資源簡介

(共16張PPT)
跨學科主題：用編碼描述秩序
贛科學技術版四年級下冊
第14課
跨學科主題：
用編碼描述秩序
思考討論
2位數或者3位 數就可以完成一個班級學生的學號編碼問題，并且這樣的編碼保證了在班級里身份的唯一性，那為什么實際的學號編碼長達8位甚至更長呢
想一想
類似于剛才學生的學號問題，我們可以通過編碼解決問題，前面的課程 中使用的是固定長度的編碼表示學號信息，那這種固定長度的編碼是什么呢，有沒有其他的編碼方式也可以解決這樣的問題呢
一
項目情境
時間總是過得很快，轉眼我們就要進入五年級了，會有新的班級和新的 學號。那么,同學們有沒有想過，學號是使用什么方式進行編碼的呢 編碼 的過程又需要注意什么呢
本項目圍繞“用編碼描述秩序”展開，以信息科技課程中數據與編碼為 主體，融合了數學課程中的分類與整理、找規律等知識。知道數據蘊含的信 息，形成數據觀念有助于理解和表達生活中的規律，嘗試從日常生活中發現 和提出問題，探索分析和解決問題的方法，經歷獨立思考并與他人合作交流解決問題的過程。
二
項目任務
任務一：了解數據編碼的規則，能根據數據編碼的規則對學號進行編碼。
任務二：設計編碼規則。
在進行數據編碼時應遵循系統性、標準性、實用性、擴充性和效率性。
三
項目實施
請你上網收集數據編碼的知識，將你收集的編碼知識和同學們分享，并思考這些收集的資料能否幫助你完成班級學號的編碼。
(一)班級情況
學校五年級共有5個班，本班為2022年入學的五年級二班，共有43人其中男生23人，女生20人。
三
項目實施
(二)編碼設計
1.編碼位數
根據班級情況確定學號的編碼位數，學號一般是十進制編碼，請小組對班級學號編碼需要的位數進行討論，并說明理由。
三
項目實施
(二)編碼設計
2.編碼含義
編碼的每個位數都代表了一定的含義，可以是八位十進制數編碼也可
以是十二位十進制數編碼，如圖14-1表示十二位十進制數學號編碼方式。根據小組討論的編碼位數，畫出如圖的編碼含義。
3.編碼評價
請思考班級學號數據的編碼過程、思路以及優缺點，并與同學們分享。
三
項目實施
(三)拓展
按照學號編碼的方式可以設計一個班級數據編碼系統，請你結合自己 的編碼規則對每個同學的信息進行編碼，當點擊一個同學的姓名時，可以自 動得到其相關數據的編碼信息。請將你的編碼規則向同學們介紹，如果同 學們能夠根據你的編碼規則從編碼信息中得到正確的信息，那么說明你已 經完成了挑戰任務，快來試一試。
將你的想法寫在書本77頁。
四
項目評價
(一)自我評價
完成表14-1項目自評表，通過自評找一找優點與不足，爭取下次做得更好。
(1)通過“用編碼描述秩序”項目，學到了哪些知識 信息科技：數學： (2)通過“用編碼描述秩序”項目，提高了哪些能力 探究能力：實踐能力：創新能力： 合作能力：表達能力： (3)自己主動學習了哪些知識 (4)在老師的指導下學習了哪些知識 (5)與同學協作學習有什么收獲
(6)你的感想和建議：
四
項目評價
(二)小組評價
在各小組分享的過程中，每位同學都需要認真聽講，并對每個小組的分享進行評價，小組互評評分表見表
組別 評分人 評分要點 第1組得分 第2組得分 第3組得分 第4組得分
1.語言簡潔易懂，肢體語言運用合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2.小組成員參與度高，展現了合作精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3.能分享項目制作過程中的收獲，有創新精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4.匯報形式好，能夠引起大家的注意和思考 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
5.分享過程沒有科學性錯誤，且時間控制合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
評分說明：請根據各組匯報情況，在相應的位置涂“☆”,“非常好”涂☆☆☆☆☆,“好”涂☆☆☆,“還需努力”涂☆。
謝謝聆聽！
謝謝
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