資源簡(jiǎn)介

(共36張PPT)
2.5 里面是怎樣連接的
第二單元 電路
核心素養(yǎng)目標(biāo)
科學(xué)觀念：知道如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定構(gòu)成一個(gè)電的通路。知道可以用不同的連接方法組成電路。
科學(xué)思維：根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果判斷接線盒內(nèi)部的連接情況。
探究實(shí)踐：能用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。樂于思考，使用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，運(yùn)用比較、分析、推理解決問題。
態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、鎮(zhèn)密推斷的態(tài)度。樂于與他人交流自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)聚焦
01
在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。
如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？
科學(xué)聚焦
這是一個(gè)接線盒，外部有4個(gè)接線頭，4個(gè)接線頭里面的導(dǎo)線有的是連接的，有的不一定連接。
科學(xué)聚焦
科學(xué)探索
02
（一）觀察接線盒
外面由四個(gè)金屬接線柱組成，內(nèi)部接線柱之間可能有導(dǎo)線相連
接線盒一般都是暗盒，無法觀察到里面的連接情況。
科學(xué)探索
（二）檢測(cè)接線盒
這是一個(gè)打不開的接線盒，接線柱之間是通路還是斷路，請(qǐng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)，記錄檢測(cè)結(jié)果。
科學(xué)探索
①檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，以檢測(cè)它能否正常工作。
②為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次。
溫馨提示
科學(xué)探索
檢測(cè)過程
①一個(gè)檢測(cè)頭固定在1號(hào)接線柱上不動(dòng)，另一個(gè)檢測(cè)頭依次和2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)接觸，進(jìn)行判斷。
②一個(gè)檢測(cè)頭固定在2號(hào)接線柱上不動(dòng)，另一個(gè)檢測(cè)頭依次和3號(hào)、4號(hào)接觸，進(jìn)行判斷。
③一個(gè)檢測(cè)頭固定在3號(hào)接線柱上不動(dòng)，另一個(gè)檢測(cè)頭和4號(hào)接觸，進(jìn)行判斷。
科學(xué)探索
檢測(cè)結(jié)果
如果小燈泡亮了，說明兩個(gè)接線柱之間是通路；
如果小燈泡不亮，說明兩個(gè)接線柱之間是斷路。
科學(xué)探索
檢測(cè)記錄
提示：通路用√表示，斷路用 表示。
科學(xué)探索
（三）推測(cè)內(nèi)部連接
在用檢測(cè)器檢測(cè)接線盒的過程中，小燈泡的變化會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況，這是為什么？
◆亮度不變
◆變暗
◆更亮
◆不亮
科學(xué)探索
◆亮度不變
◆變暗
◆更亮
◆不亮
導(dǎo)線
燈泡
電池
什么都沒有電池裝反
我的推測(cè)
科學(xué)探索
觀
看
視
頻
科學(xué)探索
科學(xué)研討
03
1.下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？
表格中記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以推測(cè)2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)接線柱之間是有導(dǎo)線連接的，1號(hào)接線柱與其他接線柱之間沒有導(dǎo)線連接。
不只有一種連法
科學(xué)研討
2.如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況
從接線柱1開始測(cè)試，用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線依次檢測(cè)1-2號(hào)、1-3號(hào)，1-4號(hào)、1-5號(hào)、1-6號(hào)，記錄接線柱之間通路和斷路的情況。測(cè)試完1號(hào)接線柱后再測(cè)試2號(hào)接線柱，以此類推，記錄好通斷情況。
科學(xué)研討
5個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序是:
1—2；1—3；1—4；1—5
2—3；2—4；2—5
3—4；3—5；
4—5
科學(xué)研討
