資源簡介

部編版八年級歷史下冊第1單元
第1課《中華人民共和國的成立》教學設計
課題 第1課 中華人民共和國的成立
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
1.課程標準：講述開國大典；認識新中國成立的歷史意義。 （1）1949年10月1日的開國大典，標志著中華人民共和國的成立。中華人民共和國的成立在中國歷史上具有偉大的里程碑意義，中華民族的發展從此開啟了新的歷史紀元。中國的民主政治建設也發展起來，隨著中國人民政治協商會議的成功召開，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度初步建立。 （2）知道中國人民政治協商會議第一屆全體會議的主要內容、意義，了解中國人民政治協商會議的職能，初步認識中國的政治制度;知道開國大典的盛況，理解中華人民共和國成立的歷史意義，提高歷史分析能力;知道西藏和平解放的基本過程和重要意義;提高研談歷史資料的能力，形成符合當時歷史條件的歷史情景想象。 (3)觀看有關開國大典的資料片，了解開國大典的盛況，感受人民群眾的喜悅之情;討論中華人民共和國成立的意義，學會交流與合作，初步掌握解釋歷史問題的方法。理解中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元，培養熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感，樹立為中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想。
2.教學內容：新中國的成立起到承上啟下的作用。新中國的成立是中國開天辟地的大事，標志著中國新民主主義革命的勝利，中國人民終于站起來了，結束了中國半殖民地半封建的歷史。中國歷史進入中國現代史時期。家國情懷是歷史五大核心素養之一，新中國的誕生是無數先烈不懈奮斗的結果，作為新一代的我們，應該傳承這光榮傳統，為中華民族偉大民族復興奮斗！
3.學情分析：在教學深化改革前提下，，重視對學生理解材料以及歷史核心素養的考查，而且初二學生也具備一定分析歷史問題的能力，所以在授課過程中，拓展適當的史料，引導學生對材料的解讀，培養學生論從史出的歷史核心素養。對于初中學生來說，理解新民主主義國家以及《共同綱領》具有臨時憲法作用是難點，教師授課過程中應講清楚。
4.學習目標： （1）通過自主閱讀教材，能夠準確概括出中華人民共和國成立要素。 （2）通過材料思考問題，能夠說出中國人民政治協商會議的理念，認識新中國是人民當家作主的國家。 （3）通過分析視頻材料和史書文獻材料，歸納中國新民主主義革命勝利的原因，認識到沒有共產黨就沒有新中國，并評述中華人民共和國成立的歷史意義，提高分析和歸納概括歷史信息的能力。
5.評價任務 （1）過自主學習，表格填空，能夠準確地說出新中國成立的四大要素（時間、地點、人物、過程）。（檢測目標1） （2）通過閱讀教材，并結合材料回答問題，能夠用自己的話闡述新中國是人民當家做主的國家的表現。（檢測目標2） （3）通過觀看視頻，解讀材料和圖片，能夠歸納說出新中國成立的歷史意義。（檢測目標3）
6.學習活動 教師活動學生活動 環節一：教師活動1： 授課過程中，充分調動學生學習積極性，參與到學習過程當中。中國封建社會，從秦始皇開始，建立起專制主義中央集權制度，都問能擺脫王朝被覆滅的宿命，所以毛澤東同志尋找到一條新路，走民主共和之路。設置材料，層層提問，激發學生思維，解決問題，教師在授課過程中根據學生實際情況進行點撥歸納。學生活動1：閱讀教材回答問題（檢測目標2） 材料1：“其實早在1945年，愛國志士黃炎培在延安向毛主席提過一個問題，中國古代王朝在建立初期都比較興盛，但最終難逃腐敗、衰落、滅亡的命運，中國如果建立一個嶄新的國家，怎樣跳出這種命運？”——毛澤東 材料2：我們已經找到了新路，我們能夠跳出這周期率。這條新路，就是民主。只有讓人民起來監督政府，政府才不敢松懈，只有人人起來負責，才不會人亡政息。
——毛澤東 根據材料1、材料2完成問題1問題2。 問題1：國家大事誰來決定？ 問題2：如何決定？ 材料3： 根據材料3完成問題3問題4。 問題3：哪些人來參加政治協商會議？ 問題4：從參會人員的著裝和身份分析第一屆政協會議有怎樣的特點？ 問題5：協商后有何結果？ 活動意圖說明：1.通過活動，讓學生明白中國共產黨是要建立一個民主自由平等的國家。2.培養學生論從史出的歷史核心素養，訓練學生解讀材料的能力。環節二：教師活動2： 教師簡單介紹寫新聞應該注意的幾個要素。通過這種方式讓學生梳理新中國成立的標志、時間、地點人物等，學生的記憶會更加深刻。也訓練了學生概括知識點的能力。也體現了多樣化的歷史教學方式。學生活動2 觀看開國大典視頻，情景創設：如果你是當時的新聞記者，請你為開國大典寫一段新聞稿。（要求：包括時間、地點、人物、事件的背景、經過和結果）并現場展示。（檢測目標1） 活動意圖說明：通過這種方式調動學生學習積極性，改變傳統的“填鴨式”教學，訓練學生歸納概括的能力，培養學生家國情懷。環節三：教師活動3： 新中國的成立是開天辟地的大事，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，中國人民終于站起來了。授課過程中，教師層層發問，周恩來所說的“中國新民主主義革命開始于天安門”是指什么歷史事件？“結束于天安門”又是指什么歷史事件？ 學生活動3：結合下圖和材料分析中華人民共和國成立的歷史意義（檢測目標3） 材料：中國的新民主主義革命開始于天安門結束于天安門?！芏鱽? 圖片 活動意圖說明： 通過這個活動，對前后知識進行復習鞏固和提升。中國近代史是一部屈辱史，壓在中國人民頭上的三座大山，在新中國成立后，終于一去不復返了！中國人民終于站起來了！通過這個活動，對學生進行了一次深刻的愛國主義教育！生活在和平年代的我們，應該傳承光榮的革命傳統，為中華民族的偉大復興而奮斗！
