資源簡介

第6課 從隋唐盛世到五代十國學案
【學習目標】
1.掌握隋唐時期民族交融的表現和區域開發的新成就，培養用歷史唯物主義的觀點去認識和分析成就出現的原因，理解隋唐時期在我國統一的多民族國家發展過程中所起的作用，培養學生的唯物史觀。
2.了解隋唐時期封建社會的高度繁榮，分析繁榮的原因，理解這種高度繁榮首先是建立在國家大一統局面的基礎之上的，從而培養家國情懷和歷史解釋的核心素養。
3理解安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，客觀分析唐朝滅亡的原因，培養歷史解釋的核心素養。
【學習重難點】
重點：隋朝的統一，“貞觀之治”“開元盛世”，唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表現。
難點：隋朝滅亡的原因，藩鎮割據，隋唐時期我國統一的多民族國家的發展特征。
【預習新知】
隋朝興亡
（1）時間：589年，隋滅陳，結束了南北近400年的分裂局面。
（2）盛世：文帝死后次子楊廣即位，就是隋煬帝。隋文帝勵精圖治，國家呈現出繁盛局面。
（3）工程建設：
①隋朝在長安、洛陽等地方廣設倉庫，積儲豐富：
②隋煬帝興建 城，開通_____，對鞏固統一、促進南北經濟交流起了重要作用。.
（4）農民起義：隋煬帝大興土木，三次大舉征伐_____，造成民不聊生，最終引發大規模起義。
2、唐朝的統一
（1）建立：618年，隋煬帝被部將殺死，隋朝滅亡。李淵在長安稱帝，建立唐朝，是為___。
（2）統一：隨后，唐軍消滅各支起義軍和割據勢力，唐朝統一全國。
唐朝的繁榮與民族交融
1.政治統治
（1）唐太宗：
①措施：吸取隋亡教訓，____勸課農桑、戒奢從簡；知人善任，虛懷納諫。
②結果：出現了少有的開明政治局面。史稱“ ”
（2）武則天：我國歷史上唯一的女皇帝。當權期間，盡管政局紛紜，但唐朝社會經濟持續發展。
（3）唐玄宗：具有革新魄力，最終將唐朝統治推向歷史上的全盛時期，史稱
2.民族關系開明的民族政策。
（1）與東突厥：大敗東突厥，俘獲___ ，在不改變原有部落組織和風俗習慣的情況下，委派突厥貴族管轄。唐太宗被尊稱為“天可汗”。
（2）與西突厥：640年，唐朝在高昌設置__ ；高宗時，滅亡西突厥；武則天在位時，設置_________。與安西都護府分治天山南北。
（3）與吐蕃
①通過和親，把 嫁給吐蕃贊普松贊干布，促進了漢藏的友好關系和經濟文化交流。
②9世紀中期，吐蕃與唐會盟，民族紛爭基本停止。
（4）與鞋勒：唐玄宗封鞋羯族粟末部的首領大祚榮為
3.遼闊疆域
（1）表現：東到大海，西達____，東北至外興安嶺、____一帶，南及南海，疆域空前遼闊。 及相關領域納入中國的版圖。
（2）原因：除了中央封建王朝的強大和開明外，周邊少數民族建立的政權，對祖國邊疆的開發作出了積極貢獻。
安史之亂、黃巢起義和五代十國
1.安史之亂
（1）原因
①唐玄宗統治后期，沉于享樂，怠于政事，邊疆形勢緊張。
②在邊疆重鎮增置軍鎮，設節度使加強邊防。伴隨地方節度使兵力的擴大，國家出現 的局面。
（2）過程：755年，身兼三個地區節度使的 趁機在范陽起兵，發動叛亂，于763年被唐平定。
（3）影響
①許多將領擁兵自重，獨立性強， 被削弱。
②邊防空虛，邊疆告急，唐朝由盛轉衰，逐漸形成 局面。
2.黃巢起義
（1）背景：唐朝后期， 和朋黨之爭，進一步削弱了唐朝的統治。
（2）概況：橫掃大半個中國，一度攻占 。
（3）影響：沉重打擊了唐朝的統治。
3.五代十國
（1）唐朝滅亡：907年， 廢唐稱帝，國號梁，史稱后梁。
（2）五代：指 先后出現的后梁、后唐、后晉、后漢、 五個政權。
（3）十國：指南方各地先后出現的吳越、唐等9個政權和山西的
【鞏固訓練】
1.內蒙古敖漢旗興隆洼遺址發現的聚落距今8000年，半地穴式房屋成排布列，最大房址占據聚落中心。臨潼姜寨遺址發現的仰韶文化村落距今7000年左右，房屋圍繞中心廣場分為東、南、西、西北、北五個房屋組，每組代表一個親屬組織。兩者布局的不同反映了( )
