資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·八年級下冊
人教部編版八年級下冊第五單元 國防建設與外交成就
科目 歷史 年級 八年級 課型 新授 授課人
課題 第十六課 獨立自主的和平外交 課時 1
教材內容分析
本課是部編版《中國歷史(八年級下冊)》第五單元《國防建設與外交成就》的第2課，主要講述自新中國成立后至20世紀50年代中期的外交事業。本課內容不僅承接上1課《鋼鐵長城》，也為學生學習下一課《外交事業的發展》作了鋪墊，起到了承上啟下的過渡作用。 本課共包含兩個子目，其一是和平共處五項原則的提出，其二是加強與亞非國家的團結合作。兩個子目之間環環相扣，呈現遞進關系。新中國成立以后，奉行獨立自主的和平外交政策。和平共處五項原則成為處理國與國之間關系的基本準則，求同存異方針推進萬隆會議的順利召開，加強了中國同亞非各國間的合作交往，為之后外交事業的蓬勃發展奠定基礎。
學情分析
本課的教學對象是八年級學生。通過先前學習，他們已經明白我國國際地位的提高離不開綜合國力的增強，這有助于學生理解我國取得一系列外交成就的根本原因在于綜合國力的增強。在中國近代史學習中，學生已經看到中國從一個世界大國逐步淪為半殖民地半封建社會的屈辱歷史，聯系舊知有助于學生對比學習本課新中國成立后獨立自主的和平外交政策，加深學生的學習印象，也有助于不忘歷史，將一份愛國愛黨的真摯情感內化于心，外化于行。
教學目標
基于2022年新課標、教材和學情分析，設置本課教學目標如下： 1.能通過視頻、文字、圖片等資料自主歸納獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議、求同存異方針等基本史實，培養學生論從史出的能力。（唯物史觀、史料實證） 2.能通過時間軸歸納新中國在50年代取得的外交成就。（時空觀念） 3.認識到新中國獨立自主的和平外交政策是中國共產黨堅決維護民族利益、國家利益的政治追求，中共領導下的新中國綜合國力增強是取得外交成就的根本保障。（家國情懷）
教學重難點
1.重點：和平共處五項原則、萬隆會議。 2.難點：正確理解獨立自主的和平外交政策以及新中國成立初期的外交形勢，認識到綜合國力是外交事業的根本保證。
教學方法
1.教學方法：講授法、啟發教學法、讀書指導法、多媒體教學法。 2.學習方法：討論法、合作探究、自主學習法、材料分析法。
教學過程 教學活動
導入新課 【教師導入】（出示視頻）同學們，通過觀看視頻，是否已經感受到我國“外交天團”的霸氣回懟呢？新中國的成立，結束了我國百年的屈辱外交，翻開了外交事業的新篇章。獨立自主的和平外交政策同中國一起成長起來。你們知道這一外交政策是如何制定和發展的嗎？今日我們一起學習第16課《獨立自主的和平外交》。
新課講授 第一篇 壹·困局——建國初期的外交形勢 知識點一：近代中國的外交 【教師行為】（出示圖片）引導學生觀察圖片，回顧中國近代史上的中國外交。 【學生行為】回顧中國近代史上的中國外交史。 中國的反動分子在外交上一貫是神經衰弱怕帝國主義的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？ ——周恩來 【教師引導】（出示材料）根據材料和圖片說說可以用哪些詞匯來形容舊中國的外交？ 【學生行為】自由討論：屈辱、不平等、不獨立、無自主權…… 知識點二：新中國成立后的外交政策 毛澤東在新中國成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關系。” 1949年，周恩來在中華人民共和國外交部成立大會上說：“中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。我們不學他們。我們不要被動、怯懦，而要認清帝國主義的本質，要有獨立的精神，要爭取主動，沒有畏懼，要有信心。” 【教師行為】（出示材料）結合課本和材料想一想：新中國成立后奉行怎樣的外交政策？ 【學生回答】獨立自主的和平外交政策。 知識拓展：建國初期，提出三大基本外交方針 另起爐灶：1949年毛澤東在黨的七屆二中全會上指出：“不承認國民黨時代的一切賣國條約的繼續存在。”…… 打掃干凈屋子再請客：1949年毛澤東在黨的七屆二中全會上指出：“不承認國民黨時代的一切賣國條約的繼續存在。”…… 一邊倒：“倒向社會主義一邊”就是聯合蘇聯、聯合各人民民主國家，聯合各國無產階級結成國際統一戰線。 【教師拓展】（出示材料）建國初期，提出三大基本外交方針分別是“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”和“一邊倒”。“另起爐灶”是新中國執行獨立自主原則的基本保證；“打掃干凈屋子再請客”鞏固了新中國的獨立和主權；“一邊倒”使新中國不至于處于孤立無援的境地。 【學生行為】了解建國初期我國三大基本外交方針。 知識點三：建國初的外交成就（有利局勢）
