資源簡介

部編版九年級歷史下冊第二單元第6課《工業化國家的社會變化》教學設計
課題 第6課 工業化國家的社會變化
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他
課程標準 2022年版課標：通過了解第二次工業革命的主要領域的代表性成果，初步理解科學技術發展帶來的社會進步和社會問題。 課標分析：本課的重點在于初步理解科學技術發展帶來的社會進步和社會問題。第二次工業革命帶領人類社會進入電氣時代，促進了生產力的巨大發展，促進了人口增長、大眾教育的普及和城市化等社會進步，同時也導致了環境污染、貧富差距過大等社會問題。
教學內容 工業化國家的社會變化是第二次工業革命的影響，本課位于部編版初中歷史九年級下冊第二單元《第二次工業革命和近代科學化》中的第2課《工業化國家的社會變化》，是前一課對于世界產生的影響，有因果關系。 本課由“人口增長和大眾教育”、“城市化”、“環境污染和貧富差距加劇”三個子目構成，第一、二子目“人口增長和大眾教育”、“城市化”屬于第二次工業革命帶來的社會進步，第三子目“環境污染和貧富差距加劇”屬于第二次工業革命帶來的社會問題。
學情分析 首先，工業化帶來的社會變化，與學生日常生活比較緊密，所出現的問題更是感同身受。其次，初三的學生，已經經過兩年的歷史學習，具備一定的歷史分析能力。但即將面臨學業水平測試，對于學生能力要求進一步提高。所以需要在教學中進一步強化解讀史料額能力，所以本課通過大量圖表分析來增強學生的理解層次，培養學生的理性思維。
學習目標 （1）通過解讀圖表文字等多種史料，分析并歸納第二次工業革命的產生的影響，了解工業化國家出現了人口增長、大眾教育、城市化、環境污染和貧富分化加劇等變化，強化從圖表中提取歷史信息的能力，培養歷史解釋核心素養。 （2）通過小組討論，認識到科學技術是第一生產力的同時，辯證得出科技是一把雙刃劍的啟示，注重培養學生的歷史理解能力和唯物史觀的核心素養。
評價任務 （1）結合課本，解讀圖表，指出圖表數據變化情況及原因，完成作業檢測1，來檢測學習目標1的學習情況。 （2）從利弊兩個層面，嘗試制作工業化國家的社會變化示意圖，培養學生歸納總結的能力，同時辯證看待第二次工業革命的影響，來檢測學習目標2的學習情況。
6.學習活動 教師活動學生活動環節一：導入新課——問題導入教師活動1 設問：工業革命帶來生產力的巨大飛躍，人們既感受從未有過的歡欣，也體驗到很多新的痛苦。工業化國家社會發生了哪些變化？學生活動1 結合現實經驗，回答問題活動意圖說明：通過貼近學生的現實問題導入，生動且便于理解，為之后科技是把雙刃劍做好鋪墊。環節二：第二次工業革命的積極影響教師活動2 PPT展示四組圖表，根據圖表信息分析工業化國家出現了哪些變化，并分析謝謝變化產生的原因。 學生活動2 1.結合課本，分析圖表思考下列問題。 問題1：圖片反映了哪些變化？總體趨勢是什么？ 問題2：這些變遷現象產生的主要因素是？ 問題3：上述變化可能帶來哪些負面影響？ 活動意圖說明：根據圖表信息分析第二次工業革命的積極影響，培養學生論從史出、史料實證的歷史核心素養，訓練學生解讀材料的能力，同時培養學生提取有效歷史信息解決問題的能力；環節三：第二次工業革命的消極影響教師活動3 1.展示材料，引導學生思考工業化國家出現了怎樣的社會問題。 材料一：在工業革命條件下，廣大工人每天在惡劣的環境中長時間從事高強度的勞動，獲得的收入卻難以糊口，他們對不公平的社會現狀越來越不滿。 材料二：近100多年來，全世界已發生數十起環境污染造成的嚴重公害事件，如英國倫敦曾多次發生的煤煙型煙霧事件，美國洛杉磯的光化學煙霧事件，日本水俁灣的慢性甲基汞中毒(水俁病)和神通川流域的慢性鎘中毒等。從上世紀初至今，全世界發生公害事件60多起，公害病患者達40萬—50萬人，死亡10多萬人。 