資源簡介

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高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (1.5 分×20＝30 分)
1．B ２．B ３．C ４．A ５．A
6．B ７．B ８．A ９．A 10．B
11．B 12．A 13．A 14．C 15．B
16．C 17．C 18．B 19．A 20．C
第二部分：閱讀(2.5 分×20＝50 分)
（一）
21．A 22．A 23．B 24．C 25．D
（二）
26．A 27．B 28．C 29．A 30．D
（三）
31．B 32．B 33．C 34．A 35．D
（四）
36．B 37．C 38．D 39．A 40．B
第三部分：語言運用 (1.5 分×20＝30 分)
41．C 42．D 43．B 44．A 45．A
46．C 47．C 48．B 49．A 50．D
51．すてき 52．與えて 53．の 54．に 55．楽
56．で 57．浮べ 58．新しく 59．し 60．豊かな
第四部分：寫作 (滿分 40 分)
參考范文 第一節（112 字）
田中さん
明けましておめでとうございます。
最近はお元気ですか。きっと家族と一緒に楽しくお正月を過ごしているんでしょうね。も
うすぐ中國の春節ですが、時間があれば私の家に來て一緒に中國の春節を體験してみませ
んか。
李華
○○年 1 月 1 日
參考范文 第二節（309 字）
ペットの飼うことについて
ペットは人間の友達です。私はずっとペットを家族の一員として接してきました。しか
し、この世の中にはペットを飼う途中で捨ててしまう人も少なくないです。捨てられたペ
ットはあちこち彷徨って、毎日食べ物もなく、冬には凍死するかもしれません。
この捨てられたペットたちを見るたびに、かわいそうだなと思います。彼らは自分で主
人を選ぶことはできませんが、一旦私たちに選ばれたら、全力を盡くして愛してくれます。
國が法律を立てて、ペットを守らなければならないと思います。それに、ペットを飼う
人に忠告があります。飼う前に必ず覚悟を持たなければなりません。飼うのは一生のこと
だから、捨てないでください。ペットにとって、あなたは彼の全てですから。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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作文評分標準
第一節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結
合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第五檔(9～10 分)： 內容符合要求，語言表達正確，格式規范。
第四檔(7～8 分)：內容比較符合要求，語言表達比較正確，格式比較規范。
第三檔(5～6 分)：內容基本符合要求，語言表達不夠正確，格式不夠規范
第二檔(3～4 分)：內容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規范
第一檔(1～2 分)：內容不符合要求，語言錯誤多，格式混亂。
零分：未作答，所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容與題目要求完全不相關。
3.評分說明：
（1）少于 80 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
第二節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結
合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5 ～ 9 分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0 ～ 4 分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或少于 100 字。
3.評分說明：
（1）少于 280 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
１．
女：先生、日本語は難しいですか。私には本當にできますか。
男：大丈夫、そんなに難しくありません。これからの一年間、焦らず、諦めず私と楽し
く勉強していきましょう。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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２．
