資源簡介

(共49張PPT)
題型二　跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)(1):微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用
1.空氣質(zhì)量指數(shù)(簡稱AQI)是定量描述空氣質(zhì)量狀況的指數(shù),其范圍是0～50、51～100、101～150、151～200、201～300和大于300,分別對(duì)應(yīng)國家空氣質(zhì)量級(jí)別中的一級(jí)(優(yōu))、二級(jí)(良)、三級(jí)(輕度污染)、四級(jí)(中度污染)、五級(jí)(重度污染)和六級(jí)(嚴(yán)重污染)。某日實(shí)踐小組的同學(xué)們跟隨環(huán)保部門的工作人員利用微型空氣質(zhì)量監(jiān)測儀測量本市的空氣質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)如下表所示(1 mg=1 000 μg),下列說法錯(cuò)誤的是( )
C
AQI PM2.5 μg/m3 PM10 μg/m3 X mg/m3 二氧 化氮 μg/m3 二氧 化硫 μg/m3 臭氧
μg/m3
55 20 60 0.7 50 8 6
A.污染物X是一氧化碳
B.該日本市空氣污染物中含量最少的是臭氧
C.其空氣質(zhì)量屬于國家空氣質(zhì)量級(jí)別的一級(jí)
D.可通過使用清潔能源代替煤和石油改善空氣質(zhì)量
活動(dòng)(2):基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡易供氧器
2.“便攜式制氧器”的工作原理如圖,藥品之一為過碳酸鈉固體(化學(xué)式為2Na2CO3·3H2O2),它具有碳酸鈉和過氧化氫的雙重性質(zhì)。下列關(guān)于“便攜式制氧器”的說法不正確的是( )
B
活動(dòng)(3):水質(zhì)檢測及自制凈水器
3.簡易凈水器如圖所示,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.沸石可除去水中顆粒較大的難溶性雜質(zhì)
B.活性炭可以吸附異味
C.用肥皂水檢驗(yàn)凈化后的水是否是硬水
D.經(jīng)過簡易凈水器得到的水是純凈物
D
活動(dòng)(4):基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案
4.減少碳排放,實(shí)現(xiàn)“碳中和”已成為全球共識(shí)。
(1)科學(xué)家預(yù)測,到2050年,不同途徑對(duì)全球“碳中和”都有一定的貢獻(xiàn)。它們的貢獻(xiàn)率如圖甲所示。由圖可知,到2050年,對(duì)全球“碳中和”貢獻(xiàn)率最大的途徑是　 　。
碳替代
甲
(2)膜吸收法吸收CO2可實(shí)現(xiàn)碳封存。研究人員通過實(shí)驗(yàn)比較了氨基乙酸鉀、一乙醇胺、二乙醇胺三種不同的膜吸收劑對(duì)煙氣中CO2的脫除效果,其結(jié)果如圖乙所示。據(jù)圖可得出的結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)研究的煙氣流速范圍內(nèi),　 .
.
　。
三種吸收劑對(duì)煙氣中二氧化碳的脫除率隨煙氣流速增大而降低;當(dāng)煙氣流速相同時(shí),氨基乙酸鉀對(duì)二氧化碳的脫除率最大,二乙醇胺對(duì)二氧化碳的脫除率最小
乙
(3)燃燒前捕集技術(shù)是將燃料轉(zhuǎn)化成清潔氣體能源,把二氧化碳在燃燒前就分離出來。一種以天然氣(主要成分是CH4)為燃料的“燃燒前捕獲系統(tǒng)”的簡單流程如圖丙所示。
丙
小于
(4)下列做法中,有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的是　 　(填字母)。
a.減少車輛接送,步行上學(xué)
b.正反兩面書寫,節(jié)約用紙
c.勤洗手勤換衣,講究衛(wèi)生
d.垃圾分類投放,回收利用
abd
活動(dòng)(5):垃圾的分類與回收利用
5.小李同學(xué)根據(jù)調(diào)查制作的生活垃圾分類處理與綜合利用的部分流程如圖所示。
(1)該流程圖中,對(duì)　 　的處理是錯(cuò)誤的,“廢銅爛鐵”屬于
　 　(填流程圖中的大類)。
(2)流程圖中的“生化厭氧產(chǎn)沼”是指廚余垃圾經(jīng)過厭氧微生物的無氧呼吸(發(fā)酵)產(chǎn)生CH4和二氧化碳?xì)怏w,設(shè)廚余垃圾中有機(jī)物的化學(xué)式為(CH2O)n,請(qǐng)寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:　 　。
有害垃圾
可回收物
(3)垃圾是一種“放錯(cuò)地方的資源”,下列圖標(biāo)中為物品回收標(biāo)志的是
　 　(填字母)。
B
6.《云南省加快推進(jìn)城市生活垃圾分類工作實(shí)施方案》實(shí)施以來,取得了階段性的進(jìn)展。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的廢舊電池展開了系列探究活動(dòng)。
