資源簡介

課堂教學設計
課題名稱 兩次鴉片戰爭
授課班級 高一（2）班 授課者
授課類型(新課、復習課) 新課 授課時間 2020.12.9
一、教材分析
本課是《中外歷史綱要》（上）第五專題《晚清時期的內憂外患與救亡圖存》的第一課，上承第四單元清朝前期社會經濟的發展，君主專制的強化，下啟中國被迫卷入世界潮流，開始融入工業文明，形成“中華民族危機的逐步加深”和“中華兒女的救亡圖存”為兩條主線，近代史由此展開。 本課一共三個子目，分別是“19世紀中期的世界與中國”、“兩次鴉片戰爭”、“開眼看世界”。第一目主要講述了鴉片戰爭前夜的中外經濟、政治、軍事、外交狀況對比，即戰爭爆發的深刻歷史大背景（根本原因）；第二目意在說明兩次鴉片戰爭爆發的直接原因、大致經過、戰敗的結果與影響；最后一目則體現了以林則徐為代表的士大夫階層為挽救危局所做出的諸多努力。
二、教學目標
【知識目標】 立足于時空觀念，從政治、經濟、軍事、外交等方面認識19世紀中期中外歷史的發展走向，從唯物史觀的角度理解鴉片戰爭爆發的必然性。 【能力目標】 探究兩次鴉片戰爭爆發的原因，明確兩次鴉片戰爭的過程，多角度對兩次鴉片戰爭的影響作出歷史解釋。 【素養目標】 從史料實證為出發點，了解鴉片戰爭后中國人學習西方的思想進程，從家國情懷的角度培養學生對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。
三、教學方法
講授法 史料分析法 問題探究法
四、教學重難點
項目 內容 簡述解決措施
教學重點 鴉片戰爭前的世界形勢、《南京條約》《北京條約》等條約的不平等性質、中國社會性質的變化 利用視頻、表格對比等方式來講解
教學難點 鴉片戰爭的性質 問題式探究、鞏固練習
五、教學過程
教學環節 教師的活動 學生的活動 教學輔助手段 設計意圖
導 入 新 課 多媒體展示世界地圖，并提問：“19世紀上半葉航海工具主要是帆船，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，需2-3個月，相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發戰爭呢？” 學生思考 ppt 展示地圖，體現時空觀念，有利于促進學生對地理位置的認識；問題式導入，有利于激發學生的學習興趣。
講 授 新 課 一、19世紀中期的世界和中國 引導學生觀看視頻并閱讀教材90-91頁第一子目，完成世界與中國在政治、經濟、軍事和外交方面的對比。 觀看視頻及材料，思考后回答 視頻及ppt 通過視頻，讓學生從全球史觀的視角了解鴉片戰爭爆發的時代背景，培養學生的時空觀。
兩次鴉片戰爭 展示材料： 中國：1840年至1842年英國對中國發動的侵略戰爭。因為戰爭是由于英國強行向中國推銷鴉片引起的，故稱為鴉片戰爭。 英國：稱其為第一次中英戰爭或“通商戰爭” 設問：為何這場戰爭中國成為鴉片戰爭，而英國人則稱之為通商戰爭？誰的說法是正確的？ 鴉片戰爭（1840-1842年） ①多媒體展示材料 英國煤產量增長數據圖、英國生鐵產量增長圖、英國機械棉紡業所用的棉花量 【課堂探究】引導學生閱讀材料并獨立思考，探究鴉片戰爭爆發的原因。 ②引導學生閱讀課本，概況鴉片戰爭爆發過程及結果 第二次鴉片戰爭（1856-1860年） ①展示材料，引導學生思考為什么鴉片戰爭還會有第二次？ 材料：當《南京條約》等一系列不平等條約簽訂之后，面對如此龐大的市場，西方商人簡直是欣喜若狂。英本以為“傾全國生產，不夠華一省衣料”，而現實是“開放貿易十年后”，竟落在巴西和土耳其之后。 ——摘編自《密切爾報告書》 材料：自從條約簽訂以來，因我們對華通商的擴展有限而感到的許多失望，……屆時我們當有權要求中英條約的修改。我們可以希望英、法、美交涉人員通力合作……都更能影響中國政府去力行對目前事情的改進。 ——1854年英國《克勒拉得伯爵致包令博士函》 ②引導學生閱讀書本，了解第二次鴉片戰爭簽訂的不平等條約及給中國造成的影響。 ③有人說，如果沒有鴉片戰爭砸開我們這個封閉的鐵罐頭，中國不知道還要經歷幾百年、幾千年才能進化到現代文明社會。也有人說，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，給中國人民帶來了深重的民族災難。你支持哪一種觀點？為什么？ 【課堂探究】以小組為單位，引導學生探究，并提問小組組長。 提出自己的想法 閱讀材料思考后回答 閱讀材料，思考后回答 思考第二次鴉片戰爭爆發原因及產生影響后回答。 小組組長總結組員答案后舉手回答 ppt 提供材料，培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，培養歸納概括能力 以問題驅動學生的合作探究，以小組合作探究等形式對學生進行層層引領，使之作出正確的歷史解釋
開眼看世界 1、教師提問：面對西方的侵略，近代中國人民在反抗外來侵略的同時也在不斷地反思，國家的出路在哪里 2、引導學生閱讀書本，了解林則徐、魏源、徐繼畬等人向西方學習的思想。 學生思考并回答 ppt 1、掌握必備基礎知識 2、培養家國情懷價值觀
鞏固練習 徐中約《中國近代史》：“在英國人看來，這場戰爭是一場報復性的戰爭，是一個捍衛他們的通商權利、維護其國家榮譽、糾正在華英國官員和臣民所受不公正待遇，以及確保未來開放的必要行動。在中國人看來，這場戰爭主要是一場對鴉片的清剿。”對材料理解正確的是 A. 肯定英國人發動戰爭的正義性 B. 中國禁煙運動是戰爭爆發的根本原因 C. 國家立場決定了戰爭的性質 D. 都抹殺了鴉片戰爭發生的實質 學生思考后回答 ppt 強化學生對知識的理解，通過練習使學生肯定鴉片戰爭的性質。
課堂小結 1、一個對比：19世紀40年代的英國（世界）與中國 2、兩場戰爭：第一次鴉片戰爭和第二次鴉片戰爭 3、三位先賢：林則徐、魏源、徐繼畬 4、三部經典：《四洲志》、《海國圖志》、《瀛寰志略》 5、八個條約：《南京條約》、《虎門條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》 《天津條約》、《北京條約》、《北京條約》、《璦琿條約》 緊跟老師思維解答 ppt 掌握必備基礎知識，把握主體知識，形成大歷史觀，培養家國情懷價值觀
課后作業 1、畫一條1840-1860年的中外歷史時間軸。 2、完成同步練習第16課。
板書設計 一、19世紀中期的世界和中國 中西對比 兩次鴉片戰爭 第一次鴉片戰爭 第二次鴉片戰爭 開眼看世界 林則徐 魏源 徐繼畬
課 后 反 思 1.本課借助多媒體技術把各項資源進行整合，以問題驅動學生的合作探究等形式對學生進行層層引領，使之作出正確的歷史解釋；利于學生對兩次鴉片戰爭形成正確而深刻的認識，對近代中國的命運進行感悟與深化，形成正確的民族觀，強化民族自信心和自豪感。本課學生參與積極性高，課堂氣氛較好。 2.時間安排不夠合理，導致部分內容無法按照預想的設計進行，對課堂會有一定的影響，不能將更多的內容呈現給學生。 3.課件質量需要更精細些，高中學生對部分概念了解不夠透徹，需解釋的更加形象生動，才有助于學生理解本課內容。

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