資源簡介

第4課 唐朝的中外文化交流
教學(xué)目標(biāo)
知識與 能力 了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅的交往、玄奘西行取經(jīng)等史實，思考并認(rèn)識唐朝外交的開放與唐朝國力強盛之間的關(guān)系
過程與 方法 識讀“日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像”、《玄奘西行與回國路線圖》，獲取有效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展
情感態(tài)度 與價值觀 學(xué)習(xí)鑒真為實現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝，六次東渡日本傳播中華文化的毅力，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開放交流、兼容并包吸收外來文化對世界各國文明發(fā)展的重要作用
重點難點
教學(xué)重點：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行
教學(xué)難點：玄奘西行；歷史史實與文學(xué)作品之間的區(qū)別
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
教師提問：唐朝時期，外國把中國人叫什么？當(dāng)今國外華人聚居的地方叫什么？你們知道其中的原因嗎？
提示：唐人。唐人街。
唐朝是當(dāng)時世界上最繁榮的國家，在世界上具有很高的威望，許多國家的使節(jié)、貴族、商賈、學(xué)者、藝術(shù)家、僧侶等不斷來唐朝訪問、貿(mào)易等；唐朝派往國外的使節(jié)、僧侶以及到國外經(jīng)商的人也很多。當(dāng)時與唐朝往來的國家和地區(qū)有70多個。在長安有許多外國的留學(xué)生，有的學(xué)成后在唐朝政府里供職。在唐朝，外國人長期與中國人雜居生活。繁盛的唐朝在世界上聲望很高，各國稱中國人為“唐人”。今天我們就一起學(xué)習(xí)《唐朝的中外文化交流》。
【新課講授】
一、遣唐使和鑒真東渡
1.遣唐使
教師提問：結(jié)合教材，說說遣唐使的由來。
提示：唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁。為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國，當(dāng)時稱為“遣唐使”。
2.遣唐使概況
教師提問：結(jié)合教材，回答日本遣唐使來華的情況？
提示：跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。日本派出的遣唐使有十幾批，最多
的一次有 500 多人。
3.遣唐使來華對日本的影響
教師提問：結(jié)合教材和材料，歸納遣唐使來華對日本的影響？
提示：他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
4.唐朝對日本的影響
教師提問：根據(jù)教材和所學(xué)完成表格
學(xué)習(xí)內(nèi)容 唐朝對日本的影響
制度 學(xué)習(xí)唐朝制度，進(jìn)行大化改新
教育 設(shè)立太學(xué)，完善學(xué)制
建筑 日本的都城仿照唐朝的長安城
文字 參照漢字，創(chuàng)制日本文字
生活風(fēng)俗 飲食、服飾、茶道等；端午節(jié)、乞巧節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)等
5.鑒真東渡
教師結(jié)合材料講解鑒真6次東渡，終于在754年抵達(dá)日本。
6.日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像
教師要求學(xué)生熟悉日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像。引導(dǎo)學(xué)生了解，763 年，鑒真卒于唐招提寺。今天，鑒真主持修建的唐招提寺，以及寺內(nèi)的鑒真塑像，被日本政府定為一級國寶。
7.郭沫若對鑒真的評價
鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。
舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。
——郭沫若
這是郭沫若先生在1963年為紀(jì)念鑒真逝世1200周年而寫的詩句。
教師展示郭沫若對鑒真的評價，要求學(xué)生思考鑒真東渡的影響。
8.鑒真東渡的影響
教師提問：為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？
提示：一方面鑒真6次東渡，不畏艱險和堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。
另一方面鑒真對中日文化交流的貢獻(xiàn)，其表現(xiàn)在：他在日本傳授佛經(jīng)，主持修建唐招提寺，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。
二、唐與新羅的關(guān)系
1.唐與新羅的交往
教師提問：唐與新羅的交往概況。
提示：朝鮮半島上的國家和隋唐往來頻繁。新羅強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學(xué)生到唐朝學(xué)習(xí)中國文化。許多新羅商人來到中國經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。
2.唐與新羅交往的影響
教師提問：唐與新羅交往的影響？
提示：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官員，還引入了中國的醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。
三、玄奘西行
1.玄奘簡介
教師講解玄奘相關(guān)知識。
玄奘（本名陳祎，602-664年），洛州緱氏（今河南洛陽偃師市）人。唐代著名高僧，法相宗創(chuàng)始人，被尊稱為“三藏法師”，后世俗稱“唐僧”，與鳩摩羅什、真諦并稱為中國佛教三大翻譯家。 為探究佛教各派學(xué)說分歧，玄奘于貞觀元年一人西行五萬里，歷經(jīng)艱辛到達(dá)印度佛教中心那爛陀寺取真經(jīng)，前后十七年，遍學(xué)了當(dāng)時大小乘各種學(xué)說。公元645年玄奘歸來一共帶回佛舍利150粒、佛像7尊、經(jīng)論657部，并長期從事翻譯佛經(jīng)的工作。
2.玄奘西行
教師提問：玄奘西行的時間、地點、目的及經(jīng)歷？
提示：貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng)，不畏艱險，歷經(jīng)磨難，經(jīng)過4年的長途跋涉到達(dá)天竺。他遍訪天竺名寺，研習(xí)佛法，曾在佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺游學(xué)，成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師。10多年后，玄奘攜帶大量佛經(jīng)回國。
3.《大唐西域記》
（1）教師提問：《大唐西域記》的作者是誰？講了什么內(nèi)容？
提示：根據(jù)玄奘的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的 100 多個國家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會習(xí)俗，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。
（2）教師提問：西行路上，孫悟空、豬八戒等哪里去了？
提示：歷史史實與文學(xué)作品之間的區(qū)別
4.唐朝對外交流頻繁
教師展示唐代對外交通圖和王維的詩句“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。”讓學(xué)生直觀感受唐朝對外交流的頻繁。
5.唐朝對外交流頻繁的原因
教師提問：唐朝對外交流頻繁的原因？
提示：①國家統(tǒng)一，社會安定，經(jīng)濟繁榮，國力強盛。②科技文化先進(jìn)，領(lǐng)先世界，吸引各國來唐。③陸海交通發(fā)達(dá)，為交往提供便利條件。④開放的對外政策。⑤杰出人物的重大貢獻(xiàn)，比如鑒真、玄奘等。
6.雙向交流 兼容并蓄
教師引導(dǎo)學(xué)生完成表格，串聯(lián)所學(xué)內(nèi)容。
【課堂小結(jié)】
唐朝時，國家安定強盛、經(jīng)濟文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機會。陸路和海路交通比過去發(fā)達(dá)，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。一個國家只有強盛才能有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權(quán)獨立的前提下，只有對外開放、鼓勵交流，才會進(jìn)步。各國各族均有所長，應(yīng)多學(xué)習(xí)他人的長處。
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