資源簡介

(共44張PPT)
3.2 八顆行星
第三單元 宇宙
核心素養目標
科學觀念：知道太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上繞太陽運轉。知道八顆行星排列順序，對它們之間的大小關系和位置關系有直觀認識。
科學思維：能按一定比例對數據進行處理，并在此基礎上用一定材料建立相對位置關系模型。
探究實踐：培養學生數據意識和實證意識，意識到模擬實驗及推測與客觀事實有一定距離。
態度責任：用宏觀的視野去看待宇宙，對宇宙有一個更直觀的認識。
科學聚焦
01
八顆行星
科學聚焦
恒星
行星
衛星
恒星
行星
衛星
太陽系的八顆行星有哪些？
它們是怎樣排列的？
科學聚焦
科學探索
02
探索1
——了解八顆行星的基本信息
我的排序 方法1:按離太陽遠近 方法2:按直徑大小
（近→遠） 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 （小→大）
水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星
科學探索
水星是八大行星中離太陽最近的行星，也是太陽系中最小的行星。它的表面有許多環形山，而且十分古老。水星是太陽系中公轉速度最快的行星，繞太陽公轉一周僅需要88個地球日，自轉一周需要58.65個地球日。
科學探索
金星是除了太陽和月球外，人的肉眼能夠看到的最亮的天體，是太陽系最熱的行星，表面平均溫度高達480℃。金星的自轉方向是自東向西的，金星自轉速度也是八大行星中最慢的，自轉一周需要243個地球日。
科學探索
地球唯一的天然衛星是月球。地球是目前發現的唯一有生命活動的星球。從太空中看，地球是一顆緩慢旋轉著的淡藍色的行星。地球是八大行星中唯一擁有大量液態水的星球。
科學探索
火星表面的土壤中含有不少鐵的氧化物，因此外觀呈紅色。火星的內部結構與地球相似，有殼、幔、核，火星表面只有干涸的河床和大片沙漠。
科學探索
木星是太陽系中最大、最重的行星，被稱為“行星之王”，它的質量約為地球的318倍，體積約為地球的1316倍。木星雖然巨大無比，但是自轉速度卻是太陽系中最快的，自轉一周只用9小時50分至9小時56分。
科學探索
土星是太陽系中第二大行星，土星的平均密度是八大行星中最小的，比水的密度還小。土星赤道上空有美麗的土星環，土星環是由冰粒構成的。
科學探索
天王星呈淺綠色，由厚厚的大氣包裹，主要成分是氫和氦。天王星擁有光環，它的最大特征是自轉的傾斜角度很大，幾乎是躺著運行的。公轉周期為84個地球年。
科學探索
海王星呈淡藍色，其組成成分為各種各樣的“冰”與含有15%的氫和少量氨的巖石。海王星的公轉速度非常慢，公轉一周需要164.8個地球年。
科學探索
探索2
——建立行星的位置關系模型
1.以小組為單位，先處理行星與太陽遠近的數據。
2.將八顆行星標記在長紙帶上。
3.將制作好的“八顆行星位置模型”紙帶粘貼在班級的黑板上。
4.觀察對比我們的紙帶模型與平時常見的太陽系八顆行星的圖片有何不同。
怎樣處理數據？
如何標記？
科學探索
實驗材料
紙帶 雙面膠 剪刀
3條 一卷 一把
科學探索
處理數據
行星 與太陽的平均距離（萬千米） 與太陽的平均距離縮小10000倍（萬千米）
水星 5800 0.58
金星 10800 1.08
地球 15000 1.50
火星 22800 2.28
木星 77800 7.78
土星 142700 14.27
天王星 287000 28.70
海王星 449600 44.96
科學探索
準備紙帶
取3條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，在長紙帶的折痕處標記數字。
科學探索
標記星球
需要注意什么？怎樣才能保證八顆行星都能排列在長紙帶上？
科學探索
粘貼紙帶
以太陽為中心，按照正北、東北、正東、東南、正南、西南、正西、西北八個方向粘貼。
科學探索
觀察對比
八顆行星在太陽系的空間分布不是均勻的。
科學探索
科學研討
03
研討一：在建造模型的過程中，各小組是如何處理數據的？有什么體會和發現？
在建造模型的過程中，各小組按照一定的縮小比例計算各行星與太陽的平均距離。采用的比例不同，處理數據的難易就不同，最終計算得到的數據也不同，制作紙帶模型的效率也不同。
處理數據時，以折痕處相鄰數字的間距代表 1 米相對比較簡單，并且，最好先確定距離太陽最遠的海王星排列在哪個折痕處，從而確定數據縮小的比例，這樣可以避免出現有行星在紙帶上畫不下的情況，然后按此比例計算其他行星與太陽的平均距離即可。
科學研討