[信息檢索] 干電池的填充物中含有炭黑、二氧化錳、氯化鋅、氯化銨等物質(zhì);廢電池中含有汞、鎘、鉛、鋅等金屬。人若汞中毒,會(huì)損壞中樞神經(jīng)系統(tǒng)。廢電池在填埋處理一個(gè)月內(nèi),其金屬外殼會(huì)被腐蝕穿孔,廢電池中的有害物質(zhì)就會(huì)進(jìn)入土壤、水體,對(duì)環(huán)境造成污染。
任務(wù)一:廢舊電池應(yīng)投入如圖甲圖標(biāo)名稱為　 　的垃圾箱內(nèi)。
任務(wù)二:探究干電池填充物中是否含有炭黑與二氧化錳。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
有害垃圾
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)
結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1:取一節(jié)廢舊干電池,剝開外皮,取其中黑色填充物,加足量水充分溶解、過濾 黑色填充物未溶于水 黑色物質(zhì)中含有炭黑和二氧化錳
實(shí)驗(yàn)2:取實(shí)驗(yàn)1中的少許濾渣在氧氣中充分灼燒,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 黑色物質(zhì)部分消失,澄清石灰水變渾濁 黑色物質(zhì)中含有炭黑和二氧化錳
實(shí)驗(yàn)3:將實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)后剩余的固體加入盛有　 　的試管中,將帶火星的木條伸入試管 迅速產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃 過氧化氫溶液
[實(shí)驗(yàn)反思]
(1)實(shí)驗(yàn)1所得濾液中一定含有的一種陽離子是　 　(寫離子符號(hào))。
(2)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2,應(yīng)先通一段時(shí)間氧氣,再加熱,目的是　 　,試管中澄清石灰水變渾濁的原因是　 　(用化學(xué)方程式表示)。
排盡裝置中的空氣,避免空氣中的二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
任務(wù)三:廢舊電池的回收利用
[變廢為寶] 回收后的鋅皮可以用來　 　。
[交流反思] 垃圾是放錯(cuò)地方的資源,垃圾分類處理的意義有
　 　,我省在垃圾分類管理的具體實(shí)施階段仍有一些困難,請(qǐng)你提出一條合理化建議:　 .
　(合理即可)。
在實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣
保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源
積極參與垃圾分類的公益活動(dòng),宣傳垃圾分類的科學(xué)知識(shí)和垃圾分類的意義
活動(dòng)(6):探究土壤酸堿性對(duì)植物生長的影響
7.[科學(xué)探究] 某興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),某農(nóng)田小麥長勢不好,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民正在施肥。為探究小麥長勢不好的原因、所施加化肥的成分、用
途,同學(xué)們開啟了項(xiàng)目學(xué)習(xí)之旅。
[查閱資料] 小麥適宜在pH范圍是6.5～7.0的土壤中生長。植物生長需要多種營養(yǎng)元素,包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等大量元素和其他微量元素。
任務(wù)一:探究小麥長勢不好的原因
[提出猜想] 農(nóng)田里的土壤可能酸性或堿性較強(qiáng)。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)步驟 測量結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟1:取農(nóng)田里三份不同位置的土樣,干燥后分別與蒸餾水按一定質(zhì)量比在三個(gè)燒杯中混合,充分?jǐn)嚢韬箪o置 試樣1:pH=4 試樣2:pH=4 試樣3:pH=4 　 　,不適合小麥生長
步驟2:用玻璃棒分別蘸取三個(gè)燒杯中的上層清液滴加到pH試紙上,將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照讀數(shù) 土壤酸性較強(qiáng)
任務(wù)二:探究所施化肥的成分
農(nóng)作物生長需求量較大的元素是　 　。
氮、磷、鉀
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
氫氧化鈣(合理即可)
產(chǎn)生白色沉淀
[交流研討] 步驟1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　 .
　。
[反思評(píng)價(jià)] 某同學(xué)對(duì)步驟2結(jié)論的可靠性提出疑問,理由是　 .