材料三： 2.PPT展示問題“工業革命使工業化國家的社會面貌發生了巨大的變化，有哪些是有益的？哪些是有害的 ”，要求學生繪制第二次工業革命影響的框架圖（辯證），便于學生記憶； （框架圖參考示例如下）： 學生活動3 1.聯系實際，思考工業化國家出現了怎樣的社會問題。 2.完成第二次工業革命影響的框架圖 問題1：上述材料反映了工業化帶來了哪些負面影響？ 問題2：結合實際，你還有什么補充？ 設計意圖說明：通過材料分析工業化國家出現了怎樣的社會問題，培養學生歷史解釋的核心素養。通過繪制通過表格來歸納近代科學文化成就，進一步強化本課的主體內容，有效科學。從積極和消極兩個方面，培養學生唯物史觀的核心素養。環節四：第二次工業革命啟示教師活動4 1.展示材料，引導學生分析第二次工業革命帶給我們怎樣的啟示 材料一： 材料二： 巴黎景象 雄雞的報曉深長悠遠，刺穿了清晨的煙霾， 高樓沐浴在霧海， 人們在工作間里忍受著痛苦， 在卑微的渴望中呼出垂死的氣息…… ——查爾斯·波德萊爾 曼納哈塔（即曼哈頓） 人行道上擠滿了車輛，寬廣的大道上， 充斥著婦女和商店及展覽， 一百萬人口，自由和極好的禮儀，嘹亮的聲音， 熱情好客，最勤勞和友好的年輕人。 匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！ ——沃爾特·惠特曼 2.教師總結升華： ①科技是第一生產力，結合近代落后就要挨打的教訓，要使國家繁榮富強，我們必須大力發展科技，我們要堅持“科技興國”戰略。 ②同時我們要意識到科技是一把雙刃劍，在發展經濟的同時一定要堅持可持續發展理念。 學生活動4 結合所學知識，小組探究結合前面第二次工業革命的成果，再根據材料分析歸納第二次工業革命的特點。 問題1：通過材料一時空對比，結合中國近代史，你如何認識工業化？ 問題2：從材料二可以看出當時人們對工業化是什么態度？ 問題3：結合上述兩則材料，思考我們應當如何看待工業化？活動意圖說明：根據材料分析第二次工業革命的啟示，培養學生時空觀念、史料實證。歷史解釋的歷史核心素養，訓練學生綜合的能力。認識到科學技術是第一生產力和科技是一把雙刃劍的啟示，注重培養學生的唯物史觀的核心素養。
7.板書設計 第6課 工業化國家的社會變化 一、積極影響 1.人口增長 2，大眾教育普及 3.城市化 二、消極影響 1.環境污染 2.貧富分化加劇 三、啟示 1.科技是第一生產力； 2.科技是把雙刃劍；
【作業設計】
一、選擇題
1.建構示意圖，是歷史學習的重要方法，下圖橫線處最恰當的內容，應該是（ ）
A．社會進步 B．社會矛盾 C．社會變化 D．政治制度
2. 凡是有煤炭的地方， 就能新建工廠,工廠還可以建在人口密集的地帶,以便招募工人和銷售產品。1841年,英國就業人口中從事農業的占20%，從事工業的占43%.1851年, 英國城市人口占全國總人口的52% ,倫敦的人口達到230萬.可見改良蒸汽機的作用不包括( ）
A.促進大工廠的出現和發展 B、導致大城市出現
C、提高工業人口比重 D、推動農業的發展
3.圖3是英國約哈 萊齊的漫畫。科學家法拉第遞給：“泰晤士河老爹”一張白紙，用來檢測河水的不透明度。這幅漫畫諷刺的是（ ）
A．工業化造成環境污染 B．城市化帶來出行擁堵
C．現代化加劇溫室效應 D．全球化導致貧富分化
4. 隨著工業革命的發展和工廠體系的建立，大批的人涌入新的工業中心。世界各地的城市以極快的速度發展，到1930年，城市人口已達到415億，占人類總人口的五分之一。材料強調了工業革命（　　）
A.引發了城市化 B.刺激了人口的增長 C.帶動了財富的增加 D.加劇了貧富分化
【參考答案】
1.C 2.C 3.A 4.A

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