資源簡介

(共21張PPT)
實驗活動2
水的組成及變化的探究
R·九年級化學上冊
第四單元
水的組成
課前自學準備
課標要求
學習目標
1.認識水的組成。
2.了解水在通電條件下發生的變化，進一步認識分解反應。
3.進一步體會科學探究的過程和方法。
實驗用品：
水電解器、燒杯、帶尖嘴的玻璃導管、直流電源、鐵架臺（帶滴定夾）、酒精燈、彈簧夾、導線、木條、火柴、硫酸鈉溶液（或氫氧化鈉溶液）。
1.氫氣在空氣中燃燒，產生 火焰，在火焰上方罩一個 的小燒杯，可觀察到燒杯壁上的現象是： ，說明_______________
________。反應的文字表達式為 。
2.電解水的實驗現象是：電極上有 產生，液面降低，其中正極產生的氣體與負極產生的氣體體積比約是 ，切斷電源后用燃著的木條檢驗產生的氣體，說明水在通電時生成了 。
反應的文字表達式為 。
課前自學準備
預習檢測
干燥
淡藍色
杯壁有水霧生成
水是由氫元素和氧
元素構成的
氫氣＋氧氣 水
點燃
1∶2
氣泡
氫氣和氧氣
水 氫氣＋氧氣
通電
1.氫氣在空氣里燃燒【實驗4-4】
課堂教學展示
課堂探究
知識點1 水的生成
實驗操作 實驗現象 實驗裝置
①在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣
②在火焰上方罩一個干燥的小燒杯
產生淡藍色火焰
燒杯壁有水霧生成
1.氫氣在空氣里燃燒
【實驗結論】
氫氣在空氣或氧氣里燃燒生成水，
說明水是由氫元素和氧元素構成的。
文字表達式：
氫氣＋氧氣 水
點燃
【注意事項】
點燃氫氣前一定要檢驗其純度
驗純方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，靠近火焰，移
開拇指，發出尖銳爆鳴聲，
說明氫氣不純，聲音很小則
表示氫氣較純。
【教材圖片變式】如圖所示，
晶晶同學將純凈的氫氣點燃。
觀察到導管口有 色火焰，
將干燥的小燒杯罩在火焰上方，
燒杯內壁出現 。據此，
她發現氫氣的一個性質是 ；該反應的文字表達式為 。
課堂教學展示
針對訓練
淡藍
水霧
可燃性
氫氣＋氧氣 水
點燃
知識點2 水的分解
課堂教學展示
課堂探究
1.電解水實驗
【實驗步驟】
①在電解器玻璃管中加滿水（水中加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液），用導線連接電解器與電源。
②接通直流電源，觀察兩個電極附近和玻璃管內發生的變化，記錄實驗現象。
③切斷上述裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應中產生的氣體。
【裝置及現象分析】
【實驗結論】
水通電發生分解反應，生成氫氣和氧氣，且氫氣和氧氣的體積比約為2:1。
反應文字表達式為：
水 氫氣＋氧氣
通電
【注意事項】
①實驗前應檢查裝置氣密性，同時保證裝置不漏水。
②檢驗氣體時緩慢轉動活塞，使氣體慢慢放出。
③為便于觀察，可在水中加入紅色素
（不發生反應）
【問題與交流】
1.水在通電時發生了什么變化？生成了哪幾種物質？
水在通電時發生了分解反應，生成了氫氣和氧氣。
2.哪些證據可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的？
氫氣的燃燒和水的分解兩個反應都可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的。
氫氣＋氧氣 水
點燃
氫氣的燃燒：
H2
O2
水的分解：
水 氫氣＋氧氣
通電
H2
O2
氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，化學變化前后元素的種類不變，因此兩個反應都能證明水由氫、氧兩種元素組成。
課堂教學展示
針對訓練
1.用如圖所示裝置電解水，下列說法錯誤的是（ ）
A.實驗說明水由氫氣和氧氣組成
B.水中可加入少量硫酸鈉或氫氧化
鈉溶液以增強導電性
C.將帶火星的木條放在M導管口處，
木條會復燃
D.N處收集的氣體靠近火焰，若發
出尖銳的爆鳴聲，說明不純
A
2.某實驗小組用如圖所示裝置完成
電解水的實驗并收集產生的氣體。
①a是電源的 極，c管中收集到
的氣體是 ，其密度比空氣
的 。
②除了水的電解實驗， 的實驗也可證明水的組成。
負
氫氣
小
氫氣在氧氣中燃燒
3.在宏觀、微觀、符號和模型之間建立聯系是化學特有的思維方式。根據電解水實驗，回答下列問題。
（1）宏觀辨識：如圖甲所示，氧氣和氫氣的體積比約為 。
1:2
（2）微觀探析：下列說法正確的是_______ （填字母）。
A.水是由水分子構成的
B.水是由氫原子和氧原子組成的
C.水由氫分子和氧原子構成
D.每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成
AD
（3）符號表示：電解水的化學符號表達式為
。
（4）模型認知：在圖乙中填充反應的微觀示意圖。
H2O H2+O2
通電
課堂教學展示
課堂小結
實驗活動2 水的組成及變化的探究
①
②
氫氣在氧氣中燃燒、電解水兩組實驗均可證明水由氫、氧兩種元素組成。
點燃
氫氣＋氧氣 水
水 氫氣＋氧氣
通電
1.從課后習題中選取；
2.完成練習冊本課時的習題。
課后反饋總結
課后作業

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