【教師講授】（出示圖片）1949年10月2日蘇聯第一個宣布承認新中國并建交；1949年12月毛澤東訪問蘇聯，與蘇聯最高領導人斯大林在一起；1950年2月簽訂《中蘇友好同盟互助條約》蘇聯政府貸款給中國3億美元。這說明建國初期，我國在外交方面取得什么成就？ 【學生回答】建國初期的外交成就：①與蘇聯建交。 、 【教師行為】（出示歷史地圖和表格）結合材料和課本81頁，建國初期我國還取得哪些外交成就？ 【學生回答】建國初期的外交成就：②同17個國家建立了友好的外交關系。 【教師引導】（出示課件）通過表格，你們能發現什么特點？ 【學生回答】社會主義國家占多數。 【教師提問】我國同17個國家建立了友好的外交關系，有什么積極作用？ 【學生回答】成功打破了美國的外交封鎖，為恢復經濟建設創造了一個良好的外部環境。 知識點四：不利局勢 【教師引導】（出示圖片和材料）建國初期我國取得了很大成就，但是也面臨著來自美國等一些資本主義國家的威脅，那建國初期的外交有什么不利局勢呢？ 【學生回答】美國等一些帝國主義國家對新中國采取敵視態度，實行外交孤立政策，不與中國建交，并對中國實行封鎖和禁運。 知識點五：外交再次陷入困局 朝鮮戰爭結束以后，中國要回到它的主要戰略目標上來……就意味著對內穩定發展，對外尋求自己的國際地位。 ——張歷歷《當代中國外交簡史》 “中國好比大象，緬甸好比羔羊，大象會不會發怒，無疑會使羔羊常常提心吊膽。 ——緬甸總理吳努 【教師提問】（出示材料和圖表）結合材料，你發現了哪些信息呢？ 【學生回答】1950年后，新中國的外交陷入困局。 【教師引導】我們應怎樣破局？讓我們進入下一篇——和平共處五項原則的提出。
第二篇 貳·破局——和平共處五項原則的提出 知識點一：背景 1954年6月，周恩來率領中國代表團訪問印度，印度總理尼赫魯看到中國在抗美援朝戰爭中贏得很高的國際威望，對中國既敬佩，又擔心。 【教師提問】（出示圖片和材料）和平共處五項原則的提出背景是什么呢？ 【學生行為】教師引導下答：1953年7月，中國取得抗美援朝戰爭的勝利，這大大提高了中國的國際地位，同時引起中國周邊國家的擔憂與忌憚。 【教師過渡】周恩來總理是如何消除他的顧慮的？ 知識點二：提出過程 【學生回答】和平共處五項原則（1）首次提出：1953年底，周恩來在接見印度代表團時，首次提出和平共處五項原則，作為處理兩國關系的原則。 【教師提問】（出示圖片）和平共處五項原則的含義是什么？ 【學生回答】和平共處五項原則現在表述為互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。 【教師講授】互相尊重主權和領土完整是和平共處五項原則的核心和基礎；互不侵犯、互不干涉內政是和平共處五項原則的保證；平等互利、和平共處是和平共處五項原則的目標。和平共處五項原則的提出標志著新中國外交政策成熟。 【學生行為】知道和平共處五項原則的具體內涵和影響。 【教師引導】有人說：“獨立自主的和平外交政策就是和平共處五項原則”，你認為這個說法正確嗎？請大家合作探究。 【學生行為】合作探究，得出結論：這個說法錯誤。獨立自主的和平外交政策是新中國外交的指導思想；和平共處五項原則是外交原則，是處理國與國之間關系的基本原則。 【教師行為】（出示課件）結合所學自由討論，以下歷史事件符合/違背了和平共處五項原則的哪一項內容？ 【學生行為】自由討論，得出答案：中印邊境沖突違背了互相尊重主權和領土完整內容；美軍空襲敘利亞違背了互不侵犯內容；美國對臺軍售違背了互不干涉內政內容；中國對外援助符合平等互利、和平共處內容。 【教師講授】（出示圖片）和平共處五項原則：（2）確定：1954年，周恩來訪問印度和緬甸，分別與印度總理尼赫魯、緬甸總理吳努，發表聯合聲明，雙方一致同意以和平共處五項原則作為指導中印、中緬兩國關系的基本原則。
【學生行為】理解和平共處五項原則。 和平共處五項原則的提出，是新中國外交政策從突出強調意識形態的“一邊倒”，轉向較多地考慮國家利益而開始走向務實的一個相當重要的標志。 ——楊奎松：《中華人民共和國建國史研究》 雖然和平共處五項原則是在60年前發表的，但它仍適用于當今的國際社會。和平共處五項原則得到了廣大第三世界國家的認同，也被聯合國所認可，和平共處五項原則今天依然沒有過時。 ——新加坡國立大學東亞研究所研究員陳剛 【教師提問】（出示材料）結合材料想一想和平共處五項原則的提出有何意義？ 【學生回答】和平共處五項原則的意義：①對中國：標志著中國外交政策的成熟。②對世界：在國際上產生了深遠影響，被越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。 