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(共67張PPT)
第2講　二氧化碳的性質(zhì)和制法
寫出圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式。
①　 　;
②　 　;
③　 ;
④ 　;
⑤　 　;
⑥　 　;
⑦　 　;
⑧　 　;
⑨　 ;
⑩　 ;
即可)
二氧化碳的性質(zhì)、用途與對(duì)環(huán)境的影響
1.CO2的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì)
通常情況下,二氧化碳是無色、無氣味的氣體,密度　 　,
　 　溶于水。固態(tài)二氧化碳叫作“　 　”。
(2)化學(xué)性質(zhì)
①一般情況下,既不能燃燒,也　 　。
比空氣大
能
干冰
不支持燃燒
②不供給呼吸。
③與水反應(yīng)生成碳酸(化學(xué)方程式:　 　),碳酸能使紫色石蕊溶液變紅;碳酸不穩(wěn)定,容易　 　(化學(xué)方程式:
　 　),受熱時(shí)氣體逸出,紅色石蕊溶液又變成
　 　。
④與石灰水反應(yīng)
　 　。
發(fā)生分解
紫色
2.CO2的用途
3.CO2與CO的鑒別與除雜
(1)鑒別
方法 現(xiàn)象與結(jié)論
通入澄清石灰水中 使澄清石灰水變渾濁的是　 　
通入紫色石蕊溶液中 使溶液變紅的是　 　
通過灼熱的氧化銅 有亮紅色固體生成的是　 　
點(diǎn)燃 能燃燒的是　 　
CO2
CO2
CO
CO
(2)除雜
物質(zhì) (括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) 除雜方法
CO2(CO) 通過足量灼熱的　
CO(CO2) 依次通過足量的　 　溶液、　 　
通過足量灼熱的　
氧化銅
氫氧化鈉
濃硫酸
炭粉
不能采用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中的少量的一氧化碳,因?yàn)樯倭康囊谎趸疾荒鼙稽c(diǎn)燃。
4.CO2對(duì)生活和環(huán)境的影響
(1)自然界中CO2的循環(huán):
二氧化碳
氧氣
(2)CO2對(duì)環(huán)境的影響——溫室效應(yīng)
①加劇原因:空氣中的二氧化碳等溫室氣體含量過高。
②危害:全球氣溫升高,兩極冰川融化,海平面升高,淹沒部分沿海城市;使土地沙漠化,造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。
③防治措施
a.減少使用　 　。
b.開發(fā)新能源,如　 　等。
c.采用物理或化學(xué)方法人工吸收CO2。
d.大力植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林。
(3)“低碳”生活
①概念:人們?cè)谏a(chǎn)生活中所耗用的能量要盡量減少,從而降低二氧化碳的排放量。
②做法:使用清潔能源、減少私家車的使用、出行多步行或騎自行車等。
化石燃料
太陽能、風(fēng)能(合理即可)
1.(2023連云港)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
① 第一朵紙花上噴上稀硫酸 紙花由紫色變成紅色
② 第二朵紙花噴上水 紙花顏色無明顯變化
③ 第三朵紙花直接放入盛滿CO2的集氣瓶中 紙花顏色無明顯變化
④ 第四朵紙花噴上水后,再放入盛滿CO2的集氣瓶中 紙花由紫色變成紅色
D
2.為了除去一氧化碳中的二氧化碳?xì)怏w,最好采用的方法是( )
A.通入氫氧化鈉溶液中
B.通入灼熱的氧化銅
C.使氣體通過灼熱的炭粉
D.使氣體通過灼熱的銅網(wǎng)
A
CO2的制取
1.工業(yè)制法:高溫煅燒石灰石,化學(xué)方程式為
　 。
2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取
(詳見[核心實(shí)驗(yàn)　精要研析])
3.下圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置。有關(guān)這些裝置的說法不正確的是( )
A.裝置Ⅰ可作為固體加熱制取氣體的發(fā)生裝置
B.裝置Ⅱ中長頸漏斗可以用分液漏斗、醫(yī)用注射器代替
C.裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大,且不與空氣中各成分反應(yīng)的氣體
D.裝置Ⅴ可以用于收集H2、O2,也可以
用于實(shí)驗(yàn)室收集CO2
D
二氧化碳的性質(zhì)與用途
[例1]二氧化碳是常見的氣體,小林組織學(xué)習(xí)小組做了如圖所示的五個(gè)實(shí)驗(yàn)探究其性質(zhì)。
(1)甲發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
　 　。
(2)一段時(shí)間后,乙中觀察到的現(xiàn)象是　 　;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　 　。
(3)二氧化碳是常用的滅火劑,這利用了二氧化碳　 　(填字母)的性質(zhì)。
A.密度比空氣大 B.不可燃
C.不支持燃燒 D.不供給呼吸
(4)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)丁、戊的說法中,正確的有　 　。
A.戊能證明二氧化碳能溶于水
B.戊能證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)