　。
小組改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案后,得出所施加的化肥的成分為(NH4)2SO4。
任務(wù)三:探究化肥的作用
[信息檢索] 幾種化肥對(duì)土壤酸堿性的影響:能使土壤呈酸性的肥料有硫酸銨、過磷酸鈣;能使土壤呈堿性的肥料有氨水、碳酸銨、鈣鎂磷肥;能使土壤呈中性的肥料有碳酸氫銨、硫酸鉀。
鋇離子與碳酸根離子反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀(合理即可)
[交流研討] 小組同學(xué)經(jīng)過討論,建議向該麥田施加碳酸銨。向農(nóng)田中施加碳酸銨的作用為　 　。
[總結(jié)提升] 任務(wù)完成后,小組同學(xué)提出使用化肥應(yīng)該注意:　 .
　。
改良酸性土壤
銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混用
8.土壤酸堿度會(huì)影響農(nóng)作物的生長,某化學(xué)興趣小組利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)?shù)赝寥赖乃釅A度展開系列探究。
[查閱資料] ①土壤pH與酸堿度的分級(jí):pH<5.0,顯強(qiáng)酸性;pH為5.0～6.5,顯酸性;pH為6.5～7.5,顯中性;pH為7.5～ 8.5,顯堿性;pH>8.5,顯強(qiáng)堿性。
②硫酸銨應(yīng)在陰涼干燥處貯存。
活動(dòng)一:測定土壤的酸堿性
先取少量土壤樣品,加水充分?jǐn)嚢?靜置后過濾,用精密pH試紙分三次測定土壤濾液的酸堿度,并記錄數(shù)據(jù),測得三組濾液的pH分別為5.6、5.9、5.8。則該地土壤呈　 　性。
酸
活動(dòng)二:探究成因
[作出猜想] 同學(xué)們經(jīng)過分析,推測土壤的酸堿度出現(xiàn)問題的原因是土壤中含有大量硫酸銨。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 為了驗(yàn)證猜想成立,興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。
步驟一:取活動(dòng)一中濾液適量于試管中,滴加足量BaCl2溶液和稀硝酸,當(dāng)觀察到　 　時(shí),說明土壤中含有硫酸根離子。
步驟二:另取適量土壤樣品,加熟石灰混合研磨,當(dāng)　 .
　(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)時(shí),說明土壤中含有銨根離子。
有白色沉淀產(chǎn)生
有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
[反思評(píng)價(jià)] 有同學(xué)提出上述步驟一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能證明土壤中的陰離子是硫酸根離子,請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單改進(jìn),證明土壤中的陰離子是硫酸根離子:　 　。
[繼續(xù)探究] 根據(jù)查閱資料推測,硫酸銨受熱可能會(huì)分解生成氨氣,降低肥效。于是興趣小組同學(xué)進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)過程中觀察到固體逐漸減少,用酚酞溶液浸濕的濾紙　 　,小氣球脹大?！? 　(填“能”或“不能”)只根據(jù)小氣球脹大說明“硫酸銨受熱易分解”,理由是　 　。
將BaCl2溶液換為Ba(NO3)2溶液
變紅
不能
裝置內(nèi)氣體受熱膨脹,壓強(qiáng)增大,也能觀察到小氣球脹大
[反思拓展]
(1)為保證銨態(tài)氮肥的肥效,使用時(shí)應(yīng)注意:　 .
　(寫一條)。
(2)硫酸銨中的氮元素被植物吸收后,剩余的硫酸使得土壤酸化,可用熟石灰進(jìn)行改良,反應(yīng)的化學(xué)方程式為　 　。
不能與堿性物質(zhì)混合施用(或不能高溫暴曬)
活動(dòng)(7):海洋資源的綜合利用與制鹽
9.海洋中蘊(yùn)含著寶貴的資源,如圖是海洋資源的綜合利用流程圖。據(jù)圖回答問題(已知粗鹽中的雜質(zhì)有泥沙、氯化鎂、氯化鈣,流程中部分操作及試劑已省略)。
(1)試劑X為　 　(填名稱)溶液,濾渣中除了泥沙還有　 .
