資源簡介

部編版八年級歷史下冊第2單元
第6課《艱辛探索與建設(shè)成就》教學(xué)設(shè)計
課題 艱辛探索與建設(shè)成就
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動課□ 其他
課程標(biāo)準(zhǔn) 在《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及本課的有“大躍進(jìn)”“人民公社化運(yùn)動”的掌握程度為知道，涉及“建設(shè)成就”和“文化大革命”的掌握程度為了解。 “大躍進(jìn)”“人民公社化運(yùn)動”需要學(xué)生通過前后課程回憶、相關(guān)歷史圖文資料呈現(xiàn)讓學(xué)生能夠認(rèn)識到“社會主義探索時期”所犯的錯誤。 “建設(shè)成就”中要求學(xué)生結(jié)合課本和相關(guān)人物事跡，學(xué)生能夠說出這一時期以王進(jìn)喜、雷鋒、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的精神。關(guān)于“文化大革命”要求學(xué)生以結(jié)合教材及圖文材料的認(rèn)知方式，讓學(xué)生能夠說出“文化大革命”的嚴(yán)重危害及主要教訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容 本課是八年級歷史第二單元《社會主義制度的建立和社會主義道路的探索》中的第三課， 新中國建立以后，我國由新民主主義過渡到社會主義，在探索社會主義道路中，中共八大的召開詮釋了黨的主要矛盾和主要任務(wù)。新中國開始曲折探索，曲折探索包括農(nóng)業(yè)中的“浮夸風(fēng)”、“人民公社化運(yùn)動”，工業(yè)中的 “全民大煉鋼鐵”，“左”的錯誤不斷蔓延，“文化大革命”給黨和國家造成了嚴(yán)重的影響，在“探索”和“文革”時期有諸多的成就和模范人物出現(xiàn)。
學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)主體是八年級下期的學(xué)生，學(xué)生們通過之前一年半的學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法有一定的了解。學(xué)生時空觀念逐漸增強(qiáng)，但是本課內(nèi)容較多，其中涉及“大躍 進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動”“文化大革命”學(xué)生不易理解，在教學(xué)中用已有圖片、資料引導(dǎo)學(xué)生研究、去理解。文革離我們并不遙遠(yuǎn)，許多長輩親身經(jīng)歷過動蕩十年，并有著深刻的認(rèn)識和體會，因此學(xué)生容易從家人獲得一手學(xué)習(xí)資料，從而深刻認(rèn)識到文革對中國的影響。 年級的學(xué)生，思維獨(dú)立性與批判性日益增強(qiáng)，參與意識與主動意識較以前有所增長， 但學(xué)生的認(rèn)識帶有一定的片面性與表面性，學(xué)生學(xué)習(xí)本課一些章節(jié)時很容易產(chǎn)生與本課主題不同的看法，需要教師正確的引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.溫故知新，讓學(xué)生回憶三大改造的內(nèi)容、作用、存在的問題？ 2.閱讀材料，自主探究在社會主義探索階段，國內(nèi)主要矛盾和主要任務(wù)。 3.閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，完成社會主義建設(shè)成就列表。 4.觀看英雄人物事跡，感知艱苦探索中的精神。
評價任務(wù) 1.說出“大躍進(jìn)”和“人民公社化運(yùn)動”產(chǎn)生的背景。 2.閱讀資料及教材，說出黨為加快建設(shè)速度發(fā)動了兩次大的運(yùn)動分別是什么？ 3.說出“文革”發(fā)生的原因、動亂表現(xiàn)、“文革”給我們帶來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 4.知道黨在社會主義探索時期的建設(shè)成就。
6.學(xué)習(xí)活動 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 播放歌曲：《社會主義好》（歌詞：“全國人民大團(tuán)結(jié)，掀起了社會主義建設(shè)高潮、建設(shè)高潮……”）教師活動 教師引入：新中國政權(quán)鞏固后，全國人民以澎湃的熱情投入到建設(shè)中，取得了成績。請同學(xué)們思考：新中國政權(quán)鞏固后，我們在政治、經(jīng)濟(jì)上取得了哪些建設(shè)成果。學(xué)生活動1 回顧一五計劃、三大改造、人民代表大會制度建立等知識。 活動意圖說明：回顧建設(shè)成就，體會當(dāng)時全國上下備受鼓舞、信心大增的氛圍。環(huán)節(jié)二：明確任務(wù) 制度路線 材料一：我們現(xiàn)在也面臨著和蘇聯(lián)建國初期大體相同的任務(wù)。要把一個落后的農(nóng)業(yè)的中國改變成為一個先進(jìn)的工業(yè)化的中國，我們面前的工作是很艱苦的，我們的經(jīng)驗(yàn)是很不夠的。 ---《中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會開幕詞 》毛澤東 材料二：1958年5月召開的八大二次會議，正式提出“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設(shè)社會主義”的總路線。會后，以片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度地提高和修改計劃指標(biāo)為標(biāo)志的“大躍進(jìn)”運(yùn)動在全國范圍內(nèi)開展起來。 --部編版《八年級歷史下冊》教師活動2 提出探究問題： 1.新中國探索社會主義道路初期，國內(nèi)主要矛盾 2.建設(shè)社會主義總路線提出哪些口號？ 3.急于求成的建設(shè)出現(xiàn)了什么問題？ 教師拓展：大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動。學(xué)生活動2 結(jié)合材料，回答問題 1.結(jié)合材料一，回答問題：出當(dāng)時國內(nèi)主要矛盾及黨和人民的主要任務(wù)應(yīng)該是什么？ 2.從字面分析材料二中社會主義建設(shè)總路線是否合理？ 3.總路線開始實(shí)施后，經(jīng)濟(jì)建設(shè)出現(xiàn)了什么問題？活動意圖說明 進(jìn)入社會主義全面建設(shè)之后，由于急于改變落后面貌，出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)“多”、“快”，忽略了“好”、“省”，導(dǎo)致了大躍進(jìn)運(yùn)動的發(fā)生。環(huán)節(jié)三：動亂和教訓(xùn)---“文化大革命” 材料一 毛澤東認(rèn)為整個社會主義時期都將存在并企圖復(fù)辟資本主義，這是黨內(nèi)產(chǎn)生修正主義的根源。他要求全黨對階級斗爭問題要年年講、月月講、天天講，號召“千萬不要忘記階級斗爭。 ——中共八屆十中全會毛澤東發(fā)言 材料二 毛主席的話，句句是真理，一句頂一萬句。最敬愛的偉大領(lǐng)袖，我們心中最紅最紅，最紅的紅太陽毛主席。 ——林彪《五論突出政治》 教師活動3 教師拓展： “文革”始末和對中國社會主義民主法制的破壞。 學(xué)生活動3 分析材料一，結(jié)合及課本，找出“文革”爆發(fā)的原因。 觀看紀(jì)錄片，思考“文革”給我們建設(shè)社會主義帶來哪些啟示？
環(huán)節(jié)四：探索中曲折前進(jìn) 閱讀課本30-31頁，列表歸納我國社會主義建設(shè)初期取得了哪些成就？ 類別 成就鋼鐵石油鐵路科技農(nóng)業(yè)
教的活動4 教師拓展：先進(jìn)人物的故事。學(xué)的活動34 閱讀課本30-31頁，自主學(xué)習(xí)，完成表格環(huán)節(jié)五：拓展遷移 感悟升華 材料一 表1 年份1966-19671967-19681972-19731974-1975工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比上年增長-9.6 -4.2 9.21 1.9
材料二： 教的活動5 老師歸納：表1中反映出的我國經(jīng)濟(jì)在1972-1973年出現(xiàn)增長的原因 教師拓展：在學(xué)生講述先進(jìn)人物基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)的活動5 討論：表格一中為什么在1972-1973年有所增長？ 閱讀課本30-31頁，搜集并講述建設(shè)時期英雄人物的事跡，感知新中國在社會主義道路探索中既有成果又有教訓(xùn)。
環(huán)節(jié)六：學(xué)以致用 以史為鑒 一個人可以走得很快,一群人可以走得很遠(yuǎn)，在建設(shè)社會主義道路中，新中國的一群人熱情高漲，他們歷經(jīng)磨難，艱苦創(chuàng)業(yè)，有過曲折、有過坦途，但不屈不撓的中國精神永遠(yuǎn)是我們的脊梁，今天的我們迎來嶄新的時刻，代表中國速度的高鐵、北京東奧的中國故事開幕式、屠呦呦的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)閃耀世界、中國探月的一次又一次的發(fā)現(xiàn)，他們?yōu)樽非竺褡濯?dú)立、國家富強(qiáng)而不懈努力，以史為鑒，請同學(xué)們?yōu)槲覀冏鎳陌l(fā)展建言獻(xiàn)策。
7.板書設(shè)計
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 基礎(chǔ)過關(guān)： 1.下列交通建設(shè)成就與建成時期對應(yīng)正確的是（ ） A.一五計劃 武漢長江大橋 B.一五計劃 南新鐵路 C.全面建設(shè) 青藏公路 D.改革開放 蘭青鐵路 2.對全面建社會主義時期涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，評價正確的是（ ） A.焦裕祿——奮戰(zhàn)油田，精神永存 B.鄧稼先——學(xué)報國，兩彈元勛 C.雷鋒——為官一任，造福一方 D.王進(jìn)喜——人民勤務(wù)員，模范好班長 能力提升： 請嘗試在如下時間軸的A和B處填入恰當(dāng)?shù)氖录? 實(shí)踐探究： 游覽建川博物館的紅色年代瓷器陳列館、知青生活館、紅色年代鏡面館等展區(qū)，感受那個年代的時代氣息。