C.對(duì)比丁和戊能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)
D.向丁中繼續(xù)加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,證明丁中二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)
濕潤的紫色石蕊小花變紅色
ABC
ACD
對(duì)無明顯現(xiàn)象的反應(yīng),可通過檢驗(yàn)生成物的存在確定反應(yīng)是否發(fā)生。如通過檢驗(yàn)水中通入CO2后溶液顯酸性(用酸堿指示劑檢驗(yàn))確定CO2和水能發(fā)生反應(yīng),通過檢驗(yàn)碳酸鹽的存在確定CO2和NaOH發(fā)生反應(yīng)等。
碳及碳的化合物間的轉(zhuǎn)化
[例2]歸納整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下圖涉及的是初中化學(xué)常見物質(zhì)及反應(yīng),甲、乙、丁中至少含有一種相同的元素。其中“→”表示一種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩種物質(zhì)可以反應(yīng)。(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物、生成物已略去)
下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.若甲能使帶火星木條復(fù)燃,則丁可能具有還原性
B.若丁可用于治療胃酸過多,則甲可能是胃液中含有的酸
C.若乙、丙含有相同的金屬元素,則丙、丁可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
D.若丙、丁常溫下都是黑色固體,則乙→CO2的反應(yīng)可以為置換反應(yīng)
D
[變式訓(xùn)練1] (2023成都)生活中含碳物質(zhì)種類繁多、應(yīng)用廣泛。根據(jù)如圖回答問題。
(1)圖甲中物質(zhì)的類別未包括　 　(填字母)。
a.酸　b.堿　c.鹽　d.有機(jī)物
(2)圖甲中物質(zhì)轉(zhuǎn)化可通過分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是　 　(填序號(hào))。
甲
乙
b
⑥⑧
(3)CO與CO2性質(zhì)有很大不同的微觀解釋是　 _
　。
(4)圖乙實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 判斷并說明理由
　 　。
(5)用熟石灰吸收CO2可以固碳。根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,吸收8.8 g CO2至少需要熟石灰的質(zhì)量為　 　。
1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一
氧化碳分子多1個(gè)氧原子
不能,缺少CO2能否使石蕊變紅的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
14.8 g
氣體的制備
[例3](2023貴州)具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)好化學(xué)的保障,實(shí)驗(yàn)室用圖中的裝置進(jìn)行氣體的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
A　 B　 C　 D E F
(1)若用裝置AD制取氣體O2,裝置A中缺少的儀器是　 　,A中發(fā)生
反應(yīng)的化學(xué)方程式為　 　;用D收集氣體的最佳時(shí)機(jī)是　 。
(2)若用裝置B為制O2的發(fā)生裝置(反應(yīng)時(shí)傾斜使固液混合),B中發(fā)生反
應(yīng)的化學(xué)方程式為　 　。將產(chǎn)生的氧氣通入裝置F,熱水中的白磷燃燒,白磷燃燒前后的現(xiàn)象對(duì)比可以說明　 _
　。
酒精燈
導(dǎo)管口有連續(xù)、均勻的氣泡冒出時(shí)
燃燒需要
可燃物與氧氣充分接觸
(3)若用裝置BC制取氣體CO2,連接裝置BC時(shí),a端與b端相連接的理由是
　 　。B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
　 　。將產(chǎn)生的二氧化碳通入裝置E的目的是驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為　 　。
二氧化碳密度大于空氣
澄清石灰水變渾濁
[變式訓(xùn)練2] 如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。
(1)采用B裝置制取氣體時(shí)應(yīng)滿足的條件是 　。
(2)若用固體反應(yīng)物制取氧氣,并粗略測(cè)定氧氣的體積,則所選用裝置的管口連接順序?yàn)椤? 　(用字母表示)。
(3)若某氣體只能用向上排氣法收集,則該氣體具有的性質(zhì)是　 _
　。
固體和液體在常溫下反應(yīng)
a→d→c→e
氣體易
溶于水,密度比空氣大
實(shí)驗(yàn)突破5　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取