女：高校時代の田中さん、覚えてる？よく一緒にサッカーをしていたあの男の子。
男：あ、田中祐樹だよね。
女：うん、彼はいま病院で働いている。醫者として。このこと、知ってる？
男：へえ、すごいね。知らない…
３．
男：百合、夏休みには一人で実家へ帰らない？お婆ちゃんが百合に會いたいって言ったの
よ。
女：私もお婆ちゃんに會いたいんだけど、一人で飛行機に乗るのは心細い…
男：そうか、じゃ、私が付き合うよ。
女：いいのか？ありがとう！
４．
女：もしもし、小野さん。こっちは大雪がまだ降り続いていますが、そっちは？
男：大雪はないんだけど、大雨が降っているよ。今日の旅行、やっぱりやめておくよ。
女：仕方ないんですね。
５．
女：あのう…
男：お客様、何かございましたでしょうか。
女：この商品はいいんだけど、中にある説明書が分かりにくいのよ。
男：申し訳ございません。具體的にどこが分からないんでしょうか。私から説明します。
女：まあ、私は分かるといいんだけど。他人がね、たぶん見てわからないのよ。説明書の
専門用語が多すぎだから。
６．７．８．
女：何かあったのか、ため息をして。
男：えー（嘆氣）、さっきお父さんに電話をしたんだ。金を借りようと思ったが、なかな
か口に出せなかった。
女：えっ？お金に困っているの？給料が高いのに。
男：生活費はあるんだけど、家を買うには 300 萬円足りない…
女：へえっ！家を買うか。おめでとう！
男：ありがとう。
女：じゃ、私の貯金を下ろしてあげようか。
男：え？いいのか。來年必ず返す。
女：うん、そんなに焦らなくてもいいのよ。どうせ今は急ぎの用はないんだから。
９．10．11．
女：もしもし、二時間前にピザを頼んだんですけど、まだですか。
男：すみません、今到著しました。
女：到著？玄関見たけど、いないですよ。
男：あ、お客様の家ではないですよ。
女：えっ？
男：今日寢坊しちゃってさ…
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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女：はあ？到著は店に到著ってこと？
男：そうなんですよ。すみませんが、もう一時間ぐらい待ってもいいんでしょうか。
女：もう要らないです！自分で作ります！じゃあね！
ヂィヂィ…（電話掛斷聲）
12．13．14．
女：雄介、さっきからずっと困った顔をして、どうしたの？
男：えっ、実は話したいことがあるんだ。百合子はこの半年はずっと頭痛がしているんだ
よね。頭痛を治すために、治療を受けてほしい。
女：病院が嫌いだから行きたくないし、痛みもそんなにひどくないし…
男：私は醫者だったから、これはやっぱり病院で精密な検査をしてもらったほうがいいと
思うよ。
女：そんなにひどくはないだろう。
男：じゃ、一生頭痛を抱えたまま、生きていくつもりか。そんなんじゃ、真面目に研究も
できないだろ？
女：…うるさいなあ。來週から治療を受ける。
男：うん、來週の月曜日、一緒に病院へ行くね。
女：はい。
15．16．17．
女：下嶋さん、おはようございます。
男：おはようございます。
女：昨日はありがとうございました。
男：いや、そんなこと。沙耶ちゃんが上京大學生になっているとは思いませんでしたなあ。
女：私もまさか大學で下嶋さんと再會するとは思っていませんでした。
男：十年ぶりぐらい？
女：そうですね。私が十八歳の頃なんだ。下嶋さん全然変わってなくて…
男：いやいや、沙耶ちゃんこそ、高校時代から全然変わっていませんよ。
女：えー、下嶋さんはあした時間がありますか。もしよかったら一緒に映畫でも見に行き
ませんか。
男：えっ、あります！明日朝九時に迎えに行ってもいいですか。
女：うん、じゃ、明日ね。
18．19．20．
女：お邪魔します。
男：あ、玲奈。
女：兄ちゃん、この鍵、返し忘れてたんで。泊めてくれてありがとう。
男：家は見つかった？
女：いいえ、まだ。
男：見つかるまでいてもらっていいのに…
女：今はしばらく會社の寮に住んでいるから、大丈夫。
男：じゃ、どんな家が欲しいか。
女：えー、庭が付いていて、會社に近い家が欲しい。條件に合う部屋があったら教えてね。
男：それは言わなくても…
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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閱讀
（一）
【翻譯】
在重慶地鐵 4 號線，每天早上 6點左右，在 4 號線石船站就能看到一些背著裝了不少應
季蔬菜的竹簍的，或者挑著兩邊掛著竹簍的扁擔的老人的身影。他們是周邊村莊的農民。為
了照顧這些人，車站做好準備后，會比規定的運營時間提前數分鐘讓他們通過檢票口。乘務
