資源簡介

【課程名稱】中外歷史綱要（上）第19課 辛亥革命
【教學對象】高一學生
【課程類型】新授課
【課程標準】
1.了解孫中山三民主義的基本內容；
2.理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及局限性。
【教材分析】
本課是必修《中外歷史綱要》（上冊）第六單元《辛亥革命與中華民國的建立》中第1課，在中國近代史上占有重要地位。具體說來，本課上承第五單元《晚清時期的內憂外患與救亡圖存》中第18課《挽救民族危亡的斗爭》中由資產階級維新派發起的旨在救亡圖存的戊戌維新運動，下啟本單元第20課《北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化》中由資產階級激進派掀起的拯救國家、改造舊中國的新文化運動，具有承上啟下的作用。
從本課的內容編排上來講，由資產階級民主革命的興起、武昌起義與中華民國的成立、辛亥革命的歷史意義三部分構成，三者內容上聯系緊密，時序性較強。主要講述了在民族危機空前嚴重的背景下，以孫中山為首的資產階級革命派為挽救民族危機而做的艱辛努力，發動了辛亥革命，結束了帝制，建立了中華民國等內容，給近代中國社會帶來巨大沖擊，具有重要歷史意義。
從中國近代社會發展史來看，資產階級領導的辛亥革命因沒有解決近代中國社會的根本矛盾，沒有實現民族獨立、人民解放的歷史任務最終失敗了。但它卻對整個近代中國的發展起了推動作用，給后人提供了經驗教訓。
【學情分析】
學生通過初中《歷史與社會》八年級上冊第三單元第9課《辛亥革命》的學習，已經對辛亥革命有了初步的了解，對深入探究革命的原因及重大意義有一定的興趣。因此通過初中的學習，學生已經了解了本課的一些基本史實，也掌握了一些歷史學習的方法，可以進行一定的歷史探究活動。但他們還未完全具備開放性學習的能力，還不能從多個角度去思考歷史問題。因此需要教師提供更多的相關材料，引導學生更好地運用歷史方法探究這段歷史。
【教學目標】
時空觀念：能夠運用歷史地圖從時空上分析辛亥革命的背景，把握武昌起義后全國響應革命的具體情況，說明清政府的統治已土崩瓦解。
史料實證：能夠運用相關史料，分析辛亥革命發生的歷史背景和原因，并進一步認識到辛亥革命的發生是歷史發展的必然結果；了解三民主義的基本內容，分析其歷史意義及局限性。
歷史解釋：認識辛亥革命的重大意義與局限性，進一步理解革命的艱難性、復雜性與長期性。
唯物史觀：通過革命黨人為挽救民族危機所做的種種努力的視角闡述辛亥革命的發生與帝制的終結、建立民國的艱辛，認識到從專制到民主，從人治到法治是歷史的必然過程。
家國情懷：感受以孫中山為代表的革命者追求民主自由的理想信念、開天辟地的革命勇氣與前赴后繼的犧牲精神。革命者愈挫愈奮的精神，認識到近代中國社會的進步是由無數仁人志士的鮮血鋪墊而成的。
【教學重難點】
重點：三民主義
難點：《中華民國臨時約法》、辛亥革命的歷史意義。
【教學方法】講授法、提問法、分組學習法結合多媒體演示
【教學過程】
新課導入
師：《禮記》中載“聲音之道，與政通矣”，一個時期的音樂會反映一個時期政治和經濟。而其中國歌有有著不一樣的意義，它是一個國家民族精神的代表，是被國家的政府和人民認為能代表該國家政府和人民意志的樂曲，反映著一個時代的追求，那么請大家欣賞一下中華民國時期的國歌。思考一下，歌詞中“揖美追歐，舊邦新造”是指的什么事件？
亞東開化中華早，揖美追歐，舊邦新造。飄揚五色旗，民國榮光、錦繡河山普照。吾同胞，鼓舞文明，世界和平永保 ——1912年·中華民國國歌擬稿
生：辛亥革命
