資源簡介

2.2.4《測試反應快慢》教學反思
《測試反應快慢》教學反思
《測試反應快慢》是二年級下冊第二單元的第4課，在前面三節課的基礎上，學習運用多種感官參與完成身體對外界的反應測試。本課主要分為兩個活動：（1）比一比誰抓住的次數多。（2）比一比誰的得分多。第一個活動讓學生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。這是通過游戲的方式測試眼、手初步配合的結果。第二個活動是在能抓住尺子的基礎上盡量抓到高分區。從初步感知轉變為數據描述，用數據描述變化規律體現事物的本質特征。學生通過數據分析，能夠得出“反應快慢是可以被強化訓練”的結論。
科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。作為一名第一次教二年級的教師，我認真做好科學課的備課、上課等工作，按照新課程標準要求和教學計劃順利完成了這節科學課的教學工作，有得也有失。現將這節二年級科學教學總結如下：
一、立足教材扎實穩步推進科學課教學
由于科學課的特殊性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰。很長一段時間我對科學課的教學充滿疑惑，但慢慢的我感覺到科學課的教學首先要立足于教材，吃透教材，進而開展靈活的課堂教學。在立足教材的基礎上，結合多媒體設備讓學生直觀、形象地感受科學知識。在實驗教學上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結。同時根據教材內容，讓學生在實際操作中發現科學、感受科學。
二、培養學生學科學的興趣，讓學生成為學習科學的主人
興趣是學生學習科學最好的老師，讓學生感受科學的魅力，激發學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。在課堂教學中，我力求課堂氛圍的活躍、積極，讓學生勇于表達自己的觀點，發表自己的見解。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。
三、重視加強觀察和實驗。
觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務之一。在這節課的教學中，我積極創造條件，努力完成教學教材中規定的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。因地制宜，選擇適應教學需要的替代材料。在觀察和實驗中，注意培養學生良好的觀察和實驗操作的習慣。
四、存在的不足。
一節課下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。主要表現在：
1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。
2、組織課堂教學尤其是實驗分組教學的能力上還有待加強。
3、在把握學生的特點、對學生的引導和激勵方面做的不夠好
4、課件使用不熟練。比如，錄好的兩個視頻都沒用上。
5、課堂上，兩個抓尺子的游戲過程略顯簡單了，從而導致重點不夠十分突出。

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