資源簡介

(共23張PPT)
溶液的形成
層
次
多
人教版初中化學下冊 第九單元 課題1
溶液
“混合物的世界”
硫酸銅溶液
化學學習過程中接觸過的溶液
過氧化氫溶液
鹽酸溶液
一、基于整體“看”溶液
對比生活中的泥水、油水，溶液的外觀有什么不一樣？
泥水混合物
油水混合物
形形色色的溶液
溶液
從整體“看”溶液
溶液中任意部分的組成和性質完全相同
1.均一性
2.穩定性
特征
只要溫度不變化，水分不蒸發，物質之間不會分離
(從感性認識到理性認識)
飲食生活中的“溶液”
——飲料
二、基于組分“識”溶液
《自制“飲料”實驗報告》
實驗分工 小組分工：記錄者（ ）、實驗者（ ）、觀察者（ ）、匯報者（ ）
一、實驗內容 1.根據本組試劑盒中所提供的原料，設計出最多的飲料組合。
2.將每一種設計組合配制成對應的“飲料”溶液。
二、實驗藥品 A：蔗糖、食鹽、水
B：食用色素、酒精、水
C：檸檬酸、小蘇打、水
D：食鹽、色素、酒精
三、注意事項 1.盡可能設計最多的組合
2.可適當振蕩飲料杯，加快溶解
3.本實驗中的任何飲料不可品嘗
四、實驗設計組合 1. ... 2. ... 3......
五、實驗匯報 1.設計了多少種組合？
2.每一組的溶質、溶劑分別是？
二、基于組分“識”溶液
1.溶質：被溶解的物質
2.溶劑：具有溶解能力的物質
溶液組分
原料 設計的組合 溶質 溶劑
A：蔗糖、食鹽、水
B：食用色素、酒精、水
C：檸檬酸、小蘇打、水
D：食鹽、色素、酒精
實驗匯報
1.溶質可以是一種或多種
2.溶質可以是固體或液體
1.水是常用的溶劑
2.酒精也可作溶劑
3.溶質也可以是氣體
不同的物質在同一種溶劑中溶解性是不同的
同一種物質在不同的溶劑中溶解性也是不同的
E:
溶劑的選擇有時候至關重要！
乙醚替代水
屠呦呦：我國2015年諾貝爾生理學或醫學獎獲得者。
三、基于形成過程“探”溶液
硫酸銅溶液
？
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
硫酸銅固體
鐵與硫酸銅固體
鐵與硫酸銅溶液
VS
延遲符
【實驗大比拼】
無明顯變化
鐵釘表面很快析出紅色固體
【化學興趣小組實驗】
why
小百科
電荷的定向移動形成電流。當一種混合體系中含有自由移動的帶電荷的粒子，則該混合體系可以導電。
查閱資料
在水分子作用下，解離成自由移動的Cu2+和SO42-
沒有水分子作用，Cu2+和SO42-
被束縛，不能自由移動
已查閱到: 硫酸銅固體由Cu2+和SO42-
構成
延遲符
【現象解釋】
鐵釘表面很快析出紅色固體
自由移動的Cu2+、SO42-與鐵釘接觸的機率增大，反應速率加快！
小結：溶液形成過程
溶液形成的實質：物質在水分子的作用下，解離成了自由
移動的微小粒子
分子或離子
分子形式“溶解模型”
氯化鈉溶解
蔗糖溶解
離子形式“溶解模型”
決定
體現
粒子直徑<1nm，其質量、體積均很小，且不斷運動
均一、穩定
用途
四、基于價值“用”溶液
02
03
化學實驗
（加快反應速率）
化工生產
加碘（碘酸鉀）食鹽的生產
01
農業應用
（無土栽培技術）
溶液的應用
整體
形成
均一、穩定
離子、分子
宏觀
組分
溶質、溶劑
價值
生產、生活、實驗
微觀
結構
性質
決定
用途
體現
今天的你 眼中的溶液......
研究混合物的思維方法——“多層次”
一年前的你 眼中的溶液......
實驗室將30%的過氧化氫溶液稀釋至10%制取氧氣；
生活中用3%的過氧化氫溶液消毒
概 念 轉 變
定性
定量
明天......
不能高于或低于0.9%，否則造成細胞過度失水或吸水，給人體帶來傷害
而95%的酒精反而不能殺死細菌
淺層學習可以幫助我們認識世界
深度學習可以幫助我們改變世界
——最好的自己

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