資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教部編版 道德與法治 八年級下冊
《 7.1 自由平等的真諦 》教學設計
授課教師 班級 日期
本框所屬單元 第四單元·崇尚法治精神
本框所屬課程 第七課·尊重自由平等
建議課時安排 2課時（可自行刪減內容）
學情依據 初中學生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲強，但認知能力、思維方式和社會經驗等有待進一步發展，對于自由和平等的認識尚處于懵懂的階段。少數學生不認真履行義務教育法規定的受教育的法定義務，不珍惜未成年人保護法規定的受教育的神圣權利，欺凌弱小同學，隨意曠課、逃學甚至輟學，錯誤地認為“這是我的自由”。一部分學生盡管知曉自由和平等都不是絕對的，但對二者的認識停留在淺表層面。例如，僅僅認為自由受班規和校紀的約束和限制，很難把自由與法治聯系在一起。對于平等的認識，更多的是在道德層面上有相關的生活經驗，很難從法律的高度“法眼看平等”，尤其難以做到從憲法的角度理性看待平等問題。
教材分析 第一框“自由平等的真諦”，主要闡述自由和平等的內涵，以及法治對自由、平等的規范和保障作用。引導學生體會到無法治不自由，法律面前人人平等。
核心素養目標 政治認同:知道自由、平等在法治意義上的內涵;懂得自由都是法律之內的自由，法治與自由相互聯系;知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。認同法治是實現自由平等的保證，堅定中國特色社會主義道路自信，理論自信，制度自信。 道德修養:感受自由都是法律之內的自由，體會法治規范自由又保障自由；體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則，領會平等的真諦所在，樹立自由、平等的意識。 法治觀念:知道自由與法治的關系，明確無法治不自由，崇尚法治精神，增強自由平等觀念學會正確行使自由和權利，做尊紀守法的好公民。 責任意識:知道社會生活中，有邊界才有秩序，守望底線才享自由。初步培養學生用法律的視角認識自由和平等的真諦的意識和能力，珍視公民權利，培養責任意識，讓法治成為我們的生活方式。
教學重難點 重點 自由的含義、平等的含義、法律面前人人平等的表現
難點 自由與法治的關系
教學準備 教師準備 本課涉及“自由”“平等”兩大主題，對于各自的核心概念，教材只是給出了法律意義上一般的理解和界定。教師課前應適當開發課程資源，了解自由平等觀念的由來，對于中國古代、近代西方和馬克思主義自由平等觀有一個基本認識，對于自由平等的價值指向也要有一個較為深入的了解，做到心中有數，教學時才能游刃有余、充滿底氣，照本宣科難以取得好的教學效果?？紤]到部分學生查閱文獻資料的條件不具備，教師可以在課堂上用多媒體手段適時呈現，給學生一個直觀、真切的感受，增強教學說服力。
學生準備 學生通過預習對教材的基本內容有一個大致了解，尤其對于教材的正文部分不容忽視。由于學生對憲法和法律中與自由和平等相關的具體條款不甚了解，授課前可以讓學生查閱相關的法律規定。比如，查閱我國對網絡言論的相關法律規定，說一說網絡世界自由的邊界。再如，查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定，對教材第103頁案例中田某的言行進行評析。
↓ 教學過程 ↓
課前導入 播放視頻《無底線博流量的網紅當眾“喝尿”被拘15天》 教師提問： 網紅是否有拍攝低俗視頻的自由？ 解答： 任何人都有拍攝合法視頻的自由，但沒有拍攝違法視頻的自由。拍攝的視頻不能侵害社會利益、違反公序良俗和法律法規。 自由不是為所欲為，而是有限制的、相對的。自由的實現不能觸碰法律的紅線。 該網紅被行拘和封禁，體現了什么法治原則？ 解答： 體現了“法律面前人人平等”的法治原則。 公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。 通過最近熱門的時事新聞素材，引導學生思考自由與平等的概念，該素材與學生的生活實際非常貼近，因為學生在課余時間經常接觸短視頻平臺，也會自己拍攝上傳短視頻。
教 學 過 程 展示第一節的標題：自由的內涵與意義 人的本性中首要的和最強烈的愿望就是自由。 ——約翰·斯圖爾特·密爾（英國著名哲學家、經濟學家）
