資源簡介 第17課 明朝的滅亡教學目標1.了解明朝末年黑暗的政治統治;了解明末農民起義爆發的原因及李自成推翻明朝的大概過程;把握后金的發展和清兵入關的基本史實。2.分析明朝后期政治腐敗的表現,提高學生分析、歸納歷史問題的能力;分析明末政治腐敗、社會動蕩與農民起義爆發之間的因果聯系,提升學生通過歷史現象探究歷史問題的能力。3.通過對明朝滅亡原因和李自成起義內容的學習,理解得民心者得天下,認識到人民才是歷史的主宰。歷史上崇禎帝是一個非常勤奮的皇帝,但也無法挽救明朝的覆滅,從中認識到明朝腐敗政治的巨大破壞力,從而可以理解現階段為什么我國反腐力度為何如此之大。重點難點教學重點:明朝末年政治腐敗和社會動蕩;明末農民起義爆發的原因。教學難點:明末農民起義爆發的原因。廣大民眾為什么歡迎和擁護李自成的起義軍。教學過程【新課導入】[多媒體展示介紹明朝幾任皇帝的視頻]教師:中國古代采用皇位世襲制,一個朝代出那么幾個奇葩皇帝一點兒也不奇怪,但像明朝這樣盛產奇葩皇帝的卻不多。有罷工不上朝達三十年的萬歷皇帝,有喜歡木匠活的天啟皇帝,還有熱衷求仙問道的嘉靖皇帝,再有熱衷斗蟋蟀的明宣宗,等等,明朝滅亡一點兒也不奇怪,可奇怪的是明朝沒有亡在這些奇葩帝王手中,偏偏是在勤于政務的崇禎皇帝在位時滅亡了,這是為什么呢 讓我們共同走進本課《明朝的滅亡》。【新課講授】一、政治腐敗與社會動蕩多媒體展示明中后期幾位皇帝的作為及相關材料,引導學生歸納明朝中后期的政治腐敗的表現。教師:明朝中后期的政治腐敗的表現主要表現在:皇帝多是沉迷享樂,疏于朝政;皇室內部又鉤心斗角, 紛爭不已;大臣們結黨營私,爭權奪利。[多媒體展示明神宗、明熹宗、明崇禎帝時土地兼并的表現]教師提問:結合教材,說說明朝后期統治腐敗的后果。學生回答:朝政的混亂,造成中央對社會的控制力不斷下降,法紀松弛,各級官吏貪贓枉法,對民眾百般盤剝。皇室貴族、宦官、官僚、地主等瘋狂兼并土地,肆意侵占民田,致使大量農民流離失所。二、李自成起義推翻明朝1.起義原因教師:明朝政治腐敗越發嚴重,國家財政危機深重,朝廷不斷加派賦稅,民眾不堪重負,怨聲載道,階級矛盾異常尖銳。這是明朝滅亡的根本原因。[多媒體展示以下材料]臣鄉延安府,自去歲一年無雨,草木枯焦。八九月間,民爭采山間蓬草而食。其粒類糠皮,其味苦而澀,食之僅可延以不死。至十月以后而蓬盡矣,則剝樹皮而食。……迨年終而樹皮又盡矣,則又掘其山中石塊而食。石性冷而味腥,少食輒飽,不數日則腹脹下墜而死。——計六奇《明季北略》卷五教師:由材料可知,明朝滅亡的直接原因是:陜西北部一帶連年大旱,莊稼顆粒無收,饑民遍野,官府不顧民眾死活,催征如故。廣大農民無法忍受,舉行起義,反抗朝廷的統治。起義過程[多媒體展示以下事件導圖]教師:根據導圖結合教材知識可知,李自成在陜西起義,率領農民起義軍進入中原以后,提出“均田免賦”(平均土地,減免沉重賦稅)的口號;1644 年,李自成在西安建立政權,國號大順;1644年4月,起義軍攻陷北京,明朝滅亡。[多媒體展示以下材料]殺牛羊,備酒漿,開了城門迎闖王,闖王來時不納糧。”“朝求升,暮求合,近來貧漢難存活。早早開門拜闖王,管叫大小都歡悅。”教師:說一說,百姓為什么會歡迎闖王的到來?學生回答:1.提出“均田免賦”口號。2.軍紀嚴明。3.發放錢糧。[多媒體展示以下材料]教師:得民心者得天下。明朝政治腐敗導致失去民心;李自成提出均田免賦等一系列利民措施,贏得了民心。3.起義軍前后對比多媒體展示李自成起義前后對比,了解李自成后期失敗的原因,銜接下面清兵入關內容。教師:李自成的起義隊伍由農民組成,這些人缺乏戰爭經驗,也沒有接受過系統的訓練,在戰斗中缺乏紀律,很難保證整個隊伍的戰斗力。李自成在奪取了北京之后,沒有很好地組織政府,政治經驗不足,也缺乏統一性。同時,他的政治理念也沒有得到全國人民的認同和支持,很難長久地維持下去,農民階級有其自身的局限之處。[多媒體總結歷代農民起義一覽表]教師:對比中國古代歷次農民戰爭可知,明末李自成起義明確將土地作為斗爭目標,表明農民起義發展到新的水平。三、滿洲興起和清兵入關1.滿洲興起[多媒體展示清初皇宮圖片、八旗制度、皇太極和順治皇帝像]教師:講述滿洲興起的基本情況:1616年,努爾哈赤統一了女真各部,建立政權,國號大金,史稱后金;1635年,皇太極改族名為滿洲,次年改國號為大清。2.清兵入關教師:閱讀教材P86,簡述清兵入關的過程。學生:駐守重鎮山海關的明軍將領吳三桂降清,引清軍入關,并與清軍聯合夾擊李自成的軍隊。李自成在山海關交戰失利,退回北京,隨即離京西行,轉戰各地,最后失敗。教師:思考一下:滿洲入主中原是偶然的嗎?談談你的看法。(引導學生發散思維,沒有固定答案)學生1回答:必然。明朝后期腐朽與李自成農民起義軍的局限性都注定其失敗,清政權正處于充滿生機的發展期。學生2回答:偶然。吳三桂為了個人利益投降,打開山海關讓清軍入了關,起了決定性作用。【課堂小結】板書設計 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