7.板書設計 一、籌備——第一屆中國人民政治協商會議 1．召開：1949年9月在北平召開。 2．內容： (1)決定成立中華人民共和國，通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》 (2)選舉了中央人民政府委員會，毛澤東當選為中央人民政府主席。 (3)決定改北平為北京，作為新中國的首都；以《義勇軍進行曲》為代國歌；以五星紅旗為國旗；采用公元紀年。 (4)決定建立人民英雄紀念碑。 3．意義/作用：初步建立了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。 二、成立——開國大典 1．概況：1949年10月1日；北京天安門 2．意義：(1)國內意義：中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元。結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，中國真正成為獨立自主的國家，中國人從此站起來了。 (2)國際意義：新中國的成立，壯大了世界和平民主和社會主義的力量。 三、鞏固——西藏和平解放（1951年）
8.作業設計 1.“1949年，來北平參加會議的代表單位有45個。中國共產黨及各民主黨派、人民團體、人民解放軍、各地區、各民族、國外華僑和無黨派民主人士等單位的正式代表510人，候補代表77人，特別邀請人士75人，共662人參加了會議?！边@次會議討論的中心議題是(　　) A．組織領導工人運動 B．由農村轉移到城市 C．籌備建立新中國 D．商討國有企業改革 2.1949年召開的中國人民政治協商會議通過的起到臨時憲法作用的文獻是（ ） A．《中華民國臨時約法》 B．《中華民國約法》 C．《共同綱領》 D．《1982年憲法》 3.《走進新時代》這首歌中唱道“讓我告訴世界，中國命運自己主宰，讓我告訴未來，中國進行著接力賽……”你知道中國人民“命運自己主宰”開始于（ ） A.五四運動 B.中共成立 C.開國大典 D.改革開放 4.新中國的成立，開辟了中國歷史的新紀元。下列對“新紀元”理解不正確的是（　　） A．標志著中國半殖民地半封建時代的結束 B. 標志著中國從此走上了社會主義道路 C. 標志著中國新民主主義革命的勝利 D.標志著中國真正成為獨立自主的國家 5.某記者在報道中寫到：“這是一個令人振奮的消息，標志著祖國大陸獲得了統一，各族人民實現了大團結?！辈牧现小跋ⅰ笔牵ā　。?A.渡江戰役的勝利 B.開國大典的舉行 C.海南島獲得解放 D.西藏和平解放 6.材料分析：20世紀40年代末，著名民主人士張元濟重游中南海勤政殿，不勝感慨地說：“與這個勤政殿一別已52年了，上次來是光緒帝召見。新政行了不久，發生了政變?？怠⒘哼h去，而他（指光緒帝）被禁天牢。想不到（我）以衰老之年，能夠親眼看到新中國的誕生……自己能夠參加這個人民的協商會議，真是榮譽極了，高興極了。”
請完成：
（1）“這個人民的協商會議”指的是哪一次會議？這次會議是何時召開的？
（2）結合所學知識指出，這次政治協商會議的召開有何歷史意義？
答案:（1）中國人民政治協商會議。1949年9月。
（2）為新中國的成立做了重要的準備工作。
7.中華人民共和國國歌原本是1935年拍攝的電影《風云兒女》的主題歌。歌詞如下：
起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城。中華民族到了最危險的時候！每個人被迫著發出最后的吼聲：起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！
請完成：
（1）國歌名稱是什么？什么時間被正式定為國歌？
（2）歌詞中“最危險的時候”的含義是什么？
（3）列舉出1935年到抗日戰爭爆發前，中國人民“把我們的血肉筑成我們新的長城”的史實。
答案:（1）《義勇軍進行曲》。1982年。
（2）日本帝國主義步步進逼，策劃華北五省自治等侵略活動；國民政府妥協退讓，同日本簽訂《何梅協定》。中華民族到了生死存亡的危急關頭。
（3）中共發表“八一宣言”，號召“停止內戰，一致抗日”；中共召開瓦窯堡會議，確定建立抗日民族統一戰線的方針；一二 九運動掀起抗日救亡運動的新高潮；和平解決西安事變，初步建立了抗日民族統一戰線。
9.教學反思與改進 1.本課是新學期的第一課，內容較多，因此放緩了節奏，以幫助學生適應新學期的到來。 2.本節課的重點內容較多，可以適當刪減部分內容，以保證對重難點的突出。 3.本課的設計還需要再打磨細節，流暢度不夠，語言還需要打磨。

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