資源簡介

部編版九年級歷史下冊第五單元 第18課《社會主義的發展與挫折》教學設計
課題 第18課　社會主義的發展與挫折
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
課程標準 　　了解社會主義從一國到多國的實踐，知道社會主義陣營的形成和蘇聯的改革，了解東歐劇變和蘇聯解體，認識中國特色社會主義建設的意義。
教學內容 本課為本單元第三課時，在本單元中具有承上啟下的作用。 本課的內容要點：社會主義力量的壯大，蘇聯的發展與改革，東歐劇變與蘇聯解體。 認知目標：了解蘇聯解體的原因和蘇聯解體的影響。 內容聯系：第二次世界大戰后，社會主義在東歐、亞洲、拉丁美洲等地迅速發展起來，從20世紀50年代中期開始，蘇聯領導人先后進行改革，但都沒有突破蘇聯模式的束縛，20世紀80年代中期，戈爾巴喬夫進行改革，他的經濟改革效果不佳，政治體制改革導致蘇聯人民思想混亂，蘇聯政局動蕩。戈爾巴喬夫的改革對東歐國家也產生了極大的消極影響。20世紀80年代末，東歐各國政局動蕩，數年間，東歐各國的社會制度發生根本性變化。1991年年底，蘇聯解體，兩極格局瓦解。 （5）功能價值：通過研討圖片、文獻、視頻等多種類型的材料，提高理解、分析不同類型史料的能力，培養史料實證意識，學會史論結合，論從史出。 （6）情感態度價值觀：通過講述東歐劇變和蘇聯解體的過程，使學生理解和認識到社會主義的發展不是一帆風順的，東歐劇變和蘇聯解體只是社會主義在發展中遭遇的挫折。各國必須根據自己的國情，探索具有本國特色的社會主義道路。
學情分析 經過兩年半的歷史學習，學生已經具備了較好的知識基礎和史料研讀分析能力，也有一定的歷史思維能力。但對歷史事件的背景理解不夠，對歷史材料的解讀能力需要進一步提高，對歷史事件的評價方法還需要引導。學生的整體水平也呈現參差不齊的狀況。
學習目標 知識目標：了解社會主義力量的壯大；了解蘇聯的幾次改革造成的影響；了解東歐劇變和蘇聯解體的原因；了解蘇聯解體的影響。 （2）能力目標：通過學習蘇聯的改革，引導學生分析這些改革失敗的原因，培養學生的分析能力和理解能力。 （3）情感、態度與價值觀目標：通過講述東歐劇變和蘇聯解體的過程，使學生理解和認識到社會主義的發展不是一帆風順的，東歐劇變和蘇聯解體只是社會主義在發展中遭遇的挫折。。
評價任務 評價任務（1）請同學朗讀本課的學習目標，同學讀的流暢、準確，給予及時的表揚和肯定，鍛煉學生的語言表達能力，也使學生對本課內容和要求有初步把握。 評價任務（2）學生通過閱讀材料探究蘇聯解體的原因。三段材料可以得出三個原因，學生歸納出原因及時表揚和肯定，表述不夠準確的地方由老師進行更正。培養學生閱讀史料的能力。 評價任務（3）合作探究：“東歐劇變和蘇聯解體對中國社會主義建設有哪些啟示？”這個活動的問題對于學生來說有一定難度，但在小組合作后，有可能會答出部分答案，沒有答出的老師作補充講解。對于答出部分答案的同學，加以及時肯定和表揚，并鼓勵更多的同學積極思考，長此以往，營造一種積極動腦、善于思考的良性課堂氛圍。 評價任務（4）通過課堂檢測題的練習，了解學生對本課內容的掌握程度，通過學生回答問題的正確率來判斷學習目標的達成度，對于有問題的部分及時解決。
6.學習活動 教師活動學生活動環節一：通過展示蘇聯解體漫畫導入新課。教師活動1：上世紀90年代，超級大國——蘇聯突然解體了，這一事件震驚了全世界。隨著蘇聯的解體，兩極格局也終結了。曾經龐大的社會主義陣營，也隨之突然土崩瓦解。什么原因導致了蘇聯的解體？社會主義陣營又出現了什么狀況？帶著這些問題，我們開始今天的學習。 學生活動1 學生通過觀察圖片，感受“分崩離析”的狀態，激發了解事實真相，學習本課內容的興趣。活動意圖說明：通過展示蘇聯解體圖片，曾經世界上的超級大國——蘇聯突然解體了，這一事件震驚了全世界。隨著蘇聯的解體，兩極格局也終結了。