提問： 大家都覺得自由是最美好的東西。許多人往往會簡單粗暴地下結論說：“自由就是想怎么樣就怎么樣”，好像自由就是不受到任何管制。但這真的是自由嗎？被拋下不管是你想要的自由嗎？當別人“自由活動”卻侵害到你時，你覺得這種自由該被尊重和接納嗎？ 展示多張圖片： 你覺得家里管教得太嚴，決定“我要真正的自由！”于是離家出走，徹底擺脫爸媽，誰都管不到你了耶！ 你父母在工作中沒有犯任何錯誤，但老板強行要炒掉他們，并且說：“你自由了，愛去哪就去哪！” 美國許多超市會被“零元購”，歹徒非?！白杂伞钡負屪咦约合胍臇|西，警方則對此類報案置之不理。 提問和圖片展示都能激發學生的興趣和好奇心，使他們更積極地參與到課堂討論中來。通過分享自己的觀點和感受，學生可以增強自信心和表達能力。
運用你的經驗:自由的對話 圍繞“自由”這個話題，小蕊、大海、阿梅三名同學表達了各自的觀點。 小蕊：自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。 大海：自由應該是完全由自己做主，但現實生活中怎么有那么多規矩和限制呢 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的權利。 阿梅的觀點顯然更具有合理性，該觀點起源于法國偉大的啟蒙思想家、法學家孟德斯鳩的一句名言:“自由是做法律所許可的一切事情的權利;如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他的人同樣會有這個權利?！?操作建議 1.角色扮演。請三位同學分別扮演小蕊、大海、阿梅，現場演繹對話，也可以適當增加對話內容和旁白，使現場氛圍更加活躍。 2.交流分享。請全班同學圍繞三位同學的對話，分別進行評價交流，并談談自己對自由的認識。 3.總結提升。教師總結、提煉活動中學生的發言，與學生一起感悟提升:自由不是想說什么就說什么，想干什么就干什么;也不是完全由自己做主，不受規矩的限制;自由應該是法律之內的自由，是做法律不禁止的一切事情的權利。 注意事項 一是教師在學生進行角色扮演前應給予適當指導，從有聲語言和態勢語言等方面提出要求，強調形式為內容服務，同時對全班其他學生提出紀律、尊重等方面的要求。 二是教師要樹立等待意識，不應急于給出自由內涵的正確答案，要引導學生進行發散性思維，讓學生帶著問題去思考和探究。 三是在活動的對話與分享中，鼓勵學生結合自身的經歷和所見所聞說出自己對自由的感悟，避免僅僅停留在簡單的一問一答或空洞的理論說教上，要凸顯活動的實際效果。 采用三位學生小蕊、大海、阿梅相互對話的方式，各自發表對自由的不同看法，引出對自由內涵的探究。對于“自由”的理解，教材沒有先入為主地給出觀點，而是讓學生從已有經驗出發，充分發表自己的看法，這體現了對學生的尊重，遵循了由感性到理性的認知規律。學生只有在體驗中生發出感悟，才會對特定的價值觀有認同并心悅誠服。
播放視頻《專家講解核心價值觀里的自由是什么》 還記得第三課學的公民權利嗎 【重點知識】自由的含義 人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利 【重點知識】自由在法律上的體現 我們享有的和正當行使的各項權利 （即使你有權利做這件事，但如果行使時不符合法律規定，違反了法定程序或侵害了他人的合法權利，就是超出了自由的范圍） 學生做筆記，全班齊讀知識點
白云飄飄，一只風箏在天上飛。風箏許了一個愿，乞求天空能讓自己掙脫那根線:讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風襲來:風箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風拼命掙扎。線終于斷了，風箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。 操作建議 1.故事閱讀。讓全班同學一起朗讀斷線風箏的寓言故事，在閱讀過程中仔細體會“風箏”的情感變化。 2.討論交流。閱讀之后，讓全班同學帶著問題進行分組討論:掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天” 如何理解自由應受必要的限制 3.總結提升。首先讓小組代表歸納并發表本組的看法，然后教師進行總結提升:自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。 注意事項 一是全班同學朗讀寓言故事時，教師要求大聲地、帶有感情地朗讀，讀出風箏斷線前的“滿心歡喜”，讀出風箏斷線后的“傷心絕望”。 二是鼓勵教師和學生對寓言故事進行適當再創造，比如采用獨角戲表演的方式生動地演繹，學生積極性可能更高，效果可能更加明顯。也可對寓言故事進行續寫。 通過形式新穎、師生喜聞樂見的寓言故事，以小見大，揭示風箏“無力回天”的根詮釋出行為失去限制和約束的危害性，道出自由的真諦所在。 總結提升不一定由教師完成。如果學生提煉得很到位，教師不一定再重復強調只需要鼓勵、贊揚，并報以欣賞的眼光和熱情的掌聲。
