資源簡介

3.1.7《我們的“過山車”》教學反思
7.《我們的“過山車”》教學反思（1）
《我們的過山車》教學反思
在本課教學中，我先創設游樂園過山車的情境，利用多媒體給學生播放過山車視頻，引發學生思考——過山車包含哪些運動的知識，引導學生對學過的知識進行復習。然后引導學生思考，要設計建造過山車要經歷哪些工程設計的步驟，然后讓學生經歷完成自己“過山車”的過程。
但考慮到教學時間與學生的自主設計與完成組裝的能力，我并沒有讓學生自己親手完成全部的實踐操作，比如設計組裝方案與檢驗和改進“過山車”，這是本節課教學的不足。在今后的教學中，我將逐步讓學生掌握此類實踐的完整過程，真正將實驗知識傳授給學生。此外，我讓學生分小組組裝“過山車”，學生們的積極性非常高，但在實際操作中，由于材料的不足以及時間的原因，學生沒有完成整座過山車的建造。不得不說是一種遺憾。
7.《我們的“過山車”》教學反思（2）
通過之前課程的學習，學生已經知道物質運動有直線運動、曲線運動、在斜面上運動的方式，本節課的教學需要學生通過先觀察真正“過山車”的運動，聚焦分析“過山車”的運動方式，再結合他們自己所學知識提出設計制作自己的“過山車”。設計制作“過山車”過程和讓自己的“過山車”初步完成測試，并對自己的“過山車”進行評價和優化改進，為下一節的真正測試作準備，這是本課教學的核心內容。本節課是典型的工程設計的課程，學生在設計過程中要嚴格執行工程設計要求，可以按教師提供的材料進行初步設計，但在實際設計中要充分考慮工程成本核算，讓孩子們樹立起工程設計的初步概念。也要讓他們初步體驗設計和制作“過山車”的樂趣，同時在設計和制作過程中，要注意結合所學知識的運用，設計符合要求的“過山車”模型，同時考慮“過山車”的制作成本，體驗工程設計的樂趣。
7.《我們的“過山車”》教學反思（3）
科學來源于生活，小學生學習科學必須先了解自己看過或者經歷過的東西。在本課教學中，我先創設游樂園過山車的情境，然后讓學生經歷完成自己“過山車”的過程。但考慮到教學時間與學生的自主設計與完成組裝的能力，我并沒有讓學生自己親手完成全部的實踐操作，比如設計組裝方案與檢驗和改進“過山車”，這是本節課教學的不足。在今后的教學中，我將逐步讓學生掌握此類實踐的完整過程，真正將實驗知識傳授給學生。此外，我讓學生分小組組裝“過山車”，學生們的積極性非常高，但在實際操作中，學生更多地將其視作“組裝游戲”，而不是學習。另外，我在材料選擇的過程中，由于條件限制，只能選擇實驗室已有材料，不能使用仿真度更高的“過山車”玩具材料，不得不說是一種遺憾。

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