員也會幫助他們順利進入站內。
地鐵開通之前，周邊的農戶大部分都在本地賣菜；地鐵開通后，為了賣個好價錢，就開
始坐地鐵到市區去賣。就這樣，乘坐首班地鐵去往市內的農戶不斷增加，結果 4 號線在當地
被親切地稱為“背簍專線”。
另外，近日有農戶反映“乘坐地鐵時，聽不懂普通話的車廂廣播在播放什么”，因此 4
號線將“立即安排重慶方言的車廂廣播”。
現在正在用方言進行車內廣播的錄音，預計 4月份在一部分區間進行試點播放。此車內
廣播啟動后，重慶地鐵 4號線將成為重慶市首條用方言播放車內廣播的鐵路線。
21．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中有‘老人的身影’，對此正確的說法是哪一個？”四個選項分別是：A 每天 6 點
左右在重慶地鐵 4 號線石船站可見；B可以看到背著裝有水果的竹簍的老人的身影；C
老年人是周邊市內的人；D在重慶市的任何一條地鐵上都能看到。根據文章第一段可知，
本題選 A。
22．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“地鐵站為‘他們’做了什么？”四個選項分別是：A 在規定的營業開始時間的數分鐘
前讓他們通過檢票口；B在比規定營業開始時間提前數分鐘開始做準備；C 車站的工作
人員幫他們背竹簍；D盡量支持他們，讓他們在本地賣菜。根據文章第一段倒數第二句
可知，本題選 A。
23．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中有‘開始去市內賣’，他們為什么要去市內賣呢？”四個選項分別是：A 農村的
人幾乎都有，賣了也沒人買；B 因為在市內的售價比在農村高；C 因為想坐地鐵的“背
簍專線”；D 農民不斷增加，蔬菜過剩。根據第二段第一句可知，周邊的農戶為了把菜
賣出高價，就開始坐地鐵到市區去賣，所以本題選 B。
24．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章空格前后部分內容的理解和把握。本題的
問題是：“最適合填入文中（ ア ）的是哪個？”四個選項分別是：A認真聽也許也
能聽懂；B知道在說什么；C 不知道在說什么；D已經知道在說什么了。根據文章上下
文，只有 C選項代入后符合文章意思。所以本題選 C。
25．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中有‘重慶方言的車廂廣播’對此正確的說法是哪一個？”A“不僅在重慶市的地
鐵站，在其他城市的車站也能聽到”說法錯誤，只有重慶市 4 號線被安排了重慶方言的
車廂廣播。B“車內廣播 5 月份開始錄音”說法錯誤，錄音早就在進行中，且四月份會
在一部分區間進行試點播放。C“這是中國第一條用方言播放車內廣播的鐵路線”，說
法錯誤，是重慶市首條用方言播放車內廣播的鐵路線。D“這個車內廣播還沒有正式開
始”說法正確，預計 4 月份在一部分區間進行試點播放。所以本題選 D。
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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（二）
【翻譯】
職場環境對人們的工作方式有相當大的影響。根據自己的喜好裝飾辦公區域，能讓年輕
人在小空間中感受到舒適和快樂，從而能夠提高工作積極性和創造性。同時，年輕人歸屬感
增強，在職場中也能獲得更多小確幸。
某社交平臺上，Z 世代（1995-2009 年出生的人）紛紛加入“辦公室農夫”的隊伍，蔬
菜、水果成為“工位搭子”，現養現吃的畫面被流傳。對香蕉、西紅柿、菠蘿等不使用土壤
（進行培育）的水培方式也開辟了新的市場。
Z世代的馬先生說：“養香蕉很省事。只要澆水，放置在室溫狀態下，假以時日，香蕉
就會自然成熟，就能夠吃了。香蕉蘊含著‘禁止焦慮’的意思，而且能讓我自己每天都帶著
小期待來上班。香蕉熟了之后還能吃，有利于加深和同事的交流，一舉多得。”
當下，個性化辦公空間越來越普遍，Z 世代職場人會更加注重辦公區域所能提供的情緒
價值，而不是以往抽屜收納、腰痛靠墊、養生產品等的實用價值。
26．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“‘根據自己的喜好裝飾辦公區域’這件事不會有什么好處？”四個選項分別是：A 年
輕人能在小空間里感受到安全感；B 能提高工作積極性和創造性；C 能感受到舒適和快
樂；D 年輕人的歸屬感越來越強。根據文章第一段可知，沒有提到“年輕人能在小空間
里感受到安全感”這一好處，所以本題選 A。
27．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“‘新的市場’是什么市場？”A養生產品的市場；B 不用土，通過水培進行水果培育
