資源簡介

課題 貝字底
教學目標 知識目標:使學生了解觀察偏旁部首的形態特征， 并掌握其正確的書寫方法，嘗試書寫及其范字。 能力目標:培養學生認真觀察、注重比較，分析結構， 養成良好書寫習慣。 3.情感目標:感受書法的博大精深，提升學生的書法興趣已經審美能力。
教學重點 掌握貝字底的寫法
教學難點 分析結構，臨寫范字
教學準備 教師準備：課件 教材 筆墨紙硯 學生準備：書寫工具
教學過程 課程導入： 同學們好 很高興和同學們一起走進今天的書法課堂。 我們中國的書法藝術博大精深，源遠流長， 歷史長河中涌現出了許許多多的書法大家，還有名家碑帖。 今天我們來學習一個全新的偏旁部首，貝字底！ 接下來我們就來一起欣賞一下吧： 它的歷史演變，播放課件。 開動小腦筋，觀察分析： 觀察貝字底的形態以及占位， 這節課我們來學習貝字底的寫法， 觀察不同字中的所學偏旁部首的寫法。 書寫要點 書寫要點 在手寫體楷書中，“貝(貝)”部的末橫起筆處往往會超出豎筆， 這樣可以增加字下部的力量，更好地起到平衡作用。 “貝(貝)”部底部的撒，點通常左高右低， 點作為字中的最后一筆回鋒收筆，堅實安定。 貝字底是個狹長的偏旁，它所頂著的上半部都要比它寬。 示范書寫 重點難點分析 在手寫體楷書中，“貝(貝)”部的末橫起筆處往往會超出豎筆， 這樣可以增加字下部的力量，更好地起到平衡作用。 “貝(貝)”部底部的撒，點通常左高右低， 點作為字中的最后一筆回鋒收筆，堅實安定。 貝字底是個狹長的偏旁，它所頂著的上半部都要比它寬。 再次分析鞏固，它的書寫要點，并示范例字。 學生觀察并臨寫。 分析不足改正。 讀帖:先觀察碑帖中的范字， 再觀察范字在格中的占格位置,嘗試臨寫。 (并培養學生良好的書寫習慣) 展示:鼓勵優點，找不足，師示范生再臨寫 書法園地 章法 章法又稱“布局”，是指安排整幅書法作品的方法和技巧。 好的章法能使作品在豐富的變化中顯得和諧統一， 讓字與字之間、行與行之間協調地搭配。 書法家的章法變化無窮，帶給人不同的美感。 有的很茂密，有的很疏朗; 有的整齊勻凈，有的參差多變。 如圖行楷《陶淵明詩》， 有行無列，行首尾整齊，逼靠紙邊，排列有序。 第六行低一個字，寫上書寫時間、地點及內容。 最后一行用略小的字寫上書寫者姓名。 6.課后小結 貝字底的發展歷程 貝字底的形態以及占位 貝字底的書寫要點 書法小故事
課后作業 觀察貝字底的占位，書寫及其范字。 鞏固練習，并嘗試用所學偏旁部首寫一副作品。
板書設計 貝字底 貝字底書寫要點 貝字底范字書寫
教學反思 學生觀察不到位，漢字結構需要進一步鞏固。 注意分析漢字的比例與疏密，穿插與避讓， 寫好字不僅是動筆，還要用心，仔細觀察其結構與形態。

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