資源簡介

《古代的商業貿易》教學設計
一、課標要求
1.了解商業貿易的起源和古代的商貿活動與貿易通道。
2.知道貨幣、信貸、商業契約等在日常生活中的角色。
二、教材分析
本課屬于選擇性必修二第三單元《商業貿易與日常生活》第7課，本單元涉及從古至今東西方國家商業貿易的發展變化。本課作為這一單元的第一課，是夯實后續知識的基礎，其重要性不言而喻。
本課的教學內容分為兩個子目:第一個子目是“商業貿易的起源與發展”；第二個子目“貨幣、信貸、商業契約”。這兩個子目之間的邏輯關系是第一個子目從宏觀層面概述古代商業貿易在世界不同國家和地區的起源發展及貿易路線的擴展，梳理古代商貿發展的歷史脈絡。第二個子目從微觀層面展現古代商貿的發展，說明貨幣、信貸、商業契約的出現是商品經濟發達的表現。
高中教材在內容的深度和廣度上都有更大的拓展。相較于初中教材，本課涉及內容空間范圍廣，時間跨度長，課堂容量大，故而要在橫縱水平上整合課堂內容，達到預期效果。
三、學情分析
知識層面：學生在高一已學過《中外歷史綱要》的相關課程，對古代商業貿易的歷史有簡單的知識積累，這就為自主學習奠定了一定基礎。但對于商業貿易中的概念，如貨幣、信貸和商業契約等與經濟學、金融學相關的知識知之甚少。
能力層面：學生初步具有辨識歷史敘述和地圖中不同時間和空間表達方式的能力，但選擇恰當的時空尺度對其分析、綜合、比較，作出合理的論述能力較差。
四、教學目標
1.從時間脈絡厘清古代中國商業貿易在秦漢、唐宋和明清時期的發展表現，認識古代商業貿易是逐步發展、不斷進步的過程，多角度解釋古代商業貿易發展的特點。
2.理清金融領域中貨幣、信貸、商業契約與商業貿易發展的關系，認識貨幣、信貸、商業契約在人們生活中的影響。
3.了解古代中國，古埃及，古代兩河流域，古希臘等地區的商業貿易活動，運用史料分析各地商貿特點，從中外角度比較認識商業貿易的相互影響。
五、教學重難點分析
教學重點：古代商業貿易的特點，古代商業貿易的發展與社會生活相互影響。
教學難點：古代中國及世界商貿的發展及相互影響。
六、教學學法
教學方法：講授法、情境教學法、問題教學法、圖示法等
學習方法：自主閱讀、自主思考、史料研習、歸納總結等
教學過程：
新課導入
【屏幕展示】
【設問】請同學們觀察圖片，說說你看到圖片中的人物都在做些什么？這反映出古代宋朝的什么現象
【學生活動】仔細觀察圖片，根據自己的所見踴躍舉手，說出自己的觀點。
【教師分析】同學們都觀察得很細致，看出這幅圖是《清明上河圖》，這幅畫描繪了北宋時期都城東京，也就是今天的河南開封的狀況，主要是汴京 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%B4%E4%BA%AC" \t "https: / / baike. / item / %E6%B8%85%E6%98%8E%E4%B8%8A%E6%B2%B3%E5%9B%BE / _blank )以及汴河 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%B4%E6%B2%B3" \t "https: / / baike. / item / %E6%B8%85%E6%98%8E%E4%B8%8A%E6%B2%B3%E5%9B%BE / _blank )兩岸的自然風光和繁榮景象。