展示多張圖片： 西游記里孫悟空給唐僧畫了個圈，要求他不能走出圈外。但唐僧不聽，最后被妖怪抓走。 沒有秩序的十字路口，車水馬龍亂成一團，所有人和車都無法移動。秩序井然的十字路口，雖然車流量更大，但暢通無阻。 自由是有限制的 自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。 必要的限制是對自由的保護。 無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。 【重點知識】自由的意義 增強個人的幸福感，激發每個人的活力 推動社會的進步與繁榮 展示多張圖片： 封建時代貧苦百姓被迫要做農奴或仆人，承擔繁重的勞役，不能自由選擇自己的職業和生活 在如今的法治社會，每個人都可以從事自己喜歡的合法職業，通過自由的勞動創造自己想要的美好生活 改革開放前，我國實行完全的社會主義公有制，各類商業主體無法自由競爭，人們的生產積極性較低 改革開放后，社會主義市場經濟體制逐步建立并完善，市場在充分的自由競爭中迸發出無限活力 要通過各種舉例說明，讓學生充分理解：讓每個人自由施展才能，實現理想和價值；讓每個人的創造力和生命的潛能競相迸發；讓一切能夠創造社會財富的源泉充分涌流
第二節：自由與法治的關系 無法治不自由，法治規范和保障自由
播放視頻《法院宣判多起“名譽”侵權案》 展示多部重要法律的封面圖 法治規范自由 自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價 濫用自由觸犯法律，可能身陷囹圄，從而失去自由 法律的規范作用 展示法院、警察、市場監察部門等的圖片，法律在保護公民的權利 法治保障自由 法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害 法律通過打擊違法犯罪來保障我們的權利 法律的保護作用 播放《法院宣判多起“名譽”侵權案》的視頻能夠使學生直觀地看到法律在實際生活中的應用，了解法律在維護社會秩序、保護公民權利方面的重要性。 通過這樣的教學，學生將形成更加深刻的法治觀念，認識到法律對于個人和社會的重要性。
【重點知識】自由與法治的關系 法治與自由相互聯系，不可分割。法治既規范自由又保障自由。 一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價； 另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。 學生做筆記，全班齊讀知識點
閱讀感悟 《中華人民共和國憲法》 第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會結社、游行、示威的自由。 《中華人民共和國集會游行示威法》 第四條 公民在行使集會、游行、示威的權利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 第五條 集會、游行、示威應當和平地進行，不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽動使用暴力。 重點在于法條中的“自由”“必須”“應當”“不得”等字眼，強調法治對自由的保障與規范
第三節：平等的內涵與意義 平等是社會主義法律的基本屬性之一
閱讀感悟：中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法 第三條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況和居住期限，都有選舉權和被選舉權。依照法律被剝奪政治權利的人沒有選舉權和被選舉權。 第四條 每一選民在一次選舉中只有一個投票權。 第六條 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表應當具有廣泛的代表性，應當有適當數量的基層代表，特別是工人、農民和知識分子代表；應當有適當數量的婦女代表，并逐步提高婦女代表的比例?！瓚斢羞m當名額的歸僑代表。