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第6課《Logo過程真簡便》教學設計
課題 第6課.Logo過程真簡便 單元 二 學科 信息技術 年級 六
教材分析 第一單元是畫簡單的圖形，學生用了5節課時間學習了基本的繪圖命令，體會到了在命令窗口中輸入命令后敲回車鍵指揮小海龜畫圖，這種方式叫作“立即執行方式”，在實際應用中，更多使用的是“過程執行方式”，本節課就帶學生一起研究用“過程執行方式”畫圖的方法。
學情分析 本節課的教學對象已經學過Logo語言的基本命令，能用Logo語言實現簡單的繪圖等操作，但還不會存儲和調用電腦程序，完成復雜任務。本節課引入過程的定義，著重讓學生了解電腦在存儲和調用已有或固定命令駔的操作，開闊學生視野，進一步激發學生學習電腦程序語言的熱情。學生在初步掌握了Logo基本命令之后，也渴望用所學知識實現自己編程的夢想。引入過程的定義和保存，有助于學生保存和修改自己的程序，是深入學習Logo語言的關鍵環節。
學習目標 1.理解Logo語言中過程的基本概念；2.初步掌握編寫Logo過程的方法和步驟；3.學會調用和保存Logo過程。通過引入"過程”的學習，讓學生進一步認識一種計算機程序處理和解決問題的新方法，培養學生遇事多思考的習慣；利用定義、調用和保存過程的學習流程，訓練學生按規律做事的習慣和提高學生分析問題的能力。
重點 過程定義的格式,過程的調用和保存的方法。
難點 理解過程的應用,并利用所學知識,畫出各種較為復雜的圖形，鍛練空間思維能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境，導入新課： 還記得畫紅色五角星的命令嗎？SETPC 12 RT 90 REPEAT 5[FD 50 LT 72 FD 50 RT 144] PU FD 65 PD FILL咱們來比賽，看誰畫的快！老師直接調用命令 學生用之前學的命令和老師比賽畫五角星 通過比賽體現調用過程的方便快捷，以此激發學生的學習興趣。
二、提出任務，探究新知。 1.定義過程 1概念：在Logo系統中，把一組能夠完成一定任務的命令保存起來并為它們命名的操作叫作定義過程。用這種方法保存起來的一組命令叫作一個過程。為過程取的名字叫作過程名。定義一個過程，需要執行TO命令，命令的格式是： 教師引導學生定義一個正方形的過程師生共同觀察,發現：TO命令后，敲回車鍵，系統提示符會變成“>” ；在 “>”后面輸入畫正方形的命令，敲回車鍵，輸入END敲回車鍵。 實踐操作：定義一個正方形的過程TO ZFX REPEAT 4[FD 100 RT 90] END 學生小結：TO 過程名 …… END 教師示范后學生操作，通過實踐模仿、理解定義過程的操作步驟。學生自主練習，達到完成領會掌握的目的。
2.調用過程 概念介紹：這種用過程名指揮小海龜工作的操作，叫作調用過程。定義了一個過程以后，Logo會把這個過程名當作系統的新命令。此后，輸入過程名并敲回車鍵，就可以自動執行過程中保存的命令，完成相應的處理任務。教師講解示范 鞏固練習把前面畫紅五星的命令定義成名為HWX的過程，調用，保存 通過示范謨解，學生操作兩個小環節，讓學生感受調用過程的方便與快捷。教師邀請每組一名同學擔任本組的小老師，幫助有困難的同學。加深同學之間的友誼，同時增強優秀學生的自信心，并幫助老師節約時間。
3.保存過程 文件——保存——出現 “保存Pc Logo文件”對話框。 學生自讀課文40頁內容，嘗試完成保存過程的操作請一名學生演示保存過程的操作。請小老師幫助有困難的學生。 引導學生利用手中的工具——課本解決問題，而不是一味地聽老師講。
三、練習鞏固，交流分享。 參照課本第36頁，完成房子的命令并保存。 先請學生以小組為單位分析每一行命令的意思。請一個小組匯報。學生開始操作。