實(shí)驗(yàn)藥品 稀鹽酸和石灰石(或大理石) 實(shí)驗(yàn)原理 　 　(用化學(xué)方程式表示) 發(fā)生裝置 及裝置 特點(diǎn) 甲 操作簡便 乙 便于　 _ 丙 便于　 _
丁
可　 _
_

添加
液體
控制反
應(yīng)速率
隨時(shí)控制
反應(yīng)的發(fā)生
和停止
收集方法 應(yīng)采用　 　法,原因是二氧化碳能溶于水且密度比空氣大
驗(yàn)滿方法 　 　,證明氣體已集滿
檢驗(yàn)方法 把產(chǎn)生的氣體通入　 　中,觀察到　 _
　,則證明產(chǎn)生的氣體為二氧化碳
向上排氣
將燃著的木條放在集氣瓶瓶口,若燃著的木條熄滅
澄清石灰水
澄清石灰
水變渾濁
除雜
飽和NaHCO3溶液的作用:除去　 　
AgNO3溶液的作用:檢驗(yàn)　 　
濃硫酸的作用:除去　
HCl氣體
HCl氣體是否除盡
水蒸氣
【注意事項(xiàng)】
(1)實(shí)驗(yàn)室一般不用粉末狀的碳酸鈉、碳酸鉀代替石灰石作反應(yīng)物,因?yàn)榍皟烧吲c液體反應(yīng)劇烈,不利于收集產(chǎn)生的二氧化碳;也不選用稀硫酸與石灰石反應(yīng),因?yàn)樯晌顲aSO4微溶于水,會(huì)附著在石灰石表面,阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行;不選用濃鹽酸是因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性,會(huì)導(dǎo)致制取的CO2氣體不純。
(2)用乙或丁制取氣體時(shí),長頸漏斗下端管口必須插入液面以下,形成液封,防止氣體從長頸漏斗逸散。
[典例] (2023隨州)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題:
A　 B　 C　 D E F G H
(1)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
　 　。
(2)為了得到干燥、純凈的CO2氣體,產(chǎn)生的氣流應(yīng)依次通過裝置　 　、
　 　(填裝置編號(hào)),收集CO2氣體選用的裝置是　 　(填裝置編號(hào))。
(3)有人對(duì)氣體發(fā)生裝置A做如下改進(jìn):在錐形瓶中放入一小試管,將長頸漏斗下端插入小試管中,如圖H所示。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是　 _
　。
D
C
E
能防止氣體
從長頸漏斗中逸出(或形成液封或節(jié)約藥品,合理即可)
1.如圖是二氧化碳的相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列說法不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)1可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
B.實(shí)驗(yàn)2說明二氧化碳密度大于空氣
C.實(shí)驗(yàn)3說明二氧化碳不可燃,一般不助燃
D.實(shí)驗(yàn)4說明二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)
A
2.自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖,下列說法正確的是( )
A.植物呼吸作用放出氧氣
B.化石燃料燃燒會(huì)大幅降低大氣中氧氣含量
C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收
D.碳、氧循環(huán)失衡會(huì)導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化
D
3.(2023江西)下列行為不符合“低碳生活”理念的是( )
A.走路上學(xué) B.隨手關(guān)燈
C.焚燒垃圾 D.植樹種草
4.(2023廣安)我國力爭于2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”,即CO2的相對(duì)“零排放”。下列做法與此相違背的是( )
A.隨手關(guān)燈
B.嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
C.“低碳”出行
D.露天焚燒垃圾
C
D
5.(2022揚(yáng)州)制取、收集CO2并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì),下列做法不正確的是
( )
B
A.檢查裝置氣密性 B.加入石灰石
C.收集CO2 　　 D.驗(yàn)證CO2不支持燃燒
6.(2022岳陽)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置示意圖,下列說法正確的是( )
A.用過氧化氫溶液制取O2,可選用裝置②④組合
B.用裝置①制取CO2,分液漏斗中應(yīng)裝稀硫酸
C.用裝置③收集CO2,氣體應(yīng)從b端通入
D.要做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),用④收集O2時(shí)建議留部分水
D
7.(2023重慶B)某興趣小組利用注射器進(jìn)行如圖所示探究。請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)圖甲:注射器完好,手能推動(dòng)活塞,這是因?yàn)椤? 　。
