資源簡介

(共33張PPT)
道德與法治
部編版
7.2節奏與旋律
第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章
一代代航天人將“極目楚天，共襄星漢”的夢想融入航天強國的主旋律中
責任意識：認識到自己在不同集體中，扮演不同的角色，承擔不同的責任。
健全人格：知道排除角色沖突帶來的煩惱時更應關注的集體與角色。
法制觀念：學會分辨小群體與小團體，堅持集體主義，反對小團體主義。
核心素養目標
我在多個
集體中
1樓基礎第一階梯已成型
預計2022年9月1日之前完成3層結構
3樓已經完成結構封頂
預計2022年12月31日之前完成二次結構墻體
2樓基礎施工進行中
預計2022年12月1日之前完成結構封頂
4樓-17樓11月完成驗收
二次結構墻體預計于2022年11月中旬結束，11月底完成主體結構驗收
18-22樓暫未啟動施工
因山體邊坡高度差問題導致基礎結構設計與現場實際施工產生較大差異
1
神舟十八號載人飛行組
指令長
2
家庭
兒子、丈夫、爸爸
3
西安交通大學
畢業生
6
榮譽稱號
4
中國共產黨
共產黨員
“英雄航天員”
“三級航天功勛獎章”
不同集體中葉光富的角色
5
中國人民解放軍航天員大隊
一級航天員，
陸軍大校軍銜
家庭
學校
社會
其他
子女
學生
社會成員
孝敬父母
完成學習任務
遵守社會秩序
志愿者
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
我的“多重身份”——說說你在不同集體中的角色
1、為什么會產生角色沖突？
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
作為兒子和父親，葉光富常常忙于訓練和任務，沒時間照顧家庭。
作為中國航天員，為建設航天強國，葉光富選擇了舍“小家”為“大家”。
集體
家庭
角色
責任
中國航天
航天員
為國出征太空
是否和諧
兒子、父親、
丈夫
照顧家庭
集體的旋律
自己的節奏
是否和諧？
2、個人節奏與集體旋律的關系？
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
②當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一時，可能給我們帶來煩惱。
視頻：神十八乘組唯一的文科生——李廣蘇
李廣蘇，男，漢族，籍貫江蘇沛縣，1987年7月出生，2006年9月入伍，2011年6月加入中國共產黨，畢業于空軍航空大學，文科生，學士學位，空軍中校軍銜。
2020年9月入選為中國第三批航天員。經全面考評，作為第三批18位航天員里唯一的文科生，入選神舟十八號載人飛行任務乘組。
現為中國人民解放軍航天員大隊四級航天員，神舟十八號航天員。
文科生李廣蘇為了實現自己的飛天夢、履行自己作為航天員的責任，他一點一點啃下了航天員必須掌握的理工科知識。
航天員們為建設航天強國這個宏偉的目標，紛紛舍“小家”為“大家”。
從集體角度看:應從整體利益出發， 自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
從個體角度看:可以考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，考慮自己的興趣、愛好、目標及任務的緊迫程度等。
航天員是如何排解角色沖突的？
角色
責任
校隊主力隊員
復習（語文or數學）
怎么辦
在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？
上面的“我” 有哪些角色和責任？如果你遇到類似的情況，會怎么處理？
學校足球隊教練：比賽在即，希望同學們能利用自習課時間進行強化訓練。
我：校隊比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應該缺席訓練。可是，期未考試在即，我希望花更多時間復習語文。
數學老師：我們班期中考試數學成績很不理想，我會利用自習課帶著大家好好復習，為期末考試沖刺。
航天員排解角色沖突的做法啟示
著名的“木桶理論”：
一個木桶裝水量的多少,取決于長度最短的那一塊木板。
如果把集體比作一只木桶，我們就是構成木桶的木板。集體利益的多少不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。只要有一個集體成員沒有承擔起自己的責任，集體的利益就會從他這塊最短的木板所形成的缺口處流失。
木桶理論
（1）做法：①考慮自己更關注哪個集體，在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②遇到不同集體之間的矛盾時，我們應從整體體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