師：大家說的很好，指的是“辛亥革命”。辛亥革命是近代中國學習西方政治制度的又一次嘗試，主要學習的就是歐美的民主共和制。今天我們就從時代——辛亥革命的背景，抗爭——辛亥革命的過程，遺產——辛亥的意義三個角度，來學習《辛亥革命》。
新課講授
師：辛亥革命的發生自鴉片戰爭中國進入半殖民地半封建社會以后，社會上各個階層一直在探索一條救國救民之路，請大家回憶一下在辛亥革命以前我們都有哪些階層進行過探索？首先我們來看辛亥革命的背景，這是一個需要思考革命還是改良的時代。請大家看PPT上展示的這張圖片，思考一下辛亥革命前的中國是一個怎樣的國家。
生：中國被迫簽訂了很多不平等條約，完全淪為半殖民地半封建國家。
師：說的很好，中國完全淪為半殖民地半封建國家，我們進行的一系列挽救民族危亡的探索都以失敗結束，沒能使中國獲得解放。而在1901年庚子事變《辛丑條約》，到1911年武昌起義爆發，這十年是近代中國在遭受內憂外患的一再沖擊之后的一個新的歷史拐點。在這十年里，除外部國際形勢繼續對中國政治和社會產生巨大影響之外，國內則出現了三股政治勢力，都在為中國尋找出路。這三股政治勢力的相互作用，最終形成了推翻清朝統治的辛亥革命。那么請大家閱讀教材教材的第一子目資產階級民主革命的興起，結合PPT上的這段話，找一找是哪三股政治勢力。
在大清王朝的最后十年，真正推動清政府進行大規模政治變革的動力，其實就來自孫中山和他的革命黨人。革命與改良確實在那十年間進行著激烈賽跑，改良終于在各種利益集團的內訌中走向終結，孫中山原本“一個人的革命”最終成為一個民族的自覺和統一行動。
——馬勇《容忍歷史不完美》
生：清政府、立憲派、革命派。
師：這三股政治勢力活躍在歷史的舞臺上，他們對于如何改造中國有著不同的看法，清政府和早期的立憲派是寄希望于體制內改革，革命派則想通過革命的的手段挽救民族危亡，那請大家閱讀教材，先歸納一下清清政府和立憲派進行了哪些改革。
生：1901年，清政府宣布“新政”；1910年，立憲派發動三次“國會請愿運動”；1911年，清政府組織“皇族內閣”。
師：那我們一起來看一下，體制內的改革過程。
1911年，清政府組織“皇族內閣1901年，清政府宣布“新政”：編練新軍、獎勵實業、廢除科舉，興辦新學、派留學生出國、改革官制等；
1906年，清政府宣布預備立憲；
1908年，清政府頒布《欽定憲法大綱》；
1910年，立憲派發動三次“國會請愿運動”；
1911年，清政府組織“皇族內閣”（13個席位中，滿人占據9席，而滿人皇族又占了其中7席）
師：清政府進行了新政和預備立憲；立憲派積極推動立憲運動。這些措施產生了怎樣的影響呢？首先來看清末新政的措施。
師：這歷時十年的新政，代表了清廷為自身存亡所做的最后一次掙扎。然而清廷不會想到的是，十年新政，也一步一步為自己挖好了滅亡的坑，著名的史學家陳旭麓這樣評價清末新政。
清廷以“新政”挽救王朝氣數的動機，卻換來了推翻王 朝以實現改革的結果：新式學堂培養了近代學生，因而造就了成批反封建斗士；新政發展工商，卻促進了資本主義的發展；新軍淘汰了舊軍，結果卻鑄成了把槍口指向清王朝的武裝力量.....——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
師：清政府在１９０８年頒布了憲法，大家看看憲法中的條文。憲法規定了怎樣的政治制度？
大清皇帝統治大清帝國，萬世一系，永永尊戴；君上神圣尊嚴，不可侵犯。
生：君主專制制度。
師：《欽定憲法大綱》給了立憲派一個打擊，但是他們仍對清政府報有幻想，最終擊碎他們幻想的則是“皇族內閣”，幻想破滅的立憲派做了怎樣的決定呢？
生：立憲派對清政府失望，轉而支持革命。
師：清政府在晚期的一系列內部變革活動，不但沒有挽救危機，反而加速了他的滅亡，大家閱讀托克維爾的這段話，思考原因。