　,加入鹽酸的作用是　 　。
(2)操作1中玻璃棒的作用是　 　,操作2的名稱為　 　。
碳酸鈉
氫氧化鎂、碳酸鈣
除去過量的氫氧化鈉、碳酸鈉
引流
蒸發(fā)結(jié)晶
(3)得到的氯化鈉可以用氨堿法制得純堿,此過程中先向飽和食鹽水中加入氨氣以促進(jìn)二氧化碳的吸收,寫出該步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
　 　。
(4)實(shí)際生產(chǎn)中,步驟1常選用　 　(填化學(xué)式)作為沉淀劑,該反應(yīng)屬于　 　(填基本反應(yīng)類型)。
(5)寫出步驟2的化學(xué)方程式:　 　。
Ca(OH)2
復(fù)分解反應(yīng)
10.21世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì)。煙臺(tái)的“十二五”規(guī)劃確立了“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一。
(1)海水淡化:蒸餾法淡化海水是利用各成分的　　　　不同分離出
淡水。
答案:(1)沸點(diǎn)
(2)制鹽:①制粗鹽。從鹵水中提取粗鹽用的結(jié)晶方法是　 　　。
②粗鹽純化。粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)。將粗鹽溶于水,然后通過以下操作即可得到純凈的氯化鈉:a.過濾;b.加過量的Ba(OH)2溶液;c.加適量的鹽酸;d.加過量的Na2CO3溶液;e.蒸發(fā)。正確
的操作順序是　　　　　　(填字母)。
答案:(2)①蒸發(fā)結(jié)晶?、赽dace
(3)制堿:氨堿法制純堿的流程圖如圖。
圖中(　　)的內(nèi)容:
①　　　　;②　　　　;③　　　　。
答案:(3)①NH3?、贑O2?、奂訜?br/>(4)制鎂:工業(yè)上一般用電解熔融狀態(tài)的氯化鎂制金屬鎂,寫出電解熔融氯化鎂的化學(xué)方程式:　 。
(5)實(shí)驗(yàn)室為了測定某食鹽樣品的純度(假設(shè)該樣品中只含有碳酸鈉雜質(zhì)),稱取樣品34.4 g加入100 g水,加入稀鹽酸70 g剛好完全反應(yīng),最后得到溶液200 g。請(qǐng)計(jì)算:
①生成二氧化碳的質(zhì)量為　　　　。
(5)①4.4 g
②最后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(要求有計(jì)算過程)
活動(dòng)(8):制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程
11.科學(xué)家對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí)歷程
科學(xué)理論的建立與發(fā)展是一代代科學(xué)家不懈努力的結(jié)果。
(1)19世紀(jì)初,最早提出分子學(xué)說的科學(xué)家是　 　,其中有觀點(diǎn)說:“單質(zhì)分子由相同種類原子組成,化合物分子由不同種類原子組成”,請(qǐng)從元素角度談?wù)勀銓?duì)該觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí):　 .
　。
阿伏加德羅
單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,化合物是由不同種元素組成的純凈物
(2)湯姆森、盧瑟福等科學(xué)家都是根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行推理,再用原子模型來表征原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
①1897年,湯姆森在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)所有原子都能釋放出一種帶負(fù)電的粒子,這種粒子就是　 　。
②1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人用一束質(zhì)量遠(yuǎn)大于電子的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔,發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)α粒子能穿過金箔,一小部分發(fā)生偏轉(zhuǎn),極少數(shù)被反彈回來”。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中α粒子“大多數(shù)”與“極少數(shù)”的對(duì)比分析,你能得出關(guān)于金原子結(jié)構(gòu)的結(jié)論是　 .
　。
電子
原子的質(zhì)量主要集中在原子核上,原子核外有相對(duì)較大的空間
12.如圖是碲的原子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期表的一部分。
(1)碲元素處于元素周期表中第　 　周期,在化學(xué)反應(yīng)中易　 　(填“得到”或“失去”)電子,它與圖乙中　 　(填元素名稱)的化學(xué)性質(zhì)相似。
(2)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種由四個(gè)中子構(gòu)成的粒子——“四中子”,它也被稱為“零號(hào)元素”。該粒子中的電子數(shù)為　 　,相對(duì)原子質(zhì)量約為
　 　。
五
得到
氧元素
0
4
(3)原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了漫長的過程。1911年英國科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子襲擊金箔實(shí)驗(yàn)。如圖是盧瑟福用α粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)象分析原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
①若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布,則極少數(shù)α粒子就　 　 .