(2)圖乙:儀器a的名稱是　 　。用手向左推動(dòng)注射器活塞,若觀察到　 　,則裝置的氣密性良好。
分子間有間隔
長頸漏斗
長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱
(3)圖丙:實(shí)驗(yàn)室制備CO2時(shí),注射器中所裝的試劑為　 　,反應(yīng)后無塊狀固體剩余,取反應(yīng)后的溶液,滴加Na2CO3溶液,若觀察到　 _
　,說明反應(yīng)物剛好完全反應(yīng)。
稀鹽酸
立即產(chǎn)
生白色沉淀,無氣泡產(chǎn)生
8.(2022郴州)下圖是實(shí)驗(yàn)室中常見的一些裝置,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)儀器①的名稱是　 　。
(2)實(shí)驗(yàn)室常用大理石和　 　(填“稀硫酸”或“稀鹽酸”)制取二氧化碳?xì)怏w,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　。
長頸漏斗
稀鹽酸
(3)如圖E所示,將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有點(diǎn)燃的蠟燭的燒杯中,觀察到最下面的蠟燭火焰先熄滅,說明二氧化碳具有　 　、
　 　的性質(zhì)。
不燃燒也不支持燃燒
密度比空氣大
9.(2023包頭)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水6種藥品以及下列儀器。按照要求回答問題:
(1)利用上述藥品和儀器制取二氧化碳,你選擇的藥品是　 _
　,儀器是　 　(填序號(hào)),組裝好儀器后必須進(jìn)行的操作是　 　。
(2)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式　 _
　。
大理石和稀
鹽酸
①②③⑤
檢查裝置的氣密性
CaCO3↓+H2O
(3)為驗(yàn)證CO2與NaOH能發(fā)生反應(yīng),將一支充滿CO2的試管倒插入氫氧化鈉溶液中(如圖),擺動(dòng)試管,觀察到試管內(nèi)液面上升。僅以此實(shí)驗(yàn)無法確定CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)證明二者能發(fā)生反應(yīng):　 _
_
_
　(寫出實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象)。
將原裝
置中的氫氧化鈉溶液換成等體積水做對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察到試管內(nèi)液面上
升高度低于原裝置試管內(nèi)液面高度(或取少量實(shí)驗(yàn)后溶液于試管中,
向其中加入氯化鈣溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,合理即可)
1.(2023云南)碳及其化合物存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:C→CO CO2 X(“→”表示一種物質(zhì)會(huì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì))。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.由C轉(zhuǎn)化為CO2的過程中碳元素的化合價(jià)依次升高
B.CO只能通過與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2
C.CO2可通過與C反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO,化學(xué)方程式為C+CO2 2CO
D.X可能是酸或鹽
B
2.(2023眉山)根據(jù)如圖,下列氣體的實(shí)驗(yàn)室制法正確的是( )
A.選擇甲裝置制取CO2,X為稀硫酸
B.選擇甲裝置制取H2,Y為銅粒
C.選擇乙裝置既可收集H2也可收集CO2
D.選擇乙裝置干燥O2,氣流方向?yàn)閎進(jìn)a出
C
3.(2022樂山)實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸制備CO2的實(shí)驗(yàn)中,下列裝置圖能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? )
D
A.制備CO2　 B.除去CO2中的HCl氣體
C.干燥CO2　 D.排空氣法收集CO2
4.(2023宜賓)元素化合價(jià)和物質(zhì)類別是研究物質(zhì)的兩個(gè)重要維度。如圖為碳元素的部分“價(jià)類二維圖”。下列說法正確的是( )
A.M為“混合物”
B.X點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)只有一種
C.Y點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)為CO2
D.CO可與Ca(OH)2反應(yīng)生成CaCO3
C
5.碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中X、Y表示相應(yīng)轉(zhuǎn)化中的其他反應(yīng)物。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.X可以是單質(zhì)或氧化物