A．自然環境造成定居方式的差異 B．不同地區文化發展形態的多元
C．經濟發展推動社會階層的分化 D．不同歷史時期生產方式的變化
2.六朝時期，江南世家大族、高官和文人士大夫喜好到深山中探尋美景。而到了唐朝尤其是中唐以后，蘇州的太湖、金陵的秦淮河、杭州的西湖等則成為江南聞名天下的旅游名勝。這一變化的出現主要是由于( )
A.城市經濟的進步 B.經濟重心的南移
C.坊市制度的變革 D.國家統一的實現
3.唐《雜令》規定，公私借貸可自行簽訂契約，官府不干涉，但利息總量不得超過本金一倍。唐敬宗發布敕文，對“出利過本兩倍”的私債，官府不負責追討超過法定利率的債務，由此可知( )
A.保障借貸主體和適當權益 B.禁止民間的資本性借貸活動
C.暫時放松重農抑商的政策 D.通過法律手段調整人身關系
4.有學者考訂了關中地區部分地名的由來，其中一些具有民族特色的地名形成于南北朝時期，如南大康、北大康均是由于康居國人曾定居于此，以國命名而來；再如邱木村與鮮卑改漢姓有關。這類新地名的形成( )
A.促進了少數民族的封建化 B.彰顯了漢文化的包容力
C.推動了多民族國家的統一 D.反映了民族交融的趨勢
5.唐太宗時期，建立了以都督府、都護府為核心的邊疆治理體系，針對邊疆民族的特點實行羈縻府州制度，以各民族、部落的分布范圍作為羈縻府州行政區劃的基礎，以邊疆地區民族首領為都督、刺史，允許世襲。唐太宗旨在( )
A.實現對邊疆的有效控制 B.削弱節度使實力
C.強化中央集權政治體制 D.促成國家的統一
6.唐朝沿用隋制，國家每一政令的下達，都經由中書出令、門下審議、尚書執行的程序。后來“中書門下兩省，或論難往來，各逞意氣。太宗深察其弊，乃令三省長官合署辦公，是謂政事堂”。這說明政事堂的設立(　　)
A.緩解了皇權與相權的矛盾 B.擴大了三省長官的權力
C.有助于提高中央行政效率 D.旨在終結三省六部制度
7.唐開元年間，朝廷所需絲織品多取自河南、河北，當時河南的絲織業水平首屈一指，其次為河北，淮南、江南的絲織品難以與之匹敵。到了唐后期，朝廷所需絲織品轉而取自淮、浙等地。這種轉變源于( )
A.長途販運得到發展 B.中央政府實力萎縮
C.南方經濟超過北方 D.海上絲綢之路興起
8.唐中后期，朝廷鼓勵士人到地方任職，藩鎮有辟召幕僚之風。一度出現“游宦之士至以朝廷為閑地，謂幕府為要津”的現象，這( )
A.強化了外重內輕的局面 B.緩和了朋黨之爭
C.破壞了科舉考試的公平 D.加劇了階級矛盾
9.宋初《百家姓》以“趙錢孫李”為首,而唐末五代河西節度使張議潮割據敦煌時期形成的《敦煌百家姓》寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現了( )
A.地域文化觀念的差異 B.崇文抑武政策的實施
C.社會流動的日漸固化 D.門第觀念的歷史遺留
10.隋朝時期，西域高昌國（統治中心在今新疆吐魯番一帶）興辦學校，教學內容“有《毛詩》《論語》《孝經》，置學官弟子，以相教授”。唐蕃和親后，松贊干布“仍遣酋豪子弟，請入國學以習詩、書，又請中國識文之人典其表疏”。這些現象的出現( )
A.有利于促進各民族政權的友好交往 B.得益于中原王朝開明的民族政策
C.是中原文化對外來宗教傳播的回應 D.加快了儒學成為正統思想的進程
參考答案
1.答案：B
解析：本題考查的主要知識點為:中華文明起源的相關內容。A.材料沒有涉及自然環境的差異，故A項錯誤;B.根據材料可知，內蒙古興隆洼遺址和臨潼姜寨遺址的房屋布局不同，反映了不同地區文化發展形態的多元，故B項正確;C.材料沒有涉及階級分化，故C項錯誤;D.材料沒有涉及不同歷史時期的變化，故D項錯誤。
2.答案：A
解析：據材料可知，六朝至唐代，游覽風尚由自然轉向城市，這與江南城市經濟繁華，人口眾多，商貿繁盛有關，故選A項：經濟重心的南移不一定到城市旅游，只有城市經濟進步，才有財力物力修建美景，排除B項：此時坊市制度沒有變革，仍是坊市分離，與材料主旨無關，排除C項：隋朝就已實現了國家統一，而材料中的變化是唐朝尤其是中唐以后，排除D項。