第三篇 拓局——加強與亞非國家團結合作 知識點一：日內瓦會議 【教師講授】（出示課件）1954年4月至7月，中國第一次以五大國之一的身份，參加了在日內瓦召開的關于解決朝鮮問題和印度支那問題的國際會議。 【學生行為】了解日內瓦會議概況。 日內瓦會議部分成果： 一、與會國保證尊重印度支那三國的主權、獨立、統一和領土完整； 二、結束在三國的敵對行動； 三、三國不得參加任何軍事集團，也不允許任何外國在三國的領土上建立軍事基地…… ——《關于恢復印度支那和平的日內瓦協議 【教師提問】（出示會議部分內容）小組討論：這三項協議內容分別對應和平共處五項原則的什么內容 【1組回答】第一項協議體現“互相尊重主權和領土完整”。 【2組回答】第二項協議體現“和平共處”。 【3組回答】第三項協議體現“互不干涉內政”。 【教師歸納】從會議內容可以看出，日內瓦會議充分實踐應用了和平共處五項原則。 知識點二：萬隆會議 【教師提問】（出示圖片和材料）同學們知道“克什米爾公主號”事件嗎？結合材料和83頁相關史事，介紹“克什米爾公主號”事件. 【學生回答】萬隆會議召開前夕，危機四伏，中國代表團部分成員乘坐印度國際航空公
司“克什米爾公主號”飛機，由香港前往印度尼西亞。臺灣特務機關陰謀刺殺周恩來，在飛機上安置了炸彈，致使飛機中途爆炸墜毀，十余人遇難。周恩來因行程有變，未搭乘此飛機，幸免于難。中國代表團并沒有被這一破壞活動嚇倒，仍然參加了這次會議。 【教師行為】（出示萬隆會議相關視頻）萬隆會議召開前夕，危機四伏，召開中也是矛盾重重，充滿了“火藥味”，大會發言中一再出現攻擊中國的言論。會議面臨不歡而散的危險。面對這樣的會議形勢，我國是選擇針鋒相對、堅決駁斥，還是選擇置之不理，沉默是金呢？請大家進行問題探究：假如我們采取這兩種方式中的一種，可能導致什么后果？ 【學生行為】問題探究，得出這兩種解決方案都有弊端，前者使得會議陷入僵局，協議失敗；后者會導致縱容氣焰，加深誤解。 【教師講授】（出示視頻）在這樣進退兩難的形勢下，周恩來在萬隆會議上發表講話：“中國代表團是來求團結的，而不是來吵架的……中國代表團是來求同而不是來立異的。”周總理精彩的演說粉碎了帝國主義的謠言，澄清了一些人的模糊認識。他提出的求同存異原則也驅散了一度籠罩在大會上的烏云，為各國所接受。 “在亞非國家中是存在著不同思想意識和社會制度的，但是我們仍有共同的基礎。亞非絕大多數國家和人民自近代以來都曾經受過、并且現在仍在受著殖民主義所造成的災難和痛苦。從解除殖民主義痛苦和災難中找到共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重”。 ——周恩來 【教師行為】（出示材料）引導學生合作探究：結合材料如何理解“求同存異”方針？ 【學生行為】合作探究，回答：萬隆會議體現了平等、寬容、互相尊重、彼此理解，異指的是社會制度不同、建設道路不同；同指的是遭遇相同，都曾經受到帝國主義的侵略，面臨問題相同，都要維護民族獨立、發展民族經濟的任務；維護和平的愿望等。 【教師提問】引導大家思考：“求同存異”方針的提出有何作用？ 【學生行為】自由討論，回答：促進了會議圓滿成功，加強了同亞非各國的團結與合作。 他并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度，但他改變了會議的航向。——美國記者 我一生搞外交工作，還沒有遇到一個像周恩來這樣杰出的外交家。——英國外交大臣艾登 【教師講授】（出示圖片和材料）萬隆會議結束后，中國打開了外交新局面，加強了同
亞非國家的團結與合作。周總理的政治智慧令人折服， 1976年1月8日，周恩來在北京病逝，享年78歲。設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。自1945年聯合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯合國還沒有為誰下過半旗。 【學生行為】知道周恩來總理的重要貢獻。
課堂小結 【教師總結】歲月的洗禮，讓答案不言自明。在周恩來26年的外交生涯中，到他逝世前，總共有107個國家與中國建交，其中還包括美國和日本。他提出和平共處五項原則、求同存異等外交思想至今仍在指導中國的外交工作。如今，中國的朋友更是遍天下，已同180個國家建立外交關系，同112個國家和國際組織建立不同形式的伙伴關系。這些都充分說明：與和平共處五項原則、求同存異方針等一脈相承的中國特色大國外交理念已得到世界廣泛認同！
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示四道選擇習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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