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”指的是　 　。
不會(huì)
原子核
②科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個(gè)過程,通過α粒子散射實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為以下中的　 　(填字母)。
③從原子結(jié)構(gòu)模型建立的過程中,我們發(fā)現(xiàn)　 　(填字母)。
A.科學(xué)模型的建立是一個(gè)不斷完善、不斷修正的過程
B.模型在科學(xué)研究中起著很重要的作用
C.盧瑟福的原子模型建立,使人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了完美的
境界
D.人類借助模型的建立,對(duì)原子的認(rèn)識(shí)逐漸接近本質(zhì)
C
ABD
活動(dòng)(9):調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用
13.家用燃料變遷過程的示意圖如下:
(1)秸稈在隔絕空氣的條件下受熱分解生成H2、CH4和CO等氣體,則秸稈中一定含有的元素有　 　;煤炭燃燒時(shí)排放出NO2、　 　等氣體,在空氣中會(huì)形成酸雨。
(2)由液化石油氣(主要成分為C3H8)改為壓縮天然氣(主要成分為CH4)時(shí),燃?xì)鈭?bào)警器應(yīng)安裝在灶具的　 　(填“上方”或“下方”)。
C、H、O
SO2
上方
(3)為實(shí)現(xiàn)我國“2030年前碳達(dá)峰,2060年前碳中和”的目標(biāo),你認(rèn)為能源綜合利用的趨勢是　 　。
向低碳、環(huán)保、高效的能源轉(zhuǎn)變
14.開展“調(diào)查家用燃料的使用”跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng),能增進(jìn)節(jié)能、環(huán)保與安全意識(shí)。
Ⅰ.燃?xì)夤静稍L得到信息:根據(jù)居民年用氣量價(jià)格分為三檔,各檔氣量價(jià)格實(shí)行超額累進(jìn)階梯加價(jià)。第一檔年用氣量為 192 m3(含)以內(nèi)的部分,價(jià)格為3.9元/立方米;第二檔年用氣量為192～342 m3以內(nèi)的部分,價(jià)格為 4.68元/立方米;第三檔為年用氣量超出342 m3以上的部分,價(jià)格為5.85元/立方米。
Ⅱ.入戶調(diào)查得到下表數(shù)據(jù):
調(diào)查戶數(shù) (50戶) 使用天然 氣戶數(shù) 使用液化 氣戶數(shù) 使用煤炭
戶數(shù)
40 10 0
每戶月燃料 均支出 30元 120元 0元
請(qǐng)回答下列問題:
(1)天然氣主要成分為甲烷(CH4),天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為
　 　。
(2)某戶居民2021年用氣量為202 m3,則該用戶該年需交納的天然氣費(fèi)用為　 　元。
(3)將天然氣價(jià)格分為三檔的目的是　 　。
(4)50戶居民都沒有使用煤炭(主要成分為碳)作為家用燃料的原因是
　 　。
795.6
節(jié)約能源
煤炭燃燒會(huì)污染環(huán)境(合理即可)
活動(dòng)(10):調(diào)查我國航天科技領(lǐng)域中新型材料、新型能源的應(yīng)用
15.2022年11月30日 7時(shí) 33分,翹盼已久的神舟十四號(hào)航天員乘組順利打開“家門”,熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的親人入駐“天宮”。隨后,“勝利會(huì)師”的兩個(gè)航天員乘組,一起在中國人自己的“太空家園”留下了一張足以載入史冊(cè)的太空合影。試回答下列問題:
(1)飛船制造中使用了鎂鋁合金和鈦合金,一般來說合金與組成它的純金屬相比,硬度增大、熔點(diǎn)　 　(填“升高”或“降低”)。
(2)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力源自液氫—液氧,氫氣是公認(rèn)的最清潔的燃料。請(qǐng)寫出液氫和液氧反應(yīng)的化學(xué)方程式:　 　。
降低
(3)航天工程中需要大量的金屬材料。西漢《淮南萬畢術(shù)》中記載“曾青得鐵則化為銅”,說明在漢代我國就掌握了濕法煉銅的方法。濕法煉銅是鐵與硫酸銅溶液、硝酸銅溶液等的反應(yīng),請(qǐng)寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:　 　,該反應(yīng)屬于
　 　(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng)。
置換
H2O
16.2022年6月5日,搭載神舟十四號(hào)載人飛船的長征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功,彰顯中國航天的力量。
(1)運(yùn)載火箭使用的燃料有液氫、煤油等。目前,氫氣還不能在生活和生產(chǎn)中大規(guī)模使用的原因是　 　(填字母)。
A.產(chǎn)物無污染 B.貯存困難
C.燃燒熱值高 D.制取成本高
BD
N2O4
(3)正在建設(shè)中的天宮空間站,使用了大量的鋁合金。
①鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,原因是　 　(用化學(xué)方程式表示)。
②將一定質(zhì)量的鋁片加入Cu(NO3)2和Mg(NO3)2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和無色濾液。則濾渣中一定含有的金屬是　 　;濾液中一定含有的溶質(zhì)是　 　。
銅
硝酸鎂、硝酸鋁
拼 搏 奮 斗 勵(lì) 志 篤 行
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