3.答案：A
解析：材料中唐代政府對公私借貸的規定,體現了對借貸主體的保護,A項正確;材料中唐代政府對公私借貸的規定,與重農抑商政策無關,排除C項;材料中唐代政府并未禁止民間資本性借貸活動,排除B項;材料中唐代政府對公私借貸的規定,不屬于法律手段,排除D項。故選:C。
4.答案：D
解析：本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是:魏晉南北朝時期的中國。由材料可知，魏晉南北朝時期在關中地區出現了許多具有民族特色的地名和村名，這些名稱的形成與少數民族在當地定居有關，結合所學知識，這些地名反映了魏晉南北朝時期的民族交融趨勢，D項正確;少數民族的封建化進程并不是由地名推動的，排除A項;材料并沒有體現漢文化的包容力，強調的是民族特色的地名，排除B項;南北朝時期國家分裂政權并立，沒有推動國家統一，排除C項。故選D項。
5.答案：A
解析：據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：古代中國。根據所學知識可知，唐代疆域遼闊，對邊疆地區往往是通過冊封和朝貢實施控制，唐太宗作為最高統治者，采取這些做法的目的是實現對邊疆有效控制，A項正確；唐太宗時期沒有設立節度使，且此時國家已經完成統一，排除BD項；強化中央集權政治體制與材料中“允許世襲”不符，排除C項。故選A項。
6.答案：C
解析：根據材料所說,政事堂的由來是因為要克服“中書門下兩省,或論難往來,各逞意氣”的弊端,唐太宗“令三省長官合署辦公”,可知政事堂的設立有助于提高中央行政效率,C項正確;材料中設立政事堂無關皇權與相權的矛盾,A項錯誤;政事堂的設立并沒有擴大三省長官的權力,B項錯誤;設立政事堂為的是解決三省議政程序中存在的弊端,不是要終結三省六部制,D項錯誤。
7.答案：B
解析：本題為單類型單項選擇題。根據設問可知，這是原因題。時空范圍為唐代（中國）。唐朝前期，絲織品主要來源于黃河流域，但是唐后期，由于安史之亂的沖擊，北方經濟受到重創，中央實力下降，北方多為強藩，因此絲織品來源轉為長江流域，B項正確；朝廷所需的絲織品主要是來自于賦稅，而非市場，排除A項；材料信息并不能證明當時南方的經濟超過了北方，排除C項；海上絲綢之路興起是在漢代，排除D項。故選B項。
8.答案：A
解析：根據材料“游宦之士，至以朝廷為閑地，謂幕府為要津”唐朝中后期，文人士子爭相到藩鎮使府擔任幕職，增強了地方藩鎮的實力，不利于中央集權，強化了外重內輕的局面，A項正確；朋黨之爭是指唐末時，兩派士大夫結黨互相爭斗排擠的事件，與材料主旨關系不大，排除B項；這些士人去地方藩鎮做慕僚，與科舉考試無關，排除C項；這些士人去地方藩鎮做慕僚，不會加劇階級矛盾，排除D項。故選:A。
9.答案：D
解析：據材料“宋初《百家姓》以‘趙錢孫李’為首……張議潮割據敦煌時期形成的《敦煌百家姓》寫本以‘張王李趙’為首”說明都受到當時政治局勢的影響，遺留了部分門第觀念，故D項正確；材料“宋初”“唐末五代”是時間不是地域，排除A項；唐末并未實行崇文抑武政策，排除B項；材料與社會流動無直接關系，排除C項。
10.答案：A
解析：本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：隋唐時期中國。根據材料“西域高昌國(統治中心在今新疆吐魯番一帶)興辦學校”“唐蕃和親后，松贊干布“仍遣酋豪子弟，請入國學以習詩、書，又請中國識文之人典其表疏”可知，隋唐時期，西域高昌國和吐蕃都積極學習中原文化，這有助于隋唐王朝文化的傳播，也有助于少數民族加強對中原王朝的了解，加強各民族政權的友好交往，A項正確：高昌國是主動學習漢文化，且興辦學校等行為與中原王朝的政策關系不大，排除B項：隋唐時期，佛教逐漸中國化，但材料強調的是少數民族政權的行為，并非中原文化的回應，排除C項：儒學成為正統思想在漢朝，排除D項。故選A項。

展開更多......

收起↑