通過設置懸念的方式吸引學生的注意力，引導學生思考蘇聯為什么會解體又是如何解體的，既直觀形象又激發興趣。 環節二：【合作探究】東歐劇變和蘇聯解體對中國社會主義建設有哪些啟示？教師活動2 教師總結： （1）經濟建設必須從本國國情出發，實事求是。我們要堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。 （2）堅持以經濟建設為中心，深化改革開放，不斷提高人民的物質文化生活水平，得到人民的擁護和支持。 （3）加強執政黨的建設，堅持黨的領導和社會主義方向。堅持馬克思列寧主義的指導地位不動搖，具有明確堅定的指導思想。 （4）加強民主法制建設，依法治國。學生活動2 學生分小組合作探究此問題，小組選派代表總結發言。活動意圖說明：本知識點從戈爾巴喬夫改革開始最終將蘇聯改入死局，本質上還是因為固定僵化的蘇聯模式。在其影響下，整個東歐又發生巨變，各國的共產黨政權迅速垮臺，社會性質發生變化，最終造成了蘇聯解體。最后通過合作探究鍛煉學生的分析對比與合作探究能力，提高對歷史和現實問題的認識水平。
板書設計
8、作業設計 （1）俄羅斯總統普京曾這樣說：“誰要是不為蘇聯解體而感到遺憾，他就是沒有心肝；誰要是想恢復原來模樣的蘇聯，他就是沒頭腦。”對此話理解準確的是 ( ) A．總結蘇聯歷史只能用理性思考，不能帶有任何感彩 B．為社會主義在蘇聯的失敗感到遺憾，但認為蘇聯解體是必然的 C．統一的蘇聯的解體是遺憾的，高度集中的政治經濟體制的失敗是必然的 D．俄國的歷史只能向前發展，蘇聯的解體是歷史的進步 （2）萬萬沒有想到的是，一批又一批東德人千方百計爭相穿越柏林墻。1963年，肯尼迪總統來到西柏林，發表《我是一個柏林人》的演說，為逃往西方的東德人加油打氣。1987年6月，美國總統里根在西柏林勃蘭登堡門，發表《推倒這座墻》的著名演講，公開呼吁蘇聯領導人拆掉柏林墻。……1989年，風從西方來，東歐劇變爆發：羅馬尼亞用了10個小時，捷克斯洛伐克用了10天，東德10個星期。柏林墻倒塌后的次年，東西德實現了統一。以下對柏林墻倒塌原因分析正確的是（ ） ①西方的鼓動宣傳 ②美蘇“冷戰”開始 ③東歐劇變 ④兩德統一是大勢所趨 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ （3）下圖漫畫說明了（ ） A．社會主義陣營基本瓦解 B．兩極格局局面基本形成 C．蘇聯經濟改革取得重大成效 D．蘇聯模式的推廣具有強制性 （4）歷史推論離不開對史實的正確解讀。下列是世界格局演變過程中的一些重要事件，其中推論符合史實的有（ ） 史實結論1919年巴黎和會上簽訂了《凡爾賽和約》確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統治的新秩序1921年—1922年的華盛頓會議簽訂的《九國公約》等條約調整了帝國主義在遠東、太平洋地區的關系1949年北約建立、1955年華約建立標志著資本主義和社會主義兩大對峙局面的形成1991年蘇聯解體標志著兩極格局結束，多極化的格局正式形成
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個 （5）繪制思維導圖是歷史學習的重要方法。某同學在學習蘇聯歷史時，繪制了如下導圖。其中①②處應依次填入（ ） A．①新經濟政策 ②蘇聯解體 B．①以工代賑 ②戈爾巴喬夫改革 C．①農業集體化 ②赫魯曉夫改革 D．①兩個五年計劃 ②經濟危機
9、教學反思與改進 本節課內容看似簡單，但是幾次改革的背景和措施都很復雜，如何讓學生簡單明了的學習，深入淺出的理解，仍需提升自己的水平。如何在40分鐘時間內讓課堂既有知識性又有趣味性，達成度更高，還要下功夫鉆研。
【作業參考答案】
1.C 2.D 3.D 4.C 5.A

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