旅居國外的中華人民共和國公民在縣級以下人民代表大會代表選舉期間在國內的，可以參加原籍地或者出國前居住地的選舉。 第十七條 全國少數民族應選全國人民代表大會代表，由全國人民代表大會常務委員會參照各少數民族的人口數和分布等情況，分配給各省、自治區、直轄市的人民代表大會選出。人口特少的民族，至少應有代表一人。 展示多張圖片： 少數民族總人口占全國的8.9%，少數民族代表占全國人大代表的14.8%，人口再少的民族也至少有一名代表，確保所有民族平等享有管理國家的權力。 國家保障公民享有平等的受教育權，不論男女、地區和民族。國家為殘疾人、老年人、特殊兒童提供相應的物質條件和非物質條件，確保各類人群的受教育權。 1921年，中國共產黨明確提出男女同工同酬的原則?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者申紀蘭動員全村婦女參與勞動，當選為全國人大代表后推動該原則寫入憲法。 法律面前人人平等。不論是政府官員、企業家、明星還是其他任何人，只要違反法律，就必須承擔相應的法律責任，任何身份都無法逃脫法律的懲罰。 得出結論： 平等：同等情況同等對待 展示多張圖片： 老人、兒童、病人、殘疾人、孕婦等弱勢群體在乘坐交通工具或在重要場所排隊時會有專屬座位和通道，這種特殊照顧是為了保障他們正常享用自己的權利。 國家制定了多種助學政策，不讓任何一個學生因家庭經濟困難而失學；國家為失業人員提供補助金、救濟金，保障他們的基本生活，保障每個人的基本人權。 公民有義務繳稅，國家對收入較低的人也有特殊照顧。年收入6萬元以下免繳個人所得稅，收入越高的繳稅比例越高，導致生活壓力較大的開支項目可減免稅額。 醫保政策的醫療救助對象從最初的低保對象、特困人員，延伸至低保邊緣家庭成員、防返貧監測對象、因病致貧重病患者等，切實守護老百姓的健康。 得出結論： 平等：不同情況差別對待 通過對“平等：同等情況同等對待”和“平等：不同情況差別對待”兩個概念的闡述和實例展示，學生能夠更加全面和深入地理解平等的內涵。他們會明白，平等并不意味著簡單的無差別對待，而是要在尊重個體差異的基礎上實現公正和公平。 圖片展示的具體案例，如少數民族在全國人大代表中的比例、國家保障各類人群的受教育權、特殊照顧弱勢群體等，都讓學生看到了平等原則在實際生活中的應用，增強了他們對平等原則的理解和認同。 通過展示國家為保障各類人群的權利所采取的措施和政策，學生能夠感受到自己作為社會一員所承擔的責任和使命。
播放視頻《百家講壇專家講平等》 【重點知識】平等的意義 平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。 法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。 學生做筆記，全班齊讀知識點
第四節：法律面前人人平等 把有差別的個人拉平為無差別的公民
展示憲法的法條： 第二章　公民的基本權利和義務 第三十三條 中華人民共和國公民在法律面前一律平等。 任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。 播放視頻《男女平等基本國策》 新中國成立以來，婦女解放取得了舊中國不可比擬的成就和進步。男女平等作為基本國策寫入法律。隨著經濟社會發展和公共服務的完善，女性的生育權、受教育權、健康權、發展權和政治參與權利等各種現實權利得到更好保障。每年召開的全國兩會上，都可以看到相當比例的女代表和女委員行使權利、履行職責的亮麗風采。 操作建議 1.課前查閱。讓學生通過網絡或報刊查閱今年出席全國兩會的女代表和女委員的數量與比例，用數字感受一下女性參與政治權利的現實保障。 2.事例交流。按照教材要求，學生列舉運用法律保障男女平等的事例。 3.總結提升?；趯W生的交流分享，教師進行總結提升:婦女一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。 男女平等有三個層面的含義:第一個層面是指女性應該享有與男性平等的人格和尊嚴，反對任何基于性別的偏見和歧視;第二個層面是指女性與男性在經濟、政治、社會、文化、家庭等各個方面享有權利和機會的平等;第三個層面是指在經濟社會發展過程中追求兩性之間發展結果的平等。 此活動的設計，旨在說明婦女在政治等各方面享有同男子平等的權利。任何公民，不分性別等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