小結歸納，提升素養。 學生談收獲和感受教師小結：板書 通過師生共同小結，再一次歸納本節課所學知識，并體會編寫LOGO過程的方法和步驟。
板書 6.Logo過程真簡便1.定義一個過程，需要執行TO命令。 命令的格式是： TO 過程名 …… END2.調用過程：輸文件名3.保存過程：文件——保存 簡潔重點突出體現出重要步驟，幫助學生理解。
TO 過程名
……
END
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
還記得那個紅五角星？
SETPC 12 RT 90 REPEAT 5[FD 50 LT 72 FD 50 RT 144] PU FD 65 PD FILL
咱們來比賽，看誰畫的快！
增強記憶力的營養品
__________
過程
第6課 Logo過程真簡便
人教版 信息技術六年級 下冊
目錄
1
定義過程
2
調用過程
3
保存過程
活動目標
通過編寫簡單的Logo過程畫圖形，學習定義、調用、保存Logo的基本方法，達到以下目標：
理解Logo語言中過程的基本概念；
初步掌握編寫Logo過程的方法和步驟；
學會調用和保存Logo過程。
1
定義過程
在Logo系統中，把一組能夠完成一定任務的命令保存起來并為它們命名的操作叫作定義過程。
用這種方法保存起來的一組命令叫作一個過程。
為過程取的名字叫作過程名。
概念
TO ZFX
（執行這個命令后，敲回車鍵，系統提示符會變成“>” ）
REPEAT 4[FD 100 RT 90]
（在 “>”后面輸入畫正方形的命令，敲回車鍵 ）
END （輸入END敲回車鍵）
實踐觀察
定義一個正方形的過程：
實踐觀察
定義一個過程，需要執行TO命令，
命令的格式是：
TO 過程名
……
END
2
調用過程
定義了一個過程以后，Logo會把這個過程名當作系統的新命令。此后，輸入過程名并敲回車鍵，就可以自動執行過程中保存的命令，完成相應的處理任務。
在Logo中，這種用過程名指揮小海龜工作的操作，叫作調用過程。定義了一個過程以后，可以隨時重復地調用這個過程。
3
保存過程
定義過程后，Logo系統會把它們保存在內存儲器中叫作“工作區”的區域里。一旦退出了Logo系統或切斷了電源，這次定義的過程就會全部丟失。因此，需要把有用的過程保存在自己的文件夾里，以便 需要時能夠再把它們調入Logo系統里使用。
文件——保存——出現 “保存Pc Logo文件”對話框。
鞏固練習
1.把前面畫紅五星的命令定義成名為HWX的過程，調用，保存。
2.畫一個小房子，把畫小房子的命令定義為一個過程，然后調用過程畫出圖形，最后保存。
當然，我們可以在一個文件中定義多個過程，例如，把ZFX、HWX、FANGZI的過程定義到一個文件中，給它命名為LESSON6.LGO。
就相當于拿了一個盒子，盒子的名字叫LESSON6.LGO，里面裝了三個文件。
強調:
用TO命令定義過程時，在提示符后面輸入命令并敲回車鍵以后，計算機并不執行所輸入的命令，只是把它們記錄下來。
②在“>”提示符后面輸入命令時，只能修改插入點所在行的錯誤。因此，每輸入一行命令，都要仔細檢查，確定無誤后再敲回車鍵。
③END命令必須單獨出現在過程的最后一行。
課后練習
在第5課的課后題里畫過，
給它定義個過程保存起來，
以后會用到的。
DRAW HT LT 70
REPEAT 9[REPEAT 3[FD 80 RT 120]RT 10]
LT 20 BK 2 ST
扇子
扇子
扇子
回
顧
總
結
1.定義一個過程，需要執行TO命令。
命令的格式是：
TO 過程名
……
END
2.調用過程：輸文件名
3.保存過程：文件——保存
這節課就到這里，休息一下！

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