資源簡介

第13課 宋元時期的科技與中外交通
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力 了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時間、排版方式以及指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳,知道宋元時期發(fā)達(dá)的中外交通狀況
過程與方法 閱讀文字材料和《相關(guān)史事》,獲取相關(guān)歷史信息,了解宋元時期科技發(fā)展的狀況；識讀《元朝交通路線圖》,學(xué)習(xí)宋元時期中外交通的新發(fā)展和重要影響
情感態(tài)度與價值觀 宋元時期城市經(jīng)濟(jì)和城市文化繁榮;宋詞和元曲是我國古代文學(xué)藝術(shù)的奇葩
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):四大發(fā)明；宋元時期對外交往的基本史實。
教學(xué)難點(diǎn):四大發(fā)明的影響。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
教師提問：上課之前，我想問下同學(xué)們誰能說一下“四大發(fā)明”是什么？
學(xué)生回答：造紙術(shù)、火藥、活字印刷術(shù)、指南針。
教師提問：看來四大發(fā)明家喻戶曉啊！造紙術(shù)我們在上冊書已經(jīng)學(xué)過，那么剩下的三大發(fā)明是何時、怎樣發(fā)明出來的呢？就讓我們帶著這樣的問題，一起走進(jìn)宋元時期的科技文化殿堂。
【新課講授】
一、活字印刷術(shù)的發(fā)明
教師提問：大家知道我國最早的印刷術(shù)是什么嗎？
學(xué)生回答：雕版印刷術(shù)。
教師：雕版印刷術(shù)是不是完美無缺的？我們來看幾段材料。
宋太祖時，由官方主持刻印的《大藏經(jīng)》，耗時十二年、雕版十三萬塊，印完后堆積如山的刻好的版就派不上用場了。
一個工人當(dāng)時一天只能刻四五十個字，同學(xué)們手中的歷史教材共約12.6萬字，同學(xué)們算一算，要制作一個歷史書雕版，要多長時間呢？
一個版200個字，刻工已經(jīng)成功刻制了199個字模，即將大功告成，刻工很興奮，結(jié)果一激動最后一個字刻壞了，導(dǎo)致前功盡棄。
教師提問：大家能說出來雕版印書術(shù)的弊端嗎？
學(xué)生回答：費(fèi)工費(fèi)時，而且刻好的版只能印刷一種書籍；如果出錯了，不易修改等等。
教師提問：當(dāng)時是誰改善了這一狀況？
學(xué)生回答：北宋的畢昇
教師：什么是活字印刷術(shù)？他和雕版印刷術(shù)比起來有何優(yōu)勢呢？我們來看一段影視資料
[視頻展示活字印刷術(shù)]
教師：活字印刷與雕版印刷相比，有何優(yōu)點(diǎn)？①兩個“變”：變死字為活字 , 變死版為活版。②省工省時省料、效率高、利用率高。后來，活字印刷術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)，出現(xiàn)了木活字；元代科學(xué)家王禎在《農(nóng)書》中對木活字作了系統(tǒng)總結(jié)并有所創(chuàng)新，發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法。元朝中期，出現(xiàn)了銅活字印刷，比如用銅活字印制的書籍《會通館印正宋諸臣奏議》。
教師：活字印刷術(shù)發(fā)明后傳播到了其他國家，如上圖所示，為人類文明的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。
指南針、火藥的應(yīng)用
1.指南針的發(fā)明和應(yīng)用
教師過渡：一直以來，人類都想走出家門去往世界各地看看，但茫茫天際往往使得人們望而卻步，直到一種東西的發(fā)明，它就是指南針。
指南針是怎么樣發(fā)明出來的？它對我們的生活有何影響？
教師提問：你能結(jié)合剛才看的視頻和課本資料來說一下指南針的發(fā)明過程嗎？（注意說清楚朝代時間）
學(xué)生回答：漢代司南（出現(xiàn)）——宋代羅盤（發(fā)展）——北宋末年航海（運(yùn)用）
教師提問：指南針的發(fā)明應(yīng)用，使得航海家的航行發(fā)生了什么變化呢？請看下面材料
舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。
——北宋《萍洲可談》
教師提問：誰能說一下指南針是如何傳播的？
學(xué)生回答： 北宋末年，中國的海船上開始使用指南針。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。
