資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第九章 機械與功
9.3 功
導學目標：
1.物理觀念：
（1）知道機械功的兩個因素，知道機械功的概念。
（2）知道機械功公式及單位。
2.科學思維：
通過實例，概括出做功的兩個必要因素。
3.科學探究：
通過交流討論，理解力不做功的幾種實例。
4.科學態度與責任：
具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
導學重點： 對功的概念的理解。
導學難點：判斷力是否對物體做功，以及功的計算。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 人們從上述類似的日常經驗中逐步認識到，盡管各種機械的構造和功能不同，但它們工作時具有共性。第一，任何一種機械在工作時，都必須對工作對象施以 的作用。第二，還必須使工作對象沿著力的 移動一段 。
2. 如果對物體施了 ，并使物體沿力的方向移動了一段 ，我們就說這個力對物體做了機械 。機械功簡稱 。
3. 和沿力的方向通過的 是做機械功不可缺少的兩個因素。
4.功等于作用在物體上的 與物體沿力的方向通過的 的 。
如果用F表示 ，s表示物體沿力的方向通過的 ，W表示 ，功可以表示為
W= 。
課堂導學
（一）功的兩個必要因素
1. 人們從上述類似的日常經驗中逐步認識到，盡管各種機械的構造和功能不同，但它們工作時具有共性。第一，任何一種機械在工作時，都必須對工作對象施以 的作用。第二，還必須使工作對象沿著力的 移動一段 。
2. 如果對物體施了 ，并使物體沿力的方向移動了一段 ，我們就說這個力對物體做了機械 。機械功簡稱 。
3. 和沿力的方向通過的 是做機械功不可缺少的兩個因素。
（一）功的計算
4.功等于作用在物體上的 與物體沿力的方向通過的 的 。
如果用F表示 ，s表示物體沿力的方向通過的 ，W表示 ，功可以表示為
W= 。
5.力的單位是 ，符號是 ，距離的單位是 ，符號是 ，功的單位就是 ，符號是 ，叫作 ，簡稱 ，符號是 。
1J= N·m
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 在下列情景中，對物體做了功的是（ ）
A．小球在光滑的平面上滾動
B．用力搬大石頭未搬起
C．將地面的書撿起放到桌面
D．用力推講桌未推動
2．在下列情景中，人對物體做了功的是（ ）
A．小明用力推車，但沒有推動
B．小強舉著杠鈴靜止不動
C．小悅背著書包靜立在原地
D．小明把一桶水從一樓提到二樓提起
3．小明從地面上撿起一枚雞蛋并舉過頭頂，小明對雞蛋所做的功最接近（ ）
A．0.1J
B．1J
C．10J
D．100J
4．小明背著重為40N的書包，在水平地面行走10m,從一樓通過樓梯間走進2樓教室，他對書包所做的功約為（ ）
A. 400J
B. 160J
C. 320J
D. 560J
5．2024年4月4日，在剛剛結束的2024國際舉聯舉重世界杯上，中國隊李發彬憑借出色的實力，成功打破了抓舉和世界紀錄，以146公斤的成績贏得了抓舉金牌，李發彬對杠鈴所做的功最接近（ ）
A．146J
B．1460J
C．2920J
D．292J
參考答案1.C；2.D；3.B；4.B；5.C。
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．力，方向，距離。2.力，距離，功，功。3.力，距離。4.力，距離，乘積，力，距離，功，Fs。
課堂導學
1．力，方向，距離。2.力，距離，功，功。3.力，距離。4.力，距離，乘積，力，距離，功，Fs。
5.牛頓，N，米，m，牛·米，N·m, 焦耳，焦，J，1。
課堂練習：
1.D；2.B；3.C；4.C；5.D。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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