【重點知識】法律面前人人平等 任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。 學生做筆記，全班齊讀知識點
閱讀感悟 展示多部重要法律的法條 憲法規定，中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。 民法典規定，民事主體在民事活動中的法律地位一律平等，自然人的民事權利能力一律平等。民事主體的財產權利受法律平等保護。 刑法規定，對任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權。 教育法規定，公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。 操作建議 1.角色扮演。讓四位同學分別扮演憲法、民法典、刑法和教育法，用繪聲繪色的語言和神態呈現出我國四部重要法律關于平等的規定。 2.感悟分享。角色扮演以后，讓全班同學談談自己關于平等的感悟。 3.總結提升。教師在學生充分交流后，進行歸納總結:看來，我國很多重要法律都有關于平等的規定，任何公民都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。 注意事項 注意“法眼看平等”，并非僅僅局限于憲法的視角，為了使內容更具有張力，也為了使師生對此有一個全面的了解。教材在相關鏈接部分，呈現了憲法、民法典、刑法、教育法等我國多部重要法律關于平等的規定。涉及“各民族一律平等、男女平等、民事主體的財產權利受法律平等保護、在適用法律上一律平等、享有平等的受教育機會”等內容。教師在授課時應加以涉及和關注。 引導學生了解我國有多部重要法律都有關于平等的規定。從而增強學生對平等重要意義的認識，同時增進學生對我國法律的認同感。 教師在組織教學時，不能忽視相關鏈接部分的內容，也不能僅僅讓學生“一讀了之”，而應適當進行分析和解讀。
【重點知識】法律面前人人平等 我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。 學生做筆記，全班齊讀知識點
新聞鏈接 2024年3月28日，山東省菏澤市中級人民法院一審公開宣判中國農業銀行股份有限公司安全保衛部原巡視員楊國月受賄一案，對被告人楊國月以受賄罪判處有期徒刑十一年，并處罰金人民幣一百二十萬元；受賄犯罪所得及孳息依法沒收，上繳國庫。 被告人楊國月利用職務上的便利及職權，為他人謀取不正當利益，非法收受相關單位或個人給予的財物共計折合人民幣1286.98萬余元。 操作建議 1.自主閱讀。讓學生采用齊讀或默讀的方式進行自主閱讀，知曉案件的大致情況。 2.交流體會。就案例在平等方面給我們的啟示，學生進行交流探討。 3.舉一反三。教師進行評價歸納:我國所有公民的違法或犯罪行為都一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。 注意事項 一是學生閱讀和思考時，要引導學生注意關鍵信息:職務便利、受賄、有期徒刑等而不僅僅是貪腐的數目、判刑的期限等。 二是教師可以適當介紹一下案例所依托的時代背景:黨中央堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，“打虎上無禁區，拍蠅下無死角”，對腐敗一律采取“零容忍”的態度。對于國家的“打虎拍蠅”行動，廣大人民群眾拍手稱快，紛紛表示擁護?！按蚧⑴南墶毙袆?，昭示著反腐沒有不可碰觸之人，不論職位高低，國家有腐必反，有貪必肅。 三是有些案例，教師可以引導學生通過網絡或報刊搜集一下，同時思考:近些年我國還打掉了哪些“大老虎" 通過搜集其他案例，對于法律面前人人平等又有什么新的認識 理論聯系實際，強化學生對法律面前人人平等的認識，明確法律面前沒有特殊的公民。
展示本課的知識小結：
隨堂
練習 行星說：“自由就是在各自的軌道上運行?！濒~兒說：“自由就是在河水里歡快地遨游。”風箏說：“自由就是系著一條長線在風里飛翔?！边@啟示我們（ C ） A.享有自由是人們自覺遵守規則的保障 B.自由是有限制的，自由是法律之外的自由 C.法治既標定了自由的界限，又是自由的保障 D.自由與法治不可分割，自由劃定了法治的邊界 “自由是做法律所許可的一切事情的權利。如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會有這個權利?！边@表明（ A ） A.公民的自由和權利要受法律約束 B.法律越健全人們的自由和權利就越少 C.任何國家的公民都不可能有真正的自由 D.