資源簡介

6.4.6《生命體中的化學(xué)變化》教學(xué)反思
《生命體中的化學(xué)變化》教學(xué)反思
《生命體中的化學(xué)變化》是《物質(zhì)的變化》單元的第6課。
本來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識科學(xué)知識，認(rèn)識科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開學(xué)初就開始發(fā)動學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
　　教學(xué)中也存在諸如：對學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
《生命體中的化學(xué)變化》教學(xué)反思2
本課通過課前活動讓學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗米飯，感受米飯味道的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入生命體內(nèi)的化學(xué)變化。在探索一中，出示學(xué)生在二年級制作的“時(shí)間膠囊”，用照片、數(shù)據(jù)等材料，幫助學(xué)生梳理從小到大身體的變化，思考變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身變化。在探索二中，通過燃燒干燥的粉條讓學(xué)生感知食物內(nèi)蘊(yùn)含著能量。然后結(jié)合咀嚼米飯的感性認(rèn)識，以閱讀資料的方式引導(dǎo)學(xué)生了解食物在身體各個(gè)消化器官中的變化，進(jìn)一步從物質(zhì)變化的視角了解人體能量和營養(yǎng)的來源都與化學(xué)變化有關(guān)。在探索三中，通過觀看視頻等方式幫助學(xué)生理解情緒的變化和化學(xué)變化有關(guān)。

展開更多......

收起↑