教師提問：誰能說一下指南針發(fā)明和應(yīng)用的意義？
學(xué)生討論后回答：①指南針的發(fā)明和應(yīng)用，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。②為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。③促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流。
2.火藥的發(fā)明和應(yīng)用
教師過渡：如果說造紙術(shù)、印刷術(shù)和指南針的發(fā)明是應(yīng)社會需要而產(chǎn)生的，那么還有一項發(fā)明卻是誤打誤撞而產(chǎn)生的，那就是——火藥
教師提問：大家知道火藥是由什么人發(fā)明的嗎？
學(xué)生回答：煉丹家。
教師：對，煉丹師在煉制丹藥的過程中不小心把木炭、硝石和硫磺混合到了一起，引起了爆炸，無意間發(fā)明了火藥。
教師：誰能歸納一下火藥發(fā)明的過程？
教師總結(jié)：發(fā)明（唐朝）——應(yīng)用（宋朝）——傳播（13、14世紀(jì)）
知識延伸
南宋突火槍：南宋后期，有人用竹筒制成，竹筒里裝有火藥和子彈（石頭、金屬粒等），點(diǎn)著火藥后，氣壓很強(qiáng)將子彈射出。射程遠(yuǎn)達(dá)150步(約230米)。是世界第一種發(fā)射子彈的步槍。
元朝火銃：元代的火炮是用銅和鐵制成的大型管形火器，統(tǒng)稱為“火銃”。
如果沒有火藥，世界也許會少受點(diǎn)痛苦，但另一方面，中世紀(jì)歐洲……，而我們的社會可能還處在封建統(tǒng)治之下。
——德克·海德
教師提問：同學(xué)們，看了上面這段材料，思考一下，火藥的應(yīng)用有哪些深刻影響？它是如何傳到歐洲的？
學(xué)生回答：對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動了歐洲社會的變革。中國的火藥和煙火在13世紀(jì)傳入阿拉伯地區(qū)，14世紀(jì)初又經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲。
三、發(fā)達(dá)的中外交通
教師：結(jié)合教材材料“元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中”結(jié)合元朝主要驛站和主要驛道分布圖和急遞鋪令牌等實物圖片說明宋元時期，全國交通網(wǎng)形成，驛站制度進(jìn)一步完善。
教師：結(jié)合宋代海外貿(mào)易圖和元朝交通路線圖，同學(xué)們結(jié)合教材試著描述元朝對外交往的盛況。
學(xué)生回答：元朝海上交通范圍拓展,海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時期。與140多個國家和地區(qū)開展貿(mào)易。
教師：陸路和海路的暢通，使中外的交流進(jìn)一步發(fā)展起來（如下圖）。
教師提問：思考一下，海陸交通的便利對中外交往產(chǎn)生了哪些積極影響？
學(xué)生討論后回答：①陸路和海陸交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)展起來。②中國的創(chuàng)造發(fā)明傳入西方和亞洲各國，對歐亞國家的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用。③西方的藥物、天文、歷法、數(shù)學(xué)等也傳到中國，在元朝時受到重視。
教師提問：學(xué)習(xí)了本課，想一想，宋元時期科技進(jìn)步的主要原因？
學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、民族關(guān)系、對外交往角度分析討論后教師給出總結(jié)。
【課堂小結(jié)】
宋元時期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族之間經(jīng)濟(jì)文化的交流、繼承隋唐時期文化和吸收外來文化等等，都是宋元時期文化燦爛輝煌的原因。通過綜合題目的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、概括問題的能力，以及學(xué)會運(yùn)用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力。
板書設(shè)計

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