對于一個壞政府來說，最危險的時候通常就是它開始改革的時刻。——托克維爾《舊制度與大革命》
生：它的改革，根本上還是維護自身的利益，沒能根本上解決問題，還使得立憲派失望。另一方面新政促進了資本主義發展。
師：清末新政使得清政府更加孤立。孫中山在1904年的時候說“滿清王朝可以比作一座即將倒塌的房屋，整個結構已從根本上徹底地腐朽了，難道有人只要用幾根小柱子斜撐住外墻就能夠使那座房屋免于傾倒嗎？我們恐怕這種支撐行為的本身反要加速其顛覆，顯而易見，要想解決這個緊急的問題，清除妨礙世界和平的根源，必須以一個新的、開明的、進步的政府來代替舊政府。”于是孫中山為代表的資產階級革命派領導了資產階級民主革命。資產階級革命派的基本主張就是用暴力手段推翻清政府的統治，建立民主共和國，這與改良派不革命，只是用溫和的手段進行改良是有根本的不同的。那既然要革命，我們就得看看當時的中國是否具備革命的條件？下面請同學們閱讀課本第一子目的二三自然段，思考一下資產階級革命派為發動革命作了哪些準備？老師提醒一下，這些準備可以從思想上和實踐上進行歸納。
學生一：在檀香山成立了興中會。1905年在東京成立了全國性的資產階級革命政黨同盟會，提出“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”的政治綱領”和“三民主義”，為革命奠定思想基礎。
學生二：孫中山組織了多次反清起義；以秋瑾，徐錫麟為代筆的革命黨人組織了多次起義。
師：說的很好。那三民主義的積極意義以及局限呢？和革命綱領又有怎樣聯系呢？請大家結合下面的材料進行小組討論，完成表格。
材料一：我們并不恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲...如果滿人始終執迷，仍然要把持政權，制馭漢族，那就漢族一日不死，一日不能坐視的！
材料二：政治革命的結果，是建立民主立憲政體。照現在這樣的政治論起來，就算漢人為君主，也不能不革....所以我們定要由平民革命，建國民政府。
材料三：文明之福祉，國民平等以享之。當社會改變經濟組織，核定地價，其現有之地價，仍屬原主。所有革命后社會改良進步之增價，則歸于國家，為國民所共享。
材料四：我們革命的目的，是為眾生謀幸福，因不愿少數滿洲人專利，故要民族革命；不愿君主一人專利，故要政治革命；不愿少數富人專利，故要社會革命。
——1906年《民報》創刊周年慶祝大會的演說
綱領 三民主義 主張 評價
驅除韃虜， 恢復中華 民族主義（前提） 民族革命：暴力推翻清朝統治，實現民族獨立 反映了人民意愿與時代要求，但是沒有明確反帝主張，沒有提出民族平等的原則
創立民國 民權主義（核心） 政治革命：推翻封建帝制，建立資產階級民主共和國 重視國家政權形式，忽略人民群眾的作用
平均地權 民生主義（保障） 社會革命：通過平均地權解決以土地為中心的財富分配問題 反映了維護廣大人民利益的美好愿望，但是沒有廢除封建土地所有制和徹底解決農民土地問題
師：大家完成了這個表格，我們看出三民主義雖有一定的局限性，但是整體來看是進步的，從1894年興中會成立到1911年辛亥革命前，各種革命團體發動的反清起義約近三十次，可是由于力量懸殊，大部分起義都以失敗告終了。其中最著名的是黃花崗起義,教材史料閱讀是黃花崗七十二烈士之一的林覺民的絕筆《與妻書》，我們來聽一下朗誦，感受革命烈士以天下為先，不怕犧牲的精神。思考一下為什么他“為天下人謀永福”的理想難以實現呢？
生：因為當時的社會“遍地腥云，滿街狼犬”。
師：“寂寂黃花，離離宿草，出師未捷，埋恨千古”黃花崗起義失敗了，但是革命本來就不是一蹴而就的，這些武裝起義對于發展革命勢力，號召各地反清勢力武裝奪取政權起到了重要作用，推動了革命高潮——武昌起義的到來。接下來，請大家閱讀教材第二目的內容，將上面的幾幅圖片排序。