B.反應(yīng)物Y可以用來檢驗(yàn)CO2
C.反應(yīng)①不屬于置換反應(yīng)
D.打開碳酸飲料瓶蓋時(shí)發(fā)生反應(yīng)②
B
C
A.乙難溶于水
B.QM段對(duì)應(yīng)的反應(yīng)是②
C.甲可能是KOH
D.E、F點(diǎn)溶質(zhì)不同
7.(2023赤峰)化學(xué)的基本特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學(xué)家認(rèn)識(shí)物質(zhì)的視角認(rèn)識(shí)CO2。
(1)分類角度:CO2屬于　 　(填“單質(zhì)”“氧化物”或“有機(jī)物”)。
(2)微觀角度:我國研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲烷(CH4)和X。該反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示,請(qǐng)你畫出X分子的微觀示意圖:　 　。
氧化物
(3)性質(zhì)角度:三百多年前,人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體,后來該氣體被證實(shí)是CO2。據(jù)此推測(cè)CO2具有的性質(zhì)是
　 　。
(4)應(yīng)用角度:可用如圖所示方法自制汽水來消暑解熱。制取汽水時(shí), NaHCO3與檸檬酸反應(yīng)生成檸檬酸鈉、二氧化碳和水。
打開汽水瓶蓋時(shí),汽水會(huì)自動(dòng)噴出來,說明氣體在水中的溶解度與
　 　有關(guān)。
密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒
壓強(qiáng)
(5)環(huán)保角度:促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的根本對(duì)策是控制CO2的排放量。請(qǐng)你提出一項(xiàng)可行措施:　 _
　。
減少化石燃料的燃燒(或植
樹造林等)
8.(2022常德)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中儀器①的名稱是　 　。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
　 　。
長頸漏斗
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,可選用的收集裝置是　 　(填字母),若將產(chǎn)生的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅色,其原因是
　 　(用化學(xué)方程式表示)。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體在加熱條件下制取甲烷,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　 　(填字母);若用F裝置收集甲烷,則氣體從導(dǎo)管口　 　(填“a”或“b”)端進(jìn)。
D(或F)
A
b
1.(2022遼寧)閱讀下列短文,根據(jù)短文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)回答問題。
“人類只有一個(gè)地球!”為防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng),可多措并舉,控制二氧化碳的排放,或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化、再利用等。
二氧化碳經(jīng)過聚合可以變成性能與聚乙烯相似的塑料,由這種塑料制成的薄膜埋在土壤里幾天后就會(huì)被細(xì)菌吞噬掉。如果用這種材料制作一次性快餐盒的話,不但解決了二氧化碳造成的環(huán)境問題,也解決了白色污染問題。
樹葉是大自然的杰作,它只用二氧化碳、水和陽光就能制造出有機(jī)物和氧氣。人造樹葉的原理很簡單,由一塊普通的硅太陽能電池將光能轉(zhuǎn)化為電能,在催化劑與電流的共同作用下,像真正的樹葉那樣使水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為糖類并釋放出氧氣。
為控制二氧化碳的排放量,科學(xué)家采取新技術(shù),將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯(C2H4)和水。
(1)溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)可能帶來的后果有　 　_
(任寫一條即可)。
(2)用二氧化碳聚合成的塑料制作一次性快餐盒的優(yōu)點(diǎn)是　 _
　。
(3)人造樹葉可以將二氧化碳轉(zhuǎn)化為　 　。
(4)文中將二氧化碳轉(zhuǎn)化為乙烯的化學(xué)方程式是　 　。
冰川融化(或海平面上升等)
易降解,可
以解決白色污染問題
糖類
2.(2022江西)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。
(1)圖甲中儀器①的名稱是　 　。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,可從圖甲中選擇的發(fā)生裝置是　　(填字母);使用裝置D收集氧氣時(shí)應(yīng)從導(dǎo)管口　　(填“a”或“b”)端通入。
