呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2.體會(huì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)。3.會(huì)對(duì)生活中的物體運(yùn)動(dòng)按照運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行分類(lèi)。探究 1.描述物體的運(yùn)動(dòng)路線他們的運(yùn)動(dòng)路線是什么樣子的?在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。他們的運(yùn)動(dòng)路線是什么樣子的?在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。探究 1.描述物體的運(yùn)動(dòng)路線科學(xué)中把這種運(yùn)動(dòng)路線是直線的運(yùn)動(dòng),稱(chēng)之為——直線運(yùn)動(dòng)探究 1.描述物體的運(yùn)動(dòng)路線探究 1.描述物體的運(yùn)動(dòng)路線他們的運(yùn)動(dòng)路線是什么樣子的?在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。科學(xué)中把這種運(yùn)動(dòng)路線是曲線的運(yùn)動(dòng),稱(chēng)之為——曲線運(yùn)動(dòng)探究 1.描述物體的運(yùn)動(dòng)路線準(zhǔn)備兩個(gè)球,放在桌子上,兩個(gè)小球間距離為40厘米,試著用手指彈其中一個(gè)小球,看擊中另一個(gè)球的可能性大嗎?探究 2.小球撞擊實(shí)驗(yàn)如何讓小球的運(yùn)動(dòng)路線確定下來(lái)呢?思考因?yàn)樾∏虻倪\(yùn)動(dòng)路線不確定。很難!!放在軌道上試一試探究 2.小球撞擊實(shí)驗(yàn)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)利用軌道可以使物體按照指定路線運(yùn)動(dòng)。保持小球距離40厘米不變,把兩個(gè)小球放入軌道,彈動(dòng)其中一個(gè)小球撞擊另一個(gè)小球。畫(huà)出小球在軌道中的運(yùn)動(dòng)路線,并判斷小球做什么運(yùn)動(dòng)?位置1到位置2的過(guò)程:乒乓球在桌面上的運(yùn)動(dòng)路線是直線為直線運(yùn)動(dòng)。位置2到位置3的過(guò)程:乒乓球在桌面外的運(yùn)動(dòng)路線是曲線為曲線運(yùn)動(dòng)。123探究 3.小球的運(yùn)動(dòng)路線乒乓球在做什么樣的運(yùn)動(dòng)?在生活中如何按照運(yùn)動(dòng)路線對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)呢?思考小車(chē)的運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)我們?cè)谂袛辔矬w的運(yùn)動(dòng)形式時(shí)一定要明確觀察的是誰(shuí),然后再根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行判斷!物體不僅有單一的直線和曲線運(yùn)動(dòng)形式,物體更多的運(yùn)動(dòng)還是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。拓展根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同,物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種形式?研討直線運(yùn)動(dòng):運(yùn)動(dòng)路線是一條直線的運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng):運(yùn)動(dòng)路線是一條曲線的運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)將運(yùn)動(dòng)路線與對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式用直線連接起來(lái)課堂檢測(cè)百米賽跑蕩 秋 千下落水滴投出去的球直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)行駛的火車(chē)行駛的汽車(chē)行駛的汽車(chē)行駛的火車(chē)運(yùn)動(dòng)路線直線曲線談?wù)勀愕氖斋@:在生活中要善于觀察,明確觀察對(duì)象,掌握正確的觀察方法,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)