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(共17張PPT)
人民教育出版社 美術六年級下冊 第6課 扇面畫
扇
面
畫
教學目標
教學重點
教學難點
火眼金睛：找出畫面中相同的元素
我國有“制扇王國”之稱，已有三千多年歷史，有著深厚的文化底蘊。相傳“右軍書扇”的故事說的是東晉書法家王羲之的故事。
扇子歷史
最早記載的是舜帝作“五明扇”，是儀仗中使用的一種掌扇
戶
羽
春秋戰國時期，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，用植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有“障日”之稱，平民百姓所用的扇子謂短把的“戶扇”；
“裁為合歡扇，團團似明月。”到了西漢后期，王宮貴族間又出現了“合歡扇”，又名“團扇”“宮扇”等。
扇子從納涼到美觀、抒發情感，其造型有扇形、圓形等，其功能由權利身份的象征發展到注重美觀實用。
團
扇
折扇
為什么開始扇子賣不出去,而被王羲之題過字的扇子卻能高價買出
扇面被賦予一定的書法字跡或畫面,就具有了一定的
藝術價值 和 收藏價值。
教材作品欣賞：
均衡畫面、突出主題，
筆墨情趣。
學
生
作
品
欣
賞
創作素材
教師示范視頻
作業要求：
1.用學過的國畫知識畫一個自己喜歡的扇面；
2.注意要畫面均衡、突出主題；
3.時間到，即刻停止作畫。
課后拓展：
我國還有很多傳統工藝品，其中油紙傘就是
“中國民間傘藝的活化石” ，也是“國家級非物
質文化遺產”，嘗試在油紙傘上做畫。
再 見！

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