從畫中我們可以觀察到各種店鋪字號鱗次櫛比，各種車轎騾馬忙碌不停，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵 ( https: / / baike. / item / %E6%91%A9%E8%82%A9%E6%8E%A5%E8%B8%B5" \t "https: / / baike. / item / %E6%B8%85%E6%98%8E%E4%B8%8A%E6%B2%B3%E5%9B%BE / _blank )，川流不息 ( https: / / baike. / item / %E5%B7%9D%E6%B5%81%E4%B8%8D%E6%81%AF" \t "https: / / baike. / item / %E6%B8%85%E6%98%8E%E4%B8%8A%E6%B2%B3%E5%9B%BE / _blank )，北宋商業都市的繁華景象繪色繪形地展現在我們的眼前。繪畫作品作為歷史資料的一種也具有史料價值。今天我們就從清明上河圖出發，一起探索古今中外的商業發展。
【設計意圖】利用學生們熟悉的繪畫作品導入，激發學生學習興趣，挖掘繪畫史料具有的歷史價值。在層層遞進的問題中，喚起學生對學過的知識的記憶，并且在思考中加深對新課內容的理解。
內容講授
子目一：中國商業貿易的起源與發展
【學生活動】閱讀教科書，厘清從原始社會末期到清朝中國的商業發展及其重要表現。
【屏幕展示】
材料一：“神農氏作……日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所。” ——《易經·系辭》
【教師分析】隨著社會分工、產品剩余及私有制的產生，出現了交換，在此基礎上逐步發展起商業貿易，也就是中國最初的貿易雛形。
【屏幕展示】
材料二：商族人的祖先契被封到商這個地方。契的第六世后代王亥聰明多謀。他把牛訓練得既能馱貨物又能拉車，駕著牛車沿著黃河北岸到各部落去做生意，所以外部落的人把他們這些做生意的人稱為“商人”，這就是“商人”稱呼的由來。
——《中國商邦》
【教師分析】介紹商人稱呼的由來，職業商人和銅鑄幣的出現。
【屏幕展示】
“工”、“商”、“食官”
【教師分析】介紹并解釋名詞：工商食官
【教師講述】介紹春秋戰國時期的社會形勢，指出私商出現的原因，介紹范蠡，子貢等人的歷史故事。
【屏幕展示】
【設問】請同學們觀察圖片，分析與唐長安城比較，北宋東京城商業有哪些變化？注意商業區的活動范圍的變化。
【師生總結】①市的范圍擴大，突破時空限制；②出現專業化市場；經濟重心南移；出現最早的紙幣交子。③重農抑商政策松動。
【設計意圖】培養學生讀圖識圖的能力，調動所學知識認識商業在唐宋時期的發展變化。
【屏幕展示】
【設計意圖】用表格形式總結歸納這一子目內容，讓學生提取有效信息，快速認識古代商業貿易是逐步發展、不斷進步的過程，并思考中國古代商業發展的特點。
子目二：世界商業貿易的發展
【學生活動】閱讀教科書，厘清世界其他國家的商業發展及其重要表現。
【屏幕展示】
【教師分析】在金字塔的壁畫上，已經有了人們在市場交換產品的場景，可見古代埃及商業的發展狀況。
【教師分析】介紹古希臘、古羅馬的商業，幫助學生從唯物史觀角度分析他們的對外貿易繁榮的原因。
【屏幕展示】
【設計意圖】用表格形式總結歸納這一子目內容，讓學生提取有效信息，快速認識世界各地商業貿易的發展狀況。
子目三：貿易通道
【屏幕展示】
【學生互動】結合教材內容，在圖中圈出陸上絲綢之路上的重要地點。
【設計意圖】通過自主學習，掌握陸上絲綢之路的史實。
【探究】材料三：公元前2世紀末中國經濟快速發展的同時，其政治拓展當然也會增加貿易規模，并進一步密切貿易、戰爭和外交聯系起來的關系。西漢通過控制西域和西南地區的通商大道，……擴大了對外關系；漢朝為了擴大在近鄰的影響，……采取了朝貢貿易政策，這種政策吸引著近鄰紛紛派出使者和商隊向長安奉獻禮品，以期得到豐厚的賞賜。
——謝和耐《中國社會史》
【設問】請同學們根據材料并結合所學知識，概括絲綢之路在漢代開通的原因。
