資源簡(jiǎn)介

3.3.1《仰望天空》教學(xué)反思
反思1：
這一節(jié)課的內(nèi)容屬于宏觀世界內(nèi)的知識(shí)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言比較抽象，他們?nèi)狈Χǖ南嚓P(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，給他們的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)各種途徑幫助他們解決問(wèn)題。
1.在上新課之前，可以通過(guò)布置課前作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生和這部分知識(shí)有所接觸,教師也可以通過(guò)作業(yè)結(jié)果了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知程度，為新課學(xué)習(xí)做一個(gè)好的鋪墊。
2.在新課的進(jìn)行過(guò)程中，可以讓學(xué)生交流作業(yè)的結(jié)果，在相互交流中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，教師在課堂上僅作為一個(gè)引導(dǎo)者。
3.在教學(xué)過(guò)程中要充分利用多媒體，向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出與太陽(yáng)和月球有關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)和影片，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加印象。
4.盡可能地利用現(xiàn)有的資源組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如用天文望遠(yuǎn)鏡或普通的望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面。
在教學(xué)過(guò)程中，可以感受到學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣和求知欲，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)把課上得生動(dòng)和精彩。同時(shí)由于是非地理專(zhuān)業(yè)的教師，對(duì)地理知識(shí)的理解只是停于表面，對(duì)于學(xué)生在課上和課后提出的一些問(wèn)題不能很好地把握和解答，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上缺乏新的方式方法，它還有待于進(jìn)一步的挖掘和積累。引導(dǎo)性的問(wèn)題的設(shè)置上還存在一定的盲目性，有待于進(jìn)一步的摸索。
反思2：
本課作為單元的起始課，學(xué)生將通過(guò)知識(shí)分享會(huì)、比較圖片和模擬實(shí)驗(yàn)三種學(xué)習(xí)形式，收集和了解關(guān)于太陽(yáng)和月球的更多特征信息，達(dá)成以下目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)：1. 太陽(yáng)是一顆恒星，太陽(yáng)給地球帶來(lái)光照和熱量；2. 太陽(yáng)和月球都是球體，但是它們的表面各不相同；3. 太陽(yáng)和月球到地球的距離不同。
科學(xué)探究目標(biāo)：1. 能通過(guò)觀察、對(duì)比圖片的方式，收集、加工太陽(yáng)和月球的信息；2. 嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問(wèn)題；3. 能利用維恩圖整理信息，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
這些內(nèi)容對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言比較抽象，他們?nèi)狈σ欢ǖ南嚓P(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力。我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出了以?xún)牲c(diǎn)：
1.在上新課之前，可以通過(guò)布置課前作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生和這部分知識(shí)有所接觸，我是讓學(xué)生提前一周收集和整理太陽(yáng)和月球的相關(guān)信息，嘗試把這兩者的異同點(diǎn)填寫(xiě)在維恩圖中。這樣，老師再進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己收集的信息進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
2.太陽(yáng)和月球之間的位置變化很抽象，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用多媒體（動(dòng)圖、視頻等），向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出與太陽(yáng)和月球有關(guān)的變化過(guò)程。為了讓學(xué)生更加直接的體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，我邀請(qǐng)了一部分學(xué)生嘗試上臺(tái)演示，學(xué)生都很感興趣，但是這個(gè)過(guò)程中很多學(xué)生過(guò)于激動(dòng)，課堂紀(jì)律的把控還是要加強(qiáng)。

展開(kāi)更多......

收起↑