國家制定法律的目的是限制公民的自由 在周一升旗儀式的過程中，小吳同學既沒有致敬，也沒有唱國歌。事后，班長提醒小吳了解《中華人民共和國國旗法》第13條的內容，小吳卻說：“致不致敬、唱不唱國歌是我的自由?！毕铝袑π茄孕械脑u析正確的是（ C ） ①法治標定了自由的界限，小吳的言行不符合法律的規定 ②法治是自由的保障，小吳的自由得到了法治的保障 ③小吳沒有正確認識法治與自由的關系 ④遵守法律才能享受真正的自由，小吳應遵守法律 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 上古時期，禪讓制倡導選賢與能，蘊含著平等的精髓；隋朝時期，科舉制的確立為廣大學子創造了相對平等的競爭機會…從中我們能夠體會到（ A ） ①平等是人類的崇高理想 ②平等是社會發展的永恒主題 ③絕對的平等是不可能的 ④平等是社會主義法治的基本原則之一 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 2024年公務員省考招錄陸續啟動，各地均強調加大對高校應屆畢業生和基層崗位的支持力度，我國多個地市還專設崗位面向殘疾人招錄。這樣的政策（ A ） ①說明法律面前人人平等 ②促進社會絕對公平正義 ③體現不同情況差別對待 ④消除人與人之間的差異 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④(共43張PPT)
第7課·尊重自由平等·第1框
2024 全新版
播放視頻《無底線博流量的網紅當眾“喝尿”被拘15天》
網紅是否有拍攝低俗視頻的自由？
任何人都有拍攝合法視頻的自由，但沒有拍攝違法視頻的自由。拍攝的視頻不能侵害社會利益、違反公序良俗和法律法規。
自由不是為所欲為，而是有限制的、相對的。自由的實現不能觸碰法律的紅線。
該網紅被行拘和封禁，體現了什么法治原則？
體現了“法律面前人人平等”的法治原則。
公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。
人的本性中首要的和最強烈的愿望就是自由。
——約翰·斯圖爾特·密爾（英國著名哲學家、經濟學家）
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美國許多超市會被“零元購”，歹徒非常“自由”地搶走自己想要的東西，警方則對此類報案置之不理。
你父母在工作中沒有犯任何錯誤，但老板強行要炒掉他們，并且說：“你自由了，愛去哪就去哪！”
你覺得家里管教得太嚴，決定“我要真正的自由！”于是離家出走，徹底擺脫爸媽，誰都管不到你了耶！
大家都覺得自由是最美好的東西。許多人往往會簡單粗暴地下結論說：“自由就是想怎么樣就怎么樣”，好像自由就是不受到任何管制。但這真的是自由嗎？被拋下不管是你想要的自由嗎？當別人“自由活動”卻侵害到你時，你覺得這種自由該被尊重和接納嗎？
自由不是想說什么就說什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受規矩的限制；自由應該是法律之內的自由，是做法律不禁止的一切事情的權利。
播放視頻《專家講解核心價值觀里的自由是什么》
人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利
自由的含義
我們享有的和正當行使的各項權利
自由在法律上的體現
還記得第三課學的公民權利嗎
重點知識
即使你有權利做這件事，但如果行使時不符合法律規定，違反了法定程序或侵害了他人的合法權利，就是超出了自由的范圍
斷線的風箏不會成為自由逍遙的傳奇，只會成為被扔掉的垃圾
自由是有限制的
自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。
必要的限制是對自由的保護。
無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。
增強個人的幸福感，
激發每個人的活力
推動社會的進步與繁榮
自由的意義
讓每個人自由施展才能，實現理想和價值
讓每個人的創造力和生命的潛能競相迸發
讓一切能夠創造社會財富的源泉充分涌流
封建時代貧苦百姓被迫要做農奴或仆人，承擔繁重的勞役，不能自由選擇自己的職業和生活
在如今的法治社會，每個人都可以從事自己喜歡的合法職業，通過自由的勞動創造自己想要的美好生活
改革開放前，我國實行完全的社會主義公有制，各類商業主體無法自由競爭，人們的生產積極性較低
