資源簡介

(共24張PPT)
課題1 第2課時
空氣是一種寶貴的資源 保護大氣環(huán)境
1.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。
2.了解氧氣的用途。了解氮氣、稀有氣體的性質(zhì)和用途。
3.知道空氣是一種一種寶貴的自然資源，形成保護和節(jié)約資
源的可持續(xù)發(fā)展的意識與社會責(zé)任。
重點
情景素材 1
薯片在包裝的時候要充入氮氣，你們知道這是為什么嗎？
情景素材 2
情景素材 3
空氣是由什么組成的 各成分的體積占比是多少
空氣是一種寶貴的自然資源
閱讀教材第33頁，歸納氧氣的用途
用途
1. 氧氣（O2）的用途
供給呼吸
支持燃燒
（助燃性）
小斌同學(xué)暑假去西藏研學(xué)期間，發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸入了一種氣體后，癥狀得到緩解。此氣體可能是（ ）
A. 氫氣
B. 氧氣
C. 氮氣
D. 二氧化碳
【學(xué)以致用】
B
空氣是一種寶貴的自然資源
性質(zhì)
（1）物理性質(zhì)：
（2）化學(xué)性質(zhì)：
氮氣是無色無臭的氣體，密度比
空氣略小，難溶于水。
氮氣不能燃燒，也不支持燃燒，不活潑，不易與其他物質(zhì)反應(yīng)。
2. 氮氣（N2）
閱讀教材第33～34頁，歸納氮氣的性質(zhì)和用途
空氣是一種寶貴的自然資源
用途
⑤為超導(dǎo)材料提供超導(dǎo)環(huán)境
④醫(yī)療上可用液氮作冷凍麻醉劑
③食品袋中充氮氣以
②作 ，如焊接金屬
①制造硝酸和氮肥的重要原料
2. 氮氣（N2）
防腐
保護氣
【學(xué)以致用】
空氣是一種寶貴的自然資源，各成分都具有廣泛的用途。下列氣體中屬于空氣成分且能用于食品防腐的是（ ）
A. 水蒸氣
B. 氫氣
C. 氮氣
D. 氧氣
C
空氣是一種寶貴的自然資源
（2）性質(zhì)
物理性質(zhì)：
化學(xué)性質(zhì)：
無色無味,難溶于水,通電時能發(fā)出不同顏色的光
很不活潑（惰性）
3. 稀有氣體
（1）包括：氦氣（ ）、氖氣（ ）、氬氣（ ）、 氪氣 Kr 、氙氣 Xe、氡氣 Rn 等，稀有氣體為混合物。
He
Ne
Ar
閱讀教材第34～35頁，歸納稀有氣體的性質(zhì)和用途
空氣是一種寶貴的自然資源
（3）用途
③ 作 制冷劑 （氦氣能制造低溫環(huán)境）
3. 稀有氣體
② 制作電光源，如 霓虹燈 、閃光燈、 試電筆（通電能發(fā)出不同顏色的光）
① 作 保護氣 （化學(xué)性質(zhì)很不活潑）
空氣是一種寶貴的資源，各成分都具有廣泛的用途。下列不屬于稀有氣體用途的是（ ）
A．用于電光源
B．作保護氣
C．制造氯肥
D．制冷凍機
【學(xué)以致用】
C
空氣的污染與防治
1. 空氣主要污染物
SO2、NO2 、CO、臭氧
PM10、PM2.5
煙塵：如
有害氣體：如
結(jié)合教材第35～36頁，填寫下列空白：
空氣的污染與防治
2. 計入空氣污染指數(shù)的項目：
二氧化硫（SO2）
一氧化碳（CO）
二氧化氮（NO2）
可吸入顆粒物
臭氧（O3）
【注意】
CO2不是空氣污染物
空氣的污染與防治
3. 空氣質(zhì)量日報主要內(nèi)容：
空氣污染指數(shù)
空氣質(zhì)量狀況
首要污染物
空氣質(zhì)量級別
【注意】空氣質(zhì)量級別越低，空氣質(zhì)量越好；
空氣質(zhì)量級別越高，空氣質(zhì)量越差。
4. 空氣污染的危害：
損害人體健康、影響作物生長、破環(huán)生態(tài)平衡、
破壞臭氧層、酸雨等
空氣的污染與防治
空氣的污染與防治
加強 大氣檢測 ；
改善 環(huán)境狀況 ；
使用 清潔能源 ；
積極植樹造林、種草等。
5. 防治措施：
【易錯辨析】
北方各省市地區(qū)實施“煤改電”工程有利于減少空氣污染物。下列物質(zhì)屬于空氣污染物的是（ ）
A.氮氣
B．水蒸氣
C.二氧化硫
D.二氧化碳
C
