資源簡介

3.2.4《蠶變了新模樣》教學(xué)反思
《蠶變了新模樣》教學(xué)反思（1）
本教學(xué)通過豐富的圖片和實物展示，使學(xué)生更加深入地了解了蠶的生長發(fā)育過程和形態(tài)變化，并通過解剖演示進一步鞏固了其對昆蟲解剖結(jié)構(gòu)的認識。同時，在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，讓他們在實踐中探索科學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重與實際聯(lián)系，將知識與生活緊密相連。
這節(jié)課的重點內(nèi)容是觀察蠶蛹、蠶繭和蠶絲。大部分同學(xué)都不敢剪開蠶繭，怕傷及我先示范一下怎么剪開，其他同學(xué)也很開心地剪開。
第一個實驗:觀察蠶蛹
在觀察蠶蛹之前，問第一個問題，在觀察之前繭里的蠶現(xiàn)在變成什么模樣了 蠶為什么要做繭把自己包起來 (蠶吐絲作繭，原因蛹無法自由移動，沒有反抗能力，為了保護自己。)接下來就是觀察蠶，這里其實是和上一節(jié)蠶寶寶的特征相比較，所以我先跟學(xué)生回顧蠶寶寶的外形特征，再讓學(xué)生觀察蠶寶寶和蠶蛹外形特征的不同特征。尤其是從顏色，形狀,身形長短、胸足、腹足、尾足、氣門、眼睛這些方面來觀察，剪開繭觀察，蠶的體形粗短，像一個紡錘，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復(fù)眼和觸角:胸部長有胸足和翅:腹足、尾足消失，蠶化之前蛻下的一層皮(借此趁機跟學(xué)生說蛹在繭里會蛻兩交皮，所以蠶一生會蛻皮6次)。學(xué)生很明顯發(fā)現(xiàn)和蠶寶寶相比變短了，我覺得科學(xué)的每一個實驗結(jié)果都是有邏輯的，蠅和蠶寶寶相比變短了，所以氣門自然變少了，環(huán)節(jié)也就變短了，腹足和尾足也不見了。細心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)眼睛從6只單眼變成1對復(fù)眼，還有觸角的原形和翅的原形。有這些原形其實是非常合理的，因為蠅是幼蟲階段和蠶娥階段的過渡，自然具有幼蟲時期和成蟲時期的特點。在我們觀察的時候還有同學(xué)的忽然動了，關(guān)于有沒有生命這個問題在這個時候討論非常恰當(dāng)。蠅是有生命的，嚴謹來說一般情況下不動，只有在受到外界刺激時會動。
《蠶變了新模樣》教學(xué)反思（2）
本課的教學(xué)里點是觀察蠶桶，在課前觀察蠶吐絲是令人激動和充滿快樂的過程，在這個過程中學(xué)生一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，也會產(chǎn)生很多新的問題，所以課堂上讓學(xué)生交流描述觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過程，既是對課外觀察活動的檢查，也能激發(fā)學(xué)生觀察蠶繭內(nèi)部變化的好奇心，因此適時、有效地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，有助于學(xué)生完善對于幼蟲發(fā)育成蛹過程的認識。教材從四個方面安排了教學(xué)內(nèi)容:
一是聚焦，將目標(biāo)集中在了學(xué)生通過飼養(yǎng)蠶得到的蠶繭上。通過課前的觀察，學(xué)生已知此時的蠶包表在蠶繭之中。那么蠶繭到底是怎樣形成的 繭中的蠶是什么樣子的，它的生活狀態(tài)是怎樣的 這些問題是學(xué)生非常想知道，也是需要進一步梳理的;二是探索，安排了兩個活動內(nèi)容。活動一是描述我們觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過程并交流?；顒佣怯^察蠶繭中的蠶蛹，引導(dǎo)學(xué)生可借助放大鏡等工具進行仔細全面的觀察，并及時用畫圖等方法記錄自己的發(fā)現(xiàn);三是研討，包括三個問題。問題一，“蠶蠅與蠶的幼蟲有哪些相同和不同 "問題二"推測蠶蛹還有變化嗎 它有可能變成什么樣子 "問題三，“蠶繭對蠶起到什么作用 "引發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考蠶身體變化與外界環(huán)境的適應(yīng)性;最后是拓展部分，由對蠶的認識拓展到與其相似的一類動物的認識，為幫助學(xué)生構(gòu)建生物多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點積累著感性經(jīng)驗。
本節(jié)課希望學(xué)生能獲得這些知識:一是能夠通過觀察獲得的信息推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化;二是能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征;三是能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關(guān)系。能夠堅持觀察并記錄蠶吐絲結(jié)繭的過程。最后希望學(xué)生能夠在好奇心的驅(qū)使下對蠶的生長變化保持著探究興趣。

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