改革開放后，社會主義市場經濟體制逐步建立并完善，市場在充分的自由競爭中迸發出無限活力
無法治不自由，法治規范和保障自由
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播放視頻《法院宣判多起“名譽”侵權案》
法治規范自由
自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價
濫用自由觸犯法律，可能身陷囹圄，從而失去自由
法律的規范作用
法治保障自由
法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害
法律通過打擊違法犯罪來保障我們的權利
法律的保護作用
法治與自由相互聯系，不可分割。法治既規范自由又保障自由。
一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；
另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。
自由與法治的關系
重點知識
《中華人民共和國憲法》
第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會結社、游行、示威的自由。
《中華人民共和國集會游行示威法》
第四條 公民在行使集會、游行、示威的權利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
第五條 集會、游行、示威應當和平地進行，不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽動使用暴力。
平等是社會主義法律的基本屬性之一
03
第三條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況和居住期限，都有選舉權和被選舉權。依照法律被剝奪政治權利的人沒有選舉權和被選舉權。
第四條 每一選民在一次選舉中只有一個投票權。
第六條 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表應當具有廣泛的代表性，應當有適當數量的基層代表，特別是工人、農民和知識分子代表；應當有適當數量的婦女代表，并逐步提高婦女代表的比例?！瓚斢羞m當名額的歸僑代表。旅居國外的中華人民共和國公民在縣級以下人民代表大會代表選舉期間在國內的，可以參加原籍地或者出國前居住地的選舉。
第十七條 全國少數民族應選全國人民代表大會代表，由全國人民代表大會常務委員會參照各少數民族的人口數和分布等情況，分配給各省、自治區、直轄市的人民代表大會選出。人口特少的民族，至少應有代表一人。
少數民族總人口占全國的8.9%，少數民族代表占全國人大代表的14.8%，人口再少的民族也至少有一名代表，確保所有民族平等享有管理國家的權力。
國家保障公民享有平等的受教育權，不論男女、地區和民族。國家為殘疾人、老年人、特殊兒童提供相應的物質條件和非物質條件，確保各類人群的受教育權。
1921年，中國共產黨明確提出男女同工同酬的原則。“共和國勛章”獲得者申紀蘭動員全村婦女參與勞動，當選為全國人大代表后推動該原則寫入憲法。
法律面前人人平等。不論是政府官員、企業家、明星還是其他任何人，只要違反法律，就必須承擔相應的法律責任，任何身份都無法逃脫法律的懲罰。
平等
同等情況同等對待
法律意義上的含義
老人、兒童、病人、殘疾人、孕婦等弱勢群體在乘坐交通工具或在重要場所排隊時會有專屬座位和通道，這種特殊照顧是為了保障他們正常享用自己的權利。
國家制定了多種助學政策，不讓任何一個學生因家庭經濟困難而失學；國家為失業人員提供補助金、救濟金，保障他們的基本生活，保障每個人的基本人權。
公民有義務繳稅，國家對收入較低的人也有特殊照顧。年收入6萬元以下免繳個人所得稅，收入越高的繳稅比例越高，導致生活壓力較大的開支項目可減免稅額。
醫保政策的醫療救助對象從最初的低保對象、特困人員，延伸至低保邊緣家庭成員、防返貧監測對象、因病致貧重病患者等，切實守護老百姓的健康。
平等
不同情況差別對待
法律意義上的含義
同等情況同等對待
比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等
不同情況差別對待
比如老人、兒童、孕婦、殘疾人乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照
在法律意義上，平等具有兩層含義
平 等
播放視頻《百家講壇專家講平等》