6個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序是:
1—2；1—3；1—4；1—5；1—6
2—3；2—4；2—5；2—6
3—4；3—5；3—6
4—5；4—6
5—6
科學(xué)研討
科學(xué)拓展
04
1.生活中如果發(fā)現(xiàn)這種情況的插座，千萬不要繼續(xù)使用，避免因短路引起火災(zāi)。應(yīng)及時(shí)提醒家長(zhǎng)進(jìn)行更換。
2.不可以擺玩電線，或?qū)㈦娋€置于水中，插撥插頭時(shí)要手握插頭部分。
3.不可使用家庭電路中的電做任何實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)拓展
課堂總結(jié)
05
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
06
一選擇題
1.在檢測(cè)接線盒中的連接情況時(shí)，小燈泡亮了，說明這兩個(gè)接線柱之間是（　B?。?。
A.短路 B.通路 C.斷路
B
課堂練習(xí)
2.關(guān)于用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒中的連接情況，下列說法錯(cuò)誤的是（　B?。?。
A.小燈泡亮了，說明有電流通過，接線柱間可能有導(dǎo)線
B.使用電路檢測(cè)器時(shí)，只要檢測(cè)一次就可以了
C.使用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱時(shí)，最好按照一定的順序檢測(cè)，以免遺漏
B
課堂練習(xí)
3.有一個(gè)接線盒，檢測(cè)結(jié)果是：1－2、1－3、2－3是通路，其他都是斷路。下列連接方式中，不可能的是（　C?。?。
C
課堂練習(xí)
二填空題
1.可以用 　電路檢測(cè)器　 檢測(cè)接線盒中的連接情況。
2.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒時(shí)，為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，應(yīng)檢測(cè) 　兩次　 。
電路檢測(cè)器　
兩次　
課堂練習(xí)
三判斷題
1.自制電路檢測(cè)器不能檢測(cè)家中的線路分布情況。 （　√?。?br/>√
2.可以用實(shí)驗(yàn)室的電路檢測(cè)器直接檢測(cè)接線盒中的連接情況。 （　×　）
×
點(diǎn)撥：電路檢測(cè)器使用前要先自檢。
課堂練習(xí)
四綜合創(chuàng)新題
有一個(gè)接線盒，典典用電路檢測(cè)器檢測(cè)后，接線柱之間的連接情況如表所示。
接線盒檢測(cè)記錄表
接線柱 1－2 1－3 1－4 2－3 2－4 3－4
通路 √ √ √
斷路 √ √ √
課堂練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)測(cè)試結(jié)果，推測(cè)里面的電路可能是怎樣連接的。在圖中畫出來。
課堂練習(xí)
五課堂實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)
檢測(cè)接線盒內(nèi)部情況
甲圖是一個(gè)接線盒內(nèi)部的連接情況，天天在科學(xué)課上用乙圖所示裝置去檢測(cè)該接線盒，請(qǐng)你回答下列問題。
甲圖
乙圖
課堂練習(xí)
1.乙圖的裝置叫 　電路檢測(cè)器　 ，使用前要 　自檢　 ，保證能正常工作。檢測(cè)時(shí)，小燈泡亮了，說明接線柱之間是 　通路　 ，為保證檢測(cè)準(zhǔn)確性，要檢測(cè) 　兩次　 。
電路檢測(cè)器　
自檢　
通路　
兩次　
2.根據(jù)甲圖的連接情況，用乙圖裝置檢測(cè)時(shí)的情況會(huì)是（　C?。?br/>A.檢測(cè)1－4，小燈泡亮
B.檢測(cè)2－3，小燈泡不亮
C.檢測(cè)3－4，小燈泡不亮
C
課堂練習(xí)
六創(chuàng)新綜合探究
維修玩具小汽車
　　典典的玩具小汽車不會(huì)動(dòng)了，他用螺絲刀擰開外殼后發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)橐桓鶎?dǎo)線被老鼠咬斷了，但是他不知道這根導(dǎo)線要連在哪里。
典典用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒內(nèi)部的連接情況，檢測(cè)結(jié)果是1－2，燈泡亮，1－3，燈泡亮，2－4，燈泡不亮。下列說法正確的是（　C?。?。
C
A.如果檢測(cè)2－3，小燈泡一定不亮
B.1－2間一定有導(dǎo)線直接相連
C.如果檢測(cè)1－4，小燈泡一定不亮
課堂練習(xí)
點(diǎn)撥：A中檢測(cè)2－3，小燈泡一定亮，因?yàn)闄z測(cè)結(jié)果是1－2亮，1－3亮，所以2－3一定有電流通過；B中1－2亮，說明有電流通過，但是不一定是導(dǎo)線直接相連；C中因?yàn)?－4不亮，表示沒有電流通過，所以1－4肯定也沒有電流通過。
課堂練習(xí)

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