生：閱讀教材，梳理時間線。
師：大家應該都梳理清楚，大致的時間線應該是這樣的。除了在剛剛我們說的３種政治力量外，人民也是這一時期不容忽視的力量，自1901年新政改革啟動以來至1911年辛亥革命爆發前夕，廣大人民抗捐抗稅、反洋教、反饑餓、反禁煙、反戶口調查、抗租和搶米風潮等各種形式的“民變”，連綿不斷，風起云涌，多達1300余起，“幾乎無地無之，無時無之”，并且愈演愈烈。四川保路運動則有著不一樣的意義在保路運動爆發后，清政府緊急調動駐扎湖北的清軍入川鎮壓,這就導致湖北防務空虛，革命黨人抓住機會，發動了武昌起義。
師：在剛剛的時間線中，我們看到袁世凱就任了臨時大總統，臨時大總統為何會從孫中山到袁世凱手里呢，革命黨人為何會把如此重要的位置拱手讓人呢？
生：袁世凱背后有列強和清政府的支持。
生：革命黨人的實力不夠強大。
師：同學們說的都很有道理。袁世凱1901年被任命為直隸總督北洋大臣，因辦新政出色而逐漸掌握了清政府的巨大軍政實權。武昌起義爆發后，周旋于清政府和革命黨人之間，逼迫清帝退位，促成南北議和在退位詔書中寫道“即由袁世凱以全權組織臨時共和政府”，最終袁世凱全票當選成為中華民國臨時大總統，從這個意義上看袁世凱在當時人民看來在建立民國這件事上是有功勞的。
老師：袁世凱最終在北京就職。大家還記得中華民國臨時政府定都在哪里？
學生：南京。
老師：對，那為什么袁世凱不在南京就任，而是跑到離南京一千多公里外的北京建立政府呢？很明顯，袁世凱一直都在北方活動，如果他離開經營數十年的北方，就會置于南方革命勢力的監督之下。在這場南北建都之爭中，袁世凱通過各方勢力給革命黨人施加壓力，最終在北京就職中華民國臨時大總統。為了防止袁世凱專權，3月11日，孫中山以臨時大總統的名義頒布《中華民國臨時約法》。老師節選了《中華民國臨時約法》的部分內容，請大家結合材料思考一下幾個問題。
“中華民國之主權屬于國民全體。”
“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區別。……人民得享有人身、言論、著作、集會、結社、請愿、訴訟、選舉、及被選舉各項之自由權。”
“中華民國立法權以參議院行之。”“中華民國臨時大總統代表臨時政府，總攬政務。”“法院依法律審判民事訴訟及刑事訴訟。”
“國務總理及各部部長均稱國務員。國務員輔佐臨時大總統，負其責任。……國務員于臨時大總統提出法律公布法律及發布命令時須副署。”
《臨時約法》中規定主權屬于誰？
《臨時約法》中對民權是如何規定？
《臨時約法》中立法權、行政權、司法權各歸屬于誰？體現什么原則？對臨時大總統的行政權是如何限制的？
生一：主權屬于全體國民，主權在民。
生二：民權自由、平等
生三：立法權屬于參議院，行政權屬于總統，司法權屬于法院。體現了三權分立的原則。
大總統的權力受到國務員的限制。
師：大家說的很對。大總統的權力受到國務員的限制是責任內閣制制度。實行這一制度的目的是維護共和制度，限制袁世凱獨裁。這部法律中國近代第一部資產階級性質的民主憲法。雖然有這樣一部憲法，但是仍不能阻止袁世凱的走向獨裁，《臨時約法》也如一紙空文。以至于孫中山先生也說“只有共和之名，而無共和之實”！那么辛亥革命有哪些局限性呢？
材料一
凡革命以前所有滿清政府與各國締結之條約，民國均認有效……
革命以前滿清政府所借之外債及所承認之賠款，民國亦承認償還之責
——《中華民國成立孫大總統告友邦人士書》
材料二
大清宣統五年（1913），正月初三
自變亂以來，一切新黨競襲洋夷之皮毛，不但遵行外洋之政治，改陰歷為陽歷，即服色亦效洋式，而外洋各國之夷蠶食鯨吞，日