資源簡介

第5課 三大改造
教學目標
知識與能力：認識對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造的實質和形式，完成的時間及歷史意義；明確三大改造的必要性；初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，提高理解歷史的能力。
過程與方法：在搜集資料和獨立思考的過程中，掌握搜集、整理資料的方法，培養分析、評價歷史事件的能力。
情感態度與價值觀：體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神，認識中國共產黨領導人民建立社會主義制度的貢獻；激發為社會主義現代化建設貢獻力量的熱情，樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的志向和信心。
重點難點
教學重點：三大改造的方式
教學難點：三大改造的實質
教學過程
【導入新課】
同學們一定都聽說過一首歌曲《社會主義好》，你知道我們國家是什么時候進入社會主義的？通過什么方式進入社會主義的？今天我們就來學習這段歷史。
【新課講授】
一、農業、手工業合作化
1.教師提問：展示史料，結合課本內容，并根據相關史事思考：為什么要對農業進行社會主義改造？（即農村為什么要成立合作社？）
提示：農業生產經營較為分散、落后，影響農業生產的發展；農產品無法滿足工業化建設的需要
2.教師提問：如何對農業進行改造呢？
提示：農業合作化主要是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業合作社，把以生產資料私有制為基礎的個體農業經濟，改造為以生產資料公有制為基礎的集體經濟的過程。走集體化和共同富裕的社會主義道路。這一社會變革過程，亦稱農業集體化。
3.圖片展示改造結果
4.教師提問：閱讀教材說說農業改造的結果是怎樣的。
提示：1955年，全國掀起農業合作化的高潮。第二年，全國絕大多數農戶參加了農業生產合作社。
5.教師提問：根據相關史事及下面圖表說說農業合作化有何作用？
提示：促進農業生產，改善農民生活。
6.教師提問：根據材料對手工業進行社會主義改造的原因。
提示：分散落后的個體私有制限制了生產力的發展
7.教師講述：農業合作化運動，推動了手工業的社會主義改造。手工業的社會主義改造和農業的社會主義改造一樣，也是引導手工業者走合作化的道路，建立手工業生產合作社。
8.引導學生思考：手工業改造的結果如何？
提示：1956年，90%以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。
二、公私合營
1.教師展示史料
2.教師提問：根據材料說說對資本主義工商業進行社會主義改造的原因。
提示：資本主義私有制擾亂經濟秩序。大大地妨礙統籌兼顧，妨礙國家的富強。
3.教師提問：國家何時開始對資本主義工商業進行社會主義改造？改造的方式是什么？
提示：1954年。公私合營。
4.教師講述：對資本主義工商業改造的偉大創舉贖買政策。贖買政策即有代價地把資產階級的生產資料收歸國有。具體做法是：十年內每年由國家按照企業合營時核定的私股額，發給股息，年息為5%。
三、三大改造的意義
1.教師講述：到1956年底，國家基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。社會主義基本制度在我國建立起來。
2.引導學生思考：三大改造的完成對我國的發展有什么影響？請從正反兩個方面進行總結。
提示：①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。②局限性：在社會主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。
3．教師總結：三大改造后期雖然存在一些缺點，但是對于整個三大改造來說是白璧微瑕，中國人民通過三大改造把生產資料私有制變成了社會主義公有制，個體農民、手工業者轉變為合作化的農民和手工業者，絕大多數資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向了社會主義的金光大道。
提示：
【課堂小結】
中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就中華人民共和國，用自己的智慧來建設中華人民共和國，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農民自發組成合作社，依靠集體搞生產；身單力薄的手工業者聯合起來，他們不只是在“刺繡”，更是在描繪中華人民共和國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農民的喜悅，手工業者的幸福，工商業者的心悅誠服無不證明改造的正確性。
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