平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。
法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。
平等的意義
重點知識
把有差別的個人拉平為無差別的公民
04
第二章　公民的基本權利和義務
第三十三條
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。
播放視頻《男女平等基本國策》
新中國成立以來，婦女解放取得了舊中國不可比擬的成就和進步。男女平等作為基本國策寫入法律。隨著經濟社會發展和公共服務的完善，女性的生育權、受教育權、健康權、發展權和政治參與權利等各種現實權利得到更好保障。每年召開的全國兩會上，都可以看到相當比例的女代表和女委員行使權利、履行職責的亮麗風采。
任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。
法律面前人人平等
中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。
民事主體在民事活動中的法律地位一律平等，自然人的民事權利能力一律平等。民事主體的財產權利受法律平等保護。
對任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權。
公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。
我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。
法律面前人人平等
2024年3月28日，山東省菏澤市中級人民法院一審公開宣判中國農業銀行股份有限公司安全保衛部原巡視員楊國月受賄一案，對被告人楊國月以受賄罪判處有期徒刑十一年，并處罰金人民幣一百二十萬元；受賄犯罪所得及孳息依法沒收，上繳國庫。
被告人楊國月利用職務上的便利及職權，為他人謀取不正當利益，非法收受相關單位或個人給予的財物共計折合人民幣1286.98萬余元。
新聞鏈接
知識結構
隨堂練習
行星說：“自由就是在各自的軌道上運行。”魚兒說：“自由就是在河水里歡快地遨游?！憋L箏說：“自由就是系著一條長線在風里飛翔。”這啟示我們（ ）
A.享有自由是人們自覺遵守規則的保障
B.自由是有限制的，自由是法律之外的自由
C.法治既標定了自由的界限，又是自由的保障
D.自由與法治不可分割，自由劃定了法治的邊界
C
隨堂練習
“自由是做法律所許可的一切事情的權利。如果一個公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會有這個權利。”這表明（ ）
A.公民的自由和權利要受法律約束
B.法律越健全人們的自由和權利就越少
C.任何國家的公民都不可能有真正的自由
D.國家制定法律的目的是限制公民的自由
A
隨堂練習
在周一升旗儀式的過程中，小吳同學既沒有致敬，也沒有唱國歌。事后，班長提醒小吳了解《中華人民共和國國旗法》第13條的內容，小吳卻說：“致不致敬、唱不唱國歌是我的自由?！毕铝袑π茄孕械脑u析正確的是（ ）
①法治標定了自由的界限，小吳的言行不符合法律的規定
②法治是自由的保障，小吳的自由得到了法治的保障
③小吳沒有正確認識法治與自由的關系
④遵守法律才能享受真正的自由，小吳應遵守法律
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
隨堂練習
上古時期，禪讓制倡導選賢與能，蘊含著平等的精髓；隋朝時期，科舉制的確立為廣大學子創造了相對平等的競爭機會…從中我們能夠體會到（ ）
①平等是人類的崇高理想
②平等是社會發展的永恒主題
③絕對的平等是不可能的
④平等是社會主義法治的基本原則之一
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
A
隨堂練習
2024年公務員省考招錄陸續啟動，各地均強調加大對高校應屆畢業生和基層崗位的支持力度，我國多個地市還專設崗位面向殘疾人招錄。這樣的政策（ ）
①說明法律面前人人平等
②促進社會絕對公平正義
③體現不同情況差別對待
④消除人與人之間的差異
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
謝謝
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