這件事的市場；C 某社交平臺的市場；D 培育香蕉、西紅柿等的老年人群的市場。根據
文章第二段最后一句，本題選 B。
28．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“根據文章所說，怎樣才‘能吃上香蕉’呢？”四個選項分別是：A 大費周折每天澆水；
B不怎么澆水，放在室溫下；C 只需澆水置于室溫下，等待其自然成熟；D 省心省力，
只需放在外面。根據原文第三段第一、二句可知，只要澆水就可以，再放置在室溫下，
假以時日，香蕉就會自然成熟，所以本題選 C。
29．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文章提到‘一舉多得’，馬先生這句話的真正含義是什么？”四個選項分別是：A 種
植香蕉有很多優點；B 栽培香蕉雖然有利于加深和同事的交流，但需要時間；C 想進一
步加深與同事的交流；D 由于種植香蕉，飛來了很多小鳥。根據文章第三段可知，本題
選 A。
30．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后內容的理解和把握。本題的問題是：
“當下的 Z世代職場人更重視什么？”四個選項分別是：A 商品的安全性；B 實用價
值；C工資； D情緒價值。 根據文章最后一段可知，Z 世代職場人會更加注重辦公區域
所能提供的情緒價值，所以本題選 D。
（三）
【翻譯】
將鬧鐘設置為每 5 分鐘響一下，讓自己能起得來。醫生對此給出忠告：“這樣要不得！”
怎樣才能讓身體得到充分的休息？如何設定鬧鐘才更合理？3月 21 日世界睡眠日到來
之際，某睡眠醫學中心的于醫生為大家通俗易懂地講解了睡眠相關的知識。
一般而言，睡到自然醒更符合我們的睡眠習慣，能夠讓我們的身體得到充分的休息。鬧
【高三日語·參考答案 第 6 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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鐘定得太多就會讓我們有種睡眠被打斷的感覺。于醫生說：“就好比吃飯的時候，每隔 5
分鐘就讓你放下筷子。睡眠經常被打斷，心理上會讓我們增加白天的疲憊感，總覺得沒有休
息好。甚至會增加憤怒的情緒。”
另外，從身體上來說，鬧鐘的“刺激”會使人受驚，導致心跳加快，久而久之容易增加
心臟負擔，甚至誘發心臟疾病。
所以，于醫生認為，“設置鬧鐘時應根據每個人的生物鐘和生活習慣來設置”，并給出
了一些科學建議。首先確定起床時間，然后根據這個時間設定鬧鐘。而且，人的睡眠是由多
個 90 分鐘的周期構成的。盡量在一個周期結束后再起床比較好，這樣醒來會更加清爽和精
力充沛。最后，選擇那些先響再強的鬧鐘聲，避免使用刺耳的聲音，這樣可以幫助你緩慢地
從睡眠中蘇醒。
31．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“最適合填入文中（ ア ）的是哪一個？”四個選項分別是：A這樣（后續一般接動詞）；
B這樣的（后續一般接名詞）；C 那樣（后續一般接動詞）；D那樣的（后續一般接名
詞）。こ系詞一般指代的是接下來要提到的或者文章正在敘述的，あ系詞一般指代久遠
的，又因為（ ア ）后面是「設定の仕方（設定的方法）」，為名詞，所以本題選 B。
32．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“根據文章內容，（一般而言）怎樣做才能讓身體得到充分的休息？”四個選項分別是：
A養成早睡早起的睡眠習慣；B 睡到自然醒；C設定鬧鐘多次響起；D 向他人講述睡眠被
打斷的感覺。根據文章第三段第一句可知，一般而言，睡到自然醒是最符合人的睡眠習
慣的，身體可以得到充分的休息，所以本題選 B。
33．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“最適合填入文中（ イ ）的是哪一個？”四個選項分別是：A 如此一來；B 也就是說；
C例如，比如說；D 但是（表示轉折）。根據（ イ ）前后內容可知，本題選 C。
34．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中說‘睡眠經常被打斷’，那樣的話大概會怎么樣呢？”四個選項分別是：A 疲勞
感和心臟負擔增大，導致生病；B使人受驚，心跳停止；C 感覺疲憊感倍增，漸漸無法
休息；D 憤怒的情緒高漲，血壓一下子下降。根據文章第三段最后一句和第四段可知，
睡眠經常被打斷，心理上會讓我們增加白天的疲憊感。從身體上來說，鬧鐘的“刺激”
會使人受驚，導致心跳加快，久而久之容易增加心臟負擔，甚至誘發心臟疾病，所以本
題選 A。