某地區(qū)某日的空氣質(zhì)量報告如圖，下列說法錯誤的是（ ）
A. 空氣質(zhì)量指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好
B. 造成空氣污染的主要物質(zhì)是有害氣體
C. 當(dāng)日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10)
D. 報告中沒有 CO2 ，因為 CO2 不是空氣污染物
【學(xué)以致用】
B
1．(2023·長沙) 2023 年 5 月 30 日神舟十六號載人飛船順
利發(fā)射，將三名航天員成功送入空間站。下列能
供給航天員呼吸的氣體是（　）
A. 氧氣 B. 氮氣 C. 二氧化硫 D. 氦氣
A
2. 下列有關(guān)空氣及其成分的敘述中，正確的是（ ）
A. 空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是氧氣
B. 食品包裝時常充人氧氣以防腐
C. 空氣中各氣體的組成成分是固定不變的
D. 稀有氣體在通電時，能發(fā)出不同顏色的光，可制成電光源
D
空氣的用途和保護
混合物和純凈物
空氣是一種寶貴的 自然資源
空氣的污染與防治
1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題。
2.作業(yè)本作業(yè)：完成對應(yīng)練習(xí)。
3.實踐性作業(yè)：閱讀54頁跨學(xué)科實踐活動，查閱資料，進行微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用，通過實踐活動，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系。(共33張PPT)
空氣的組成
課題1 第1課時
1.分析物質(zhì)的組成，初步形成物質(zhì)的分類觀念。
2.通過對“測定空氣中氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析,
了解空氣的組成。
3.通過對空氣、氧氣等幾種物質(zhì)的比較,了解混合物和純凈
物的概念。
重點
難點
猜謎
奇妙奇妙真奇妙，
看不見來摸不到，
無孔不入本領(lǐng)高，
動物植物都需要。
謎底：空氣
合作探究
提出問題：
空氣是什么物質(zhì)？你能描述它的物理性質(zhì)嗎？
空氣是無色無臭的氣體，空氣中有很多物質(zhì)，比如：氧氣、二氧化碳。
空氣成分的研究史
閱讀教材第30頁
二百多年前，法國化學(xué)家 用 的方法研究了空氣的成分。
拉瓦錫
定量
實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論
閱讀課本第30～31頁，填寫以下表格：
拉瓦錫探究實驗 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及表達式
銀白色液體變______ 色，容器內(nèi)氣體體積 約 。 空氣由 和______ 組成，氧氣約占空氣總體積的 。
文字表達式：
符號表達式：
紅
1/5
1/5
氧氣
氮氣
汞 + 氧氣 氧化汞
加熱
Hg + O2 HgO
想一想
從今天的角度評價，拉瓦錫的實驗有哪些不足之處？
汞有毒不環(huán)保，實驗耗時長等
能否模仿這個著名的實驗，設(shè)計一個簡單的實驗來測定空氣中氧氣的含量呢？
在進行演示實驗前，學(xué)生思考以下問題:
1．實驗藥品為什么選擇紅磷，紅磷為什么要過量？
2．為什么要在集氣瓶里放少量的水？
3．實驗成功的關(guān)鍵因素有哪些？
4．燒杯中的水為什么不能充滿整個集氣瓶？
合作探究
測定空氣中氧氣含量的探究實驗
【師生合作】 同學(xué)們觀察并完成下表相關(guān)實驗記錄。
1. 實驗藥品:
紅磷
實驗儀器：集氣瓶、燃燒匙、彈簧夾、燒杯、導(dǎo)管
2. 實驗裝置（如圖）
（1）連接裝置，檢查氣密性，夾緊彈簧夾
（3）裝入足量的紅磷