教學(xué)反思與改進(jìn) 本課涉及新中國社會主義探索時期三大板塊內(nèi)容，曲折探索、“文革”、建設(shè)成就，每一版塊前后銜接，環(huán)環(huán)相扣，怎樣成為一個有機(jī)整體將內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對知識的銜接、培養(yǎng)學(xué)生時空觀、史論觀顯得尤為重要。 本課以“知史”導(dǎo)入，溫故知新，聯(lián)系本單元社會主義制度建立，新中國完成三大改造后，開始社會主義道路探索，以“究史”為主講解在社會主義建設(shè)探索中的失誤，通過史料結(jié)合、圖片展示，讓學(xué)生感知我們在社會主義探索中當(dāng)時存在的問題。尤其是“文革”一些內(nèi)容，學(xué)生通過圖片、歷史資料能夠較好完成相應(yīng)的任務(wù)。在“悟史”中，情感升華，我們在犯錯誤的同時，也取得一些成就。學(xué)生通過教材能夠填寫出相應(yīng)的成就。最后在“鑒史”中以史為鑒，拓展學(xué)生家國情懷，提出自由開放式題，對學(xué)生的語言講述、文字表達(dá)能力要求頗高。需要學(xué)生課前課后稍作準(zhǔn)備，方可作答。
作業(yè)設(shè)計
【課標(biāo)要求】
知道“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的失誤，了解這一時期以王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的精神。
了解“文化大革命”的嚴(yán)重危害及主要教訓(xùn)。
【作業(yè)目標(biāo)】
作業(yè)目標(biāo)1：了解王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)事跡和艱苦奮斗精神。
作業(yè)目標(biāo)2：全面建設(shè)時期的成就。
作業(yè)目標(biāo)3：知道“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動的失誤。
【必備知識】
大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動、“文革”教訓(xùn)、王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的精神。
【作業(yè)內(nèi)容】
一、選擇題：
1.對全面建社會主義時期涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物，評價正確的是（ ）
A.焦裕祿——奮戰(zhàn)油田，精神永存 B.鄧稼先——勤學(xué)報國，兩彈元勛
C.雷鋒——為官一任，造福一方 D.王進(jìn)喜——人民勤務(wù)員，模范好班長
2. 下列交通建設(shè)成就與建成時期對應(yīng)正確的是（ ）
A.一五計劃 武漢長江大橋 B.一五計劃 南新鐵路
C.全面建設(shè) 包蘭鐵路 D.改革開放 蘭青鐵路
3.熱門詞匯近年來頻頻出現(xiàn)在各大媒體，一些詞匯反映了特定的歷史時期，1958年可能出現(xiàn)的熱門詞是（ ）
A.公私合營 B.和平發(fā)展 C.鼓足干勁 D. 抗美援朝
二、材料題：
5.土地制度是國家的根本制度，和人民的生活息息相關(guān)。新中國成立以來，土地制度歷經(jīng)變革。
材料一
圖1 1952年農(nóng)民領(lǐng) 圖2 1957年中國人民郵政 圖3 公社食堂
取的土地房產(chǎn)所有權(quán)證 發(fā)行的郵票—《入社》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，寫出農(nóng)民能夠領(lǐng)取圖1中證書是因?yàn)槟囊贿\(yùn)動的開展？（2分）這一運(yùn)動結(jié)束后我國的土地歸誰所有？
（2）這一運(yùn)動的完成有什么深遠(yuǎn)意義？
（3）圖2的《入社》是指我國農(nóng)民逐漸加入什么？
（4）領(lǐng)導(dǎo)人對早日建成共產(chǎn)主義的追求導(dǎo)致了圖3的什么運(yùn)動？這一運(yùn)動為何會對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生不好的影響？
【參考答案】
一、選擇題：
1. B 2. A 3. C
二、材料題：
5.（1）土地改革；農(nóng)民階級。
（2）徹底廢除了兩千多年來的封建剝削制度, 消滅了地主階級;農(nóng)民成為土地的主人,在政治、經(jīng)濟(jì)上翻了身;解放了生產(chǎn)力, 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。
（4）人民公社化運(yùn)動，影響：忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，急于求成，極大地挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

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