酒精燈
C
b
(3)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式為　 　。圖甲中,與裝置A相比,選用裝置B制二氧化碳的優(yōu)點(diǎn)是　 _
　。將產(chǎn)生的二氧化碳通入圖乙裝置,觀察到試紙Ⅰ不變色而試紙Ⅱ變紅,飽和澄清石灰水變渾濁,據(jù)玻璃管中的現(xiàn)象可知二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是　 　;若試管中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出,但飽和澄清石灰水未變渾濁的原因是　 _
　。
可以控制反應(yīng)
速率
能與水反應(yīng)生成碳酸
二氧化碳中混有氯化
氫氣體(或鹽酸有揮發(fā)性等)
3.(2023揚(yáng)州)CO2可用于滅火。
(1)①實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀鹽酸制備CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
　 　。不使用塊狀石灰石和稀硫酸制備CO2,原因是　 _
　。(已知CaSO4微溶于水)
②下列儀器中,制備并收集CO2時(shí)需選用的是　 　(填字母),儀器E的名稱為　 　。
稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成微溶于水的CaSO4會(huì)覆蓋
在石灰石表面,阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行
ACEF
錐形瓶
③下列干燥劑中,可用于干燥CO2的是　 　(填字母)。
A.堿石灰 B.濃硫酸
C.氫氧化鈉固體
(2)如圖甲所示,向燃燒器內(nèi)通入CH4和空氣,點(diǎn)燃,待火焰穩(wěn)定后,再從進(jìn)口A分別通入CO2、N2、He,改變通入的三種氣體用量,測(cè)得火焰剛好熄滅時(shí),通入的CO2、N2、He在混合器中的體積分?jǐn)?shù)如下表所示。
B
氣體 CO2 N2 He
體積分?jǐn)?shù)/% 17.65 27.15 23.84
三種氣體中滅火效果最好的是　 　(填化學(xué)式)。
CO2
甲
乙
(3)研究KHCO3與CO2聯(lián)合使用時(shí)的滅火效果。
①KHCO3滅火的原理較復(fù)雜。KHCO3受熱分解時(shí)吸收能量,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KHCO3 K2CO3+CO2↑+H2O↑。以初中所學(xué)燃燒和滅火的原理分析,KHCO3可用于滅火的原因有　 _
　。
受熱分解吸收熱量降低溫度到可
燃物著火點(diǎn)以下、受熱分解產(chǎn)生的CO2和水蒸氣隔絕氧氣
②向燃燒器內(nèi)通入CH4和空氣,點(diǎn)燃,待火焰穩(wěn)定后,從進(jìn)口A通入CO2,進(jìn)口B加入KHCO3粉末。控制其他條件不變,測(cè)得火焰剛好熄滅時(shí),KHCO3的用量與混合器中通入的CO2體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系如圖乙所示。CO2體積分?jǐn)?shù)在8%～10%內(nèi),隨CO2體積分?jǐn)?shù)的增加,使火焰熄滅所需的KHCO3用量不再減少,且燃燒器內(nèi)殘留的KHCO3增多,原因是　 _
_
_
　。
當(dāng)CO2的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到8%
～10%時(shí),燃燒器內(nèi)的氣體已不能支持CH4的燃燒;碳酸氫鉀不再分解,
且通入的二氧化碳與反應(yīng)生成的碳酸鉀、水重新反應(yīng)生成碳酸氫鉀,
使碳酸氫鉀增多
4.(2022蘇州)二氧化碳的捕集和資源化利用是“碳中和”領(lǐng)域研究 熱點(diǎn)。
碳捕集:捕捉煙氣中CO2,將其再釋放可實(shí)現(xiàn)資源化利用,相關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化如下:
(1)“顆粒反應(yīng)室”中反應(yīng)的化學(xué)方程式為　 _
　。
(2)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有　 　(填化學(xué)式)。
CaCO3↓+2NaOH
NaOH、CaO或Ca(OH)2
(3)檢驗(yàn)淀粉的常用試劑是　 　(填名稱)。
(4)綠色植物實(shí)現(xiàn)CO2到葡萄糖的轉(zhuǎn)化過程稱為　 　。
(5)階段Ⅰ反應(yīng)的微觀過程如圖甲所示。寫出甲醇的化學(xué)式:　 _
　。
碘酒或碘水
光合作用
CH3OH或
CH4O
甲
乙
(6)階段Ⅱ的物質(zhì)轉(zhuǎn)化如圖乙所示。反應(yīng)a中四種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)均為1。
①推測(cè)分子中氫原子數(shù)目:甲醇　 　(填“>”“<”或“=”)甲醛。
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1
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