（4）點燃紅磷，迅速伸入集氣瓶中
（5）塞緊橡皮塞
（6）冷卻后打開彈簧夾
（2）在集氣瓶中加入少量水，并作上記號
3.實驗操作步驟
紅磷燃燒，放熱，產(chǎn)生____________；冷卻到室溫后打開彈簧夾，燒杯內(nèi)的水_________________,集氣瓶中的水面上升，約占瓶內(nèi)原有空氣總體積的 。
大量白煙
1/5
煙：
霧：
固體小顆粒
小液滴
4.實驗現(xiàn)象
倒流入集氣瓶
紅磷 + 氧氣 五氧化二磷
點燃
5.該實驗反應(yīng)的文字表達式：
P + O2 P5O2
點燃
紅磷與空氣中的 反應(yīng)生成P2O5 體，使瓶內(nèi)的氣體 ，瓶內(nèi)壓強 ，形成壓強差，在外界大氣壓的作用下，水 集氣瓶中，流入水的體積 消耗的氧氣體積。
氧氣
固
減少
減小
流入
等于
6.原理：
思考：燒杯中的水為什么會倒流進入集氣瓶中？
1/5
氧氣（ ）和氮氣（ ）體積比約 。
O2
N2
1:4
7.實驗結(jié)論：
氧氣約占空氣總體積的 ，
根據(jù)下列資料，請談?wù)劄槭裁催x擇紅磷做此實驗？
資料： ①硫(固) + 氧氣(氣)→二氧化硫(氣)
②木炭(固)+氧氣(氣)→二氧化碳(氣)
③磷(固) + 氧氣(氣)→五氧化二磷(固)
④鐵(固) + 氧氣(氣)→四氧化三鐵(固)
（鐵能和高濃度氧充分反應(yīng)）
（1）選紅磷原因？
只消耗 O2 ，生成固體，容器內(nèi)外有明顯的壓強差。
8.藥品選擇
根據(jù)下列資料，請談?wù)劄槭裁催x擇紅磷做此實驗？
資料： ①硫(固) + 氧氣(氣)→二氧化硫(氣)
②木炭(固)+氧氣(氣)→二氧化碳(氣)
③磷(固) + 氧氣(氣)→五氧化二磷(固)
④鐵(固) + 氧氣(氣)→四氧化三鐵(固)
（鐵能和高濃度氧充分反應(yīng)）
（2）選木炭可以嗎？
不行，燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體，容器內(nèi)外沒有明顯的壓強差。
選硫可以嗎？
8.藥品選擇
根據(jù)下列資料，請談?wù)劄槭裁催x擇紅磷做此實驗？
資料： ①硫(固) + 氧氣(氣)→二氧化硫(氣)
②木炭(固)+氧氣(氣)→二氧化碳(氣)
③磷(固) + 氧氣(氣)→五氧化二磷(固)
④鐵(固) + 氧氣(氣)→四氧化三鐵(固)
（鐵能和高濃度氧充分反應(yīng)）
（3）選鐵絲可以嗎？
不行。鐵在空氣中不能燃燒。
8.藥品選擇
氧氣
氣
藥品選擇的要求
8.藥品選擇
是固體
在空氣中只與 反應(yīng)
反應(yīng)后的生成物不能是 體
【思考1】 紅磷為什么要過量？
盡可能使瓶內(nèi)空氣中的 O2 消耗完。
【思考2】 為什么要在集氣瓶里放少量的水？
（2）吸收熱量，加速降溫。
（1）吸收生成的固體 P2O5 ，減少空氣污染；
9.注意事項
【思考3】 實驗成功的關(guān)鍵因素有哪些？
裝置不漏氣；
紅磷足量；
點燃紅磷前要夾緊彈簧夾。
點燃紅磷后要迅速伸入集氣瓶中；
要冷卻至室溫才打開彈簧夾；
【思考4】 燒杯中的水為什么不能充滿整個集氣瓶？
氮氣的性質(zhì)（由本實驗推導(dǎo)出）
物理性質(zhì)：
化學(xué)性質(zhì)：
空氣中的其他氣體主要是氮氣，
不能與紅磷反應(yīng)且不溶于水。
無色、不溶于水
不燃燒、不支持燃燒、不活潑等
10.誤差分析
討論：在實際操作中，水面上升的體積會明顯小于集氣瓶總體積 1/5 , (即集氣瓶中氣體減少的體積會小于 1/5 ，試分析可能的原因）
（3）裝置沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾。
（1）紅磷的用量不足；
（2）裝置漏氣；
10.誤差分析
討論：在實際操作中，水面上升的體積可能會大于集氣瓶總體積 1/5 , (即集氣瓶中氣體減少的體積會大于 1/5 ，試分析可能的原因）
（1）點燃紅磷后，燃燒匙插入集氣瓶過慢；
（2）彈簧夾未夾緊。
拓展
實驗裝置改進
改進目的：減少 ；減少誤差；操作簡便。
污染