35．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中有‘一些科學建議’，對此不正確的說法是哪一個？”A 確定起床時間；B 盡可
能在一個周期結束后再起床；C 選擇合適的鬧鐘聲音；D 設定對耳朵刺激強烈的聲音。
根據文章最后一段可知，要選擇那些漸強漸響的鬧鐘聲，避免使用刺耳的聲音，因此 D
選項說法錯誤，所以本題選 D。
（四）
【翻譯】
當人類出現在這個世界上時，所有的生物都已經存在于地球上了。這些生物不是我們創
造的，而是已經存在的。也就是說，生物是從最早開始就作為同伴交往的，按理說（我們）
對生物應該是最了解的。
但為什么到了現在，卻出現了生命危機、生態危機的情況呢？“應該是了解的”中的“了
解”和 21 世紀現代社會中所說的“了解”難道不是存在著偏差嗎？
話雖如此，近年來，生物的研究也確實在飛速發展。其中地球上所有生物都是由細胞組
【高三日語·參考答案 第 7 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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成的，其中一定有 DNA，了解了這一共性使我們對生物的理解比對其他任何東西都要深。其
結果就是，當前形成了一種普遍性知識，即“生物皆為同伴，人亦在此之中”。相較于西方
文化中過于強調人類即中心的思維方式，一種新興的人類觀已應運而生。日本自古以來就有
這樣的想法，所以新的人類觀和人類自古以來的人類觀是相重疊的。不管怎樣，DNA 所揭示
的“了解”，因為和我的日常感覺一致，所以我想讓“包括細菌在內的所有生物都是同伴”
這一知識能在社會上站穩腳跟，并將傳遞給下一代。
36．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中有‘從最早開始就作為同伴交往’，是將什么作為同伴交往呢？”四個選項分別
是：A 人類；B生物；C世界；D 地球。根據文章第一段最后一句可知，生物是從最早開
始就作為同伴交往的，所以本題選 B。
37．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中有‘難道不是存在偏差嗎’與之最接近的是哪一個？”四個選項分別是：A 沒有
意義；B 有關系；C 不相符；D相同。根據文章第二段內容可知，到了現在，反倒出現
了生命危機、生態危機的情況，所以兩者的“了解”應該是存在偏差，是不相符的。所
以本題選 C。
38．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“地球上生物的共性是什么？”四個選項分別是：A所有生物的研究都在迅速推進；B
理解身邊的生物；C 除了人，大家都有細胞和 DNA；D 生物都是由細胞組成的，（他們）
有各自的 DNA。根據文章第三段內容可知，本題選 D。
39．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“關于‘新的人類觀’，正確的是哪一個？”A“指的是包括人類在內，生物都是同伴
的想法”說法正確。B“指以人為中心的思維方式”說法錯誤，以人為中心的思維方式
是西方文化的思維方式。C“與人類自古以來的想法不一致”說法錯誤，日本自古以來
就有這樣的想法。D“由于必須考慮 DNA 和細胞，所以變得復雜”文章未提及。所以本
題選 A。
40．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“與筆者的想法最相符的是哪一個？”四個選項分別是：A 生物都想把擁有 DNA 這件事
傳遞給下一代；B 希望今后的人們也知道，生物都是同伴；C DNA 所揭示的“了解”與
自己的日常感覺一致，因此很高興；D 想和包括細菌在內的所有生物解除同伴關系。根
據文章最后一段，本題選 B。
語言運用
第一節
【翻譯】
“公園 20 分鐘放松法”最近在中國社交媒體上成為熱門話題，其認為只要在枝繁葉茂
的公園里度過 20 分鐘，就能提高心理健康水平并獲得幸福感。而且，生活在城市的上班族
一到午休時間就紛紛去公園，甚至有人在那里吃午飯。很多網友把在公園里這樣放松 20 分
鐘稱為“自己與地球的約會時間”。
在公園里度過 20 分鐘，除了是生理上緩解壓力的方法，也是逃避壓力源的方法之一。
從短期來看，“公園 20 分鐘放松法”是一種有效的方法，可以消除由某種麻煩引起的壓力。
但需要注意的是，從長遠來看，不能僅僅依靠這些來解決問題。壓力大，難以緩解時，必須
到心理內科就診，并向專家求助。
另外，不要只專注于壓力，要學會換一種心情。舉例來說，大部分女性在壓力過大、焦
躁情緒涌上心頭的時候，都會做一些事情來轉換心情，比如逛街、和朋友一起去看電影、在