研討二：觀察全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么新的認識或問題？
根據大家制作的模型說一說。
科學研討
科學拓展
04
1
拓展
使用工具查找木星資料，觀察木星。
科學拓展
課堂總結
05
課堂總結
課堂練習
06
一　填空題
1.太陽系中有 　八　 顆行星，按離太陽由近到遠的次序，地球是第 　3　 顆行星。
2.在八大行星中，與地球最為相似的是 　火　 星，我國的探測儀器“祝融”號火星車已經在該行星成功著陸并進行探測工作。
八
3
火
課堂練習
二　判斷題
1.太陽系的所有行星，我們肉眼都觀察不到，必須要借助天文望遠鏡觀察。 （　√　）
×
2.觀察星空時，發現木星相當巨大而又明亮，所以木星是光源。 （　√　）
×
點撥：木星自身不會發光，木星不是光源。
課堂練習
3.太陽系中，體積越大的行星離太陽越遠。 （　√　）
×
點撥：木星是太陽系中體積最大的行星，而距離太陽最遠的是海王星。
課堂練習
三　選擇題
1.太陽系中，體積最大的星球是（　C　）。
A.木星 B.海王星 C.太陽
2.下列關于太陽系的說法不正確的是（　A　）。
A.太陽系有九大行星
B.離太陽最遠的行星是海王星
C.離太陽最近的行星是水星
C
A
課堂練習
3.八大行星中，體積最大的是（　A　），離太陽最遠的是（　B　）。
A.木星 B.海王星 C.天王星
A
B
課堂練習
四　綜合創新題
閱讀下面的材料并回答問題。
木　星
課堂練習
　　木星是太陽系八大行星中體積最大、自轉最快的行星。它的質量為太陽的千分之一，是太陽系中其他七大行星質量總和的2.5倍。由于木星與土星、天王星、海王星皆為氣體行星，因此四者又合稱類木行星（太陽系的其他行星主要由巖石和金屬物質組成，合稱類地行星）。木星是一個氣態巨行星。2018年，天文學家發現了12顆新的木星衛星，使得這顆氣態巨行星的已知衛星數量增加到79個。
課堂練習
1.下列說法正確的是（　A　）。
A.木星是太陽系中自轉最快的行星
B.木星是距離太陽最遠的行星
C.現在科學家已經發現木星有12顆衛星
2.由材料可知，類地行星主要由 　巖石　 和 　金屬物質　 組成，太陽系有4顆類地行星，分別是 　水　 、 　金　 、 　地球　 、 　火星　 。
A
巖石
金屬物質
水星
金星
地球
火星
課堂練習
五 材料題
　　某科學小組在建立太陽系模型時，同時考慮行星的位置和大小。他們選擇了合適的比例進行了縮小。
　探究問題：建立太陽系模型
實驗材料：三條長度一樣的紙帶、水筆、八大行星基本數據表。
實驗步驟：
課堂練習
a.選取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，在長紙帶的折痕處標記數字。
b.選擇合適比例，處理行星與太陽距離遠近的數據。
c.將各行星的位置標在紙帶上，與平時看到的太陽系模型進行對比。
課堂練習
1.請幫他們完成下表第三列和第五列的空白處。
天體名稱 與太陽的平均距離（萬千米） 按相同比例縮小后的距離 赤道直徑 （千米） 按相同比例縮小后的直徑 自轉周期 公轉周期
太陽 —— —— 1392000 13.92厘米 —— ——
水星 5800 0.58格 4878 0.05厘米 58.65日 88日
金星 10800 1.08格 12104 0.12厘米 243日 225日
地球 15000 1.50 格 12756 0.13厘米 1日 1年
火星 22800 2.28格 6787 0.07厘米 1.03日 1.9年
1.50
1日
1年
課堂練習
天體 名稱 與太陽的平均距離（萬千米） 按相同比例縮小后的距離 赤道直徑 （千米） 按相同比例縮小后的直徑 自轉\周期 公轉\周期
木星 77800 7.78格 142800 1.43厘米 0.41日
土星 142700 14.27格 120000 1.20厘米 0.44日 29.5年
天王星 287000 28.70 格 51200 0.51厘米 0.72日 84.0年
海王星 449600 44.96 格 48600 0.49厘米 0.67日 164.8年
1.20厘米
28.70
44.96
課堂練習
2.由表格數據可知，每1格表示 　10000　 萬千米距離。
3.由表格數據可知，為了表示全部的行星，長紙帶必須至少要有 　45　 格。
4.科學小組單獨制作太陽系模型，在紙帶上只畫行星，紙帶寬度合適的是（　B　）。
A.1厘米 B.1.5厘米 C.5厘米
10000
45
B
課堂練習

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