（2）意義：我們會在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
3、排解角色沖突的做法和意義 ？
集體中的小群體
視頻：神十八乘組的相同點
共同的飛天夢
年齡
相似
都是飛行員出身
個性互補
無話不談
相互搭配
小群體
你所在的集體中有小群體嗎？
你所在的小群體是怎樣形成的？
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
4、“小群體”的形成？
中國航天追夢人無疑是優秀的小群體，從他們身上我們可以看出小群體有何積極影響？
視頻：對話神舟十八號航天員乘組
5、“小群體”的作用？
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
②在小群體中，與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
你如何評價這些同學的行為？他們還是小群體嗎？
你會加入他們嗎？說明理由。
班級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發生爭端， 另外幾人馬上出手“相助”。
探究與分享
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
小群體
小團體（小幫派）
江湖義氣
6、什么是小團體主義？
小團體主義就是放大的個人主義。
出發點和落腳點 具體表現和實質
集體 主義
小團體 主義
小團體主義和集體主義的區別
集體利益
集體利益高于一切，不計較個人得失
小團體利益
將自身利益置于集體利益之上，是擴大了的個人主義
7、“小群體”和集體的關系？
當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設。
當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
警惕！
小團體
小群體
≠
易發揮正面作用
易產生負面效應
8.如何處理小團體主義與集體主義的沖突？
①明辨是非，堅持正確的行為；
②堅持集體主義，反對小團體主義。
課堂小結
節奏與旋律
我在多個集體中
個人節奏與集體旋律的關系
排解角色沖突
和諧時順利融入；差異時調整自己；無法統一帶來煩惱
方法
考慮關注點、重要性、緊迫程度、從整體利益、集體利益出發調整自己的節奏
集體中的小群體
形成
影響
志趣相投、個性相似、生活背景類似
積極：體會歸屬感和安全感、互學共進，增長才干
消極：產生矛盾和沖突，形成小團體主義
做法
明辨是非，堅持集體主義
課堂練習
1.2024年3月29日湖南日報全媒體記者報道，湖南三一工業職業技術學院工程機械學院1幢510宿舍寢室6個同學，一個國家獎學金、五個國家勵志獎學金，7人次國家級獎項、19人次省級獎項。寢室長孟翔表示：“在大學遇到一群愛‘卷’的舍友是一件很幸運的事，我們在競爭中共同成長。我們都相信，一群人肯定比一個人走得更遠。”這告訴我們（ ）
①共同的價值追求和目標有利于提升小群體的凝聚力
②積極向上的小群體有利于促進個人的成長進步
③任何一個小群體對促進集體發展都是有利的
④在小群體中，只有相互欣賞、相互溝通，沒有相互競爭
A．①③ B．②③ C．①② D．①④
C
2.班級的兩位道法課代表小涵和小思是親密無間的好朋友。但是最近她們的關系不知為何有些緊張，在收發作業和主持時事評論的時候互相推諉。對此，以下觀點正確的是（ ）
A．同學之間的矛盾，與集體利益無關
B．與朋友產生矛盾時要果斷選擇結束這段友誼
C．要有大局觀念，以集體利益為重
D．當小群體融入大集體時，要反對小團體主義
C
3.小靜是班級衛生委員，下午學校要檢查全校衛生情況并評出文明班級，她決心要在這次評比中幫班級拿到第一名。中午打掃衛生時，她發現教室角落里還有紙屑沒有打掃干凈，便叫來值日生指明問題并幫助他們一起打掃干凈。她的行為（ ）
A．調整了其他同學的節奏，使之適應班集體的需要
B．維護了班級的利益，但是侵犯了學校的利益
C．說明她完成了在班級和學校之間不同角色的轉換
D．表明她在班級中能夠協調與他人之間的矛盾
A
4.學校準備舉辦預防近視的演講比賽，七年級(3)班推選李娜參加比賽。可李娜又是學校女子排球隊隊長，而且即將要到市里參加比賽，擔心演講會占用自己的排球訓練時間。此時，李娜的正確做法是( )
①放棄排球訓練，專心為班集體爭光
②服從學校排球隊的訓練，以大局為重
③合理安排時間，盡量做到二者不沖突
④演講與排球訓練都不參加，一心學習
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C

展開更多......

收起↑