成分 氮氣 (N2) 氧氣 (O2) 稀有 氣體 二氧 化碳 其他氣體和雜質(zhì)
體積分?jǐn)?shù)
0.03％
78％
21％
0.94％
0.03％
【自主學(xué)習(xí)】 閱讀教材第31~32頁，回答：
【易錯辨析】
判斷：空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為 21 % 。（ ）
×
空氣是—種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣及其成分的說法中，正確的是（ ）
A. 潔凈的空氣是純凈物
B. 氮氣是空氣中含量最多的氣體
C. 稀有氣體含量少，沒有利用價值
D. 氮氣氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
【學(xué)以致用】
B
純凈物 混合物
概念 由_____物質(zhì)組成的物質(zhì) 由_______________的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)
區(qū)別 物質(zhì)種類 由一種物質(zhì)組成 由多種物質(zhì)組成
組成是否 固定 有固定組成，有專門的化學(xué)符號表示 無固定組成，沒有專門的化學(xué)符號表示
性質(zhì) 固定的性質(zhì) 固定性質(zhì)，各組分保持著各自化學(xué)性質(zhì)
實例 氧氣、氮氣、 空氣、海水、
聯(lián)系 P2O5
礦泉水
物質(zhì)的分類
混合物和純凈物的比較
一種
兩種或兩種以上
有
沒有
關(guān)于常考知識 “水” 的有關(guān)描述中，
屬于混合物的有：
屬于純凈物的有：
海水、雨水、自來水、礦泉水、怡寶純凈水
水、H2O、蒸餾水、水蒸氣、冰水混合物
歸納總結(jié)：
判斷：
1. 稀有氣體是純凈物。（ ）
2. 混合物中各成分保持各自的性質(zhì)。（ ）
【學(xué)以致用】
×
√
1. 某同學(xué)利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)
到室溫，打開彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶的液體體積小于集氣
瓶水面上方容積的 1/5 。造成這一現(xiàn)象的原因可能是（　　）
A. 實驗前沒有將彈簧夾夾緊
B. 實驗裝置可能漏氣
C. 實驗中所取的紅磷過量
D. 集氣瓶中預(yù)先未加入一定量的水
B
A. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
B. 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C. 該實驗可得出氧氣約占空氣總質(zhì)量的 1/5
D. 燃燒匙伸入過慢會導(dǎo)致進入集氣瓶中水的體
積大于 1/5
2．如圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法正確的是（ ）
D
氮氣
空氣的組成
氧氣
二氧化碳
稀有氣體
其他氣體和雜質(zhì)
混合物
測定空氣中
氧氣的含量
試劑
原理
現(xiàn)象
結(jié)論
密閉容器、壓強變化
在空氣中能反應(yīng)
只與空氣中氧氣反應(yīng)
產(chǎn)物為固體
產(chǎn)生白煙，水倒流 1/5
氧氣約占空氣體積的 1/5
純凈物
1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題。
2.作業(yè)本作業(yè)：完成對應(yīng)練習(xí)。
3.實踐性作業(yè)：通過翻閱課本、查閱圖書、上網(wǎng)搜索等方式獲取有關(guān)空氣和氧氣的資料信息，了解空氣和氧氣的重要性，并與同學(xué)交流、共享。

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