【高三日語·參考答案 第 8 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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家無所事事地與寵物玩耍等，這樣可以讓身心得到休息、補充能量、釋放壓力吧。
41．C【解析】本題考查名詞。A 責任感。B 不協調感。C 幸福感。D孤獨感。根據題意，說
的是提高心理健康水平并獲得幸福感，所以本題選 C。
42．D【解析】本題考查連詞。A 是……還是……？B 即，也就是。C和，以及。D而且，然
后。聯系上下文，本題選 D。
43．B【解析】本題考查動詞詞組。A 磨煉本領。B 造訪……。C 長高。D 洗腳，引申為金盆
洗手。根據題意，生活在城市的上班族一到午休時間就紛紛去公園，所以本題選 B。
44．A【解析】本題考查句型。A「こんなふうに」這樣……。B無此表達。C剛一……的時
候就……。D 連同，隨同。代入文章，A 選項符合，所以本題選 A。
45．A【解析】本題考查形式名詞。A……之外。B 基礎。C 作為交換，作為替代。D 保持原
樣。根據題意，除了是生理上緩解壓力的方法，也是逃避壓力源的方法之一，所以本題
選 A。
46．C【解析】本題考查不定式。A 多少錢？B不確定多少錢。C 不確定是什么，某種。D什
么？根據題意，可以消除由某種麻煩引起的壓力，所以本題選 C。
47．C【解析】本題考查動詞。A「謝る」道歉。B「祈る」祈求，祈禱。C「頼る」依賴，依
靠。D「動かす」移動，挪動。根據題意，所以本題選 C。
48．B【解析】本題考查句型。A 希望不要尋求……。B必須尋求……。C不能尋求……。
D尋求……難道不是不好嗎？根據題意，壓力大，難以緩解時，必須到心理內科就診，
并向專家求助。所以本題選 B。
49．A【解析】本題考查副助詞。根據句型「…に目を向ける」“著眼于……”，所以 BD
助詞錯誤，排除。A「ばかりに」“一個勁兒地……，只……”。C錯誤表達，無此用
法。根據題意，不要只專注于壓力，所以本題選 A。
50．D【解析】本題考查句尾活用。A 能動態，能休息。B被動態，被休息。C 休息。D 使役
態，讓……休息。根據題意，所以本題選 D。
第二節
【翻譯】
對我來說，在忙碌的每一天中，給我帶來美好空間和儀式感的就是花，買花這件事成了
生活的一部分。（我買花）不是在固定的時間或固定的商店買，而是在下班回家的路上、公
園散步、逛街等的時候，看到中意的花就買。不會買很多，最多也就幾枝。那樣的話，帶回
去裝飾和保養都很輕松。
其實，給自己買花的不一定只有女人。鄰居男性高島先生周末也在一家自助花店挑選了
幾枝向日葵，并掃描二維碼支付了費用。他面帶笑容說：“男人也要讓自己開心。買的新房
子，裝修也剛剛結束，想讓家里的氣氛更好。”
這雖然是一件小事，但說明年輕人通過關注自己的內心世界，而具備了追求豐富精神生
活的能力。
51．すてき【解析】本題考查單詞的假名。「素敵」對應的假名為「すてき」，所以本題填
「すてき」。
52．與えて【解析】本題考查動詞的授受。「…てくれる」表示第三人稱為我或者我這方做
某事，「與える」的「て」形為「與えて」，所以本題填「與えて」。
53．の【解析】本題考查格助詞。空格前后均為名詞，「暮らしの一部」“生活的一部分”，
所以本題填「の」。
54．に【解析】本題考查動詞詞組。「気に入る」表示“中意，在意”，所以本題填「に」。
【高三日語·參考答案 第 9 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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55．楽【解析】本題考查單詞對應的日文漢字。「らく」對應的漢字為「楽」，表示“輕松”
之意，所以本題填「楽」。
56．で【解析】本題考查格助詞。「で」表示動作發生的場所。本題表示的是“在一家自助
花店挑選了幾枝向日葵”，所以本題填「で」。
57．浮べ【解析】本題考查接續助詞及動詞連用形變形規則。「動詞連用形Ⅰ+ながら」表
示“一邊……，一邊……”，「浮べる」的動詞連用形Ⅰ為「浮べ」，所以本題填「浮
べ」。
58．新しく【解析】本題考查形容詞修飾動詞詞組。名詞修飾動詞或者動詞性詞組時，將詞
尾的「い」改為「く」，所以本題填「新しく」。
59．し【解析】本題考查動作性愿望。「動詞連用形Ⅰ＋たい」表示“想做……”，「する」
的動詞連用形Ⅰ為「し」，所以本題填「し」。
60．豊かな【解析】本題考查形容動詞接續名詞。形容動詞＋な＋名詞，「豊かな生活」“豐
富的生活”，所以本題填「豊かな」。
【高三日語·參考答案 第 10 頁（共 10頁）】 ·24-578C·
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