【設計意圖】采用史料探究的環節引導學生閱讀史料并多角度分析絲綢之路出現的原因，提高史料閱讀與分析的能力。
【教師講述】介紹海上絲綢之路，途徑國家與地區等內容。展示南海一號和《群神宴》等資料，說明中國古代的海外貿易發展狀況。
【屏幕展示】播放視頻
【設計意圖】通過簡短的視頻讓學生了解海上絲綢之路對世界影響，概況海上絲綢之路的主要產品有哪些？
【設問】以絲綢之路為例，分析商業貿易對發展對人類生活有什么影響？
【師生總結】
1.商業貿易的發展促進了不同地區，不同國家之間的交流。
2.大大豐富了人們的物質生活和精神生活。
【屏幕展示】
【教師講述】朝貢貿易是中國古代對外貿易的重要方式之一。統治者為宣揚國威，加強與海外各國的聯系，滿足統治者對異域珍寶的需求。
【設問】引導同學們辯證思考朝貢貿易的影響。
【師生總結】
1.加強了與周邊國家及海外諸國的交流，逐漸形成以中華帝國為核心的東亞文化圈。
2.帶來巨大財政負擔，影響了正常對外貿易的發展。
子目四：貨幣、信貸、商業契約
【教師講述】講解“貨幣”、“信貸”、“商業契約”等重要名詞的含義。
【知識回顧】中國貨幣的演進歷程，概括中國貨幣的演進規律
【師生總結】
由自然貨幣向人工貨幣的演變
由文書重量向通寶、元寶的演變
由多元貨幣向統一幣制的演變
由金屬貨幣向紙幣的演變
由地方鑄幣向中央鑄幣的演變
由人工制幣向機制幣演變
【設計意圖】加強學生對代表性貨幣的直觀印象。梳理中國古代貨幣的演進狀況，從縱向把握幣制改革的特點。
【探究】
材料四：白銀貨幣化推動著商品貨幣經濟的發展，促進國內統一市場的形成。白銀貨幣化，將社會各階層都卷入到市場之中。賦役的貨幣化，使農民把收獲的農產品和家庭手工業產品拿到市場上出售，以換取白銀向官府交納。匠戶以銀代役，使工匠獲得獨立經營手工業的條件，導致官營手工業衰落，促進了民營手工業的快速發展。
——摘編自陳梧桐、彭勇《明史十講》
【設問】根據材料，說明白銀貨幣化對明清經濟發展的作用。
【師生總結】
1.商品經濟高度繁榮，促進國內統一市場的形成。
2.農副產品商品化程度提高。
3.促進了民營手工業的發展。
【設問】以敦煌出土的唐代契約文書為例。分析商業契約對商業貿易和人們的日常生活有哪些影響。
【設計意圖】通過探究，有利于幫助學生建立正確的金錢觀，契約精神，激發學生的家國情懷、運用唯物史觀、促進立德樹人要求的達成。有助于學生形成積極主動的學習態度。
【屏幕展示】
【教師講述】“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路經濟帶”的簡稱，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發展的旗幟，充分依靠中國與有關國家既有的雙邊、多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺。
【設計意圖】歷史為現實服務，認識到古代絲綢之路深厚的歷史積淀，具有重要的實踐價值，它不僅是“一帶一路”倡議的思想源頭，而且是共建“一帶一路”的行動基礎。落實家國情懷的素養，學習認識構建人類命運共同體的重要性。
學習拓展
中國歷史上有許多著名的商幫，請你任選其中一種，查找相關資料，了解其產生及發展的歷史。
【設計意圖】培養學生查找歷史信息的能力，課后深入探究商幫的產生發展，有助于我們深入了解明清社會發展的特點。更重要的是，通過對商幫興衰的探討，可以加深我們對中國封建社會長期延續、中國近代化緩慢發展的原因的認識。
板書設計
一：中國商業貿易的起源與發展
二：世界商業貿易的發展
三：貿易通道：絲綢之路、朝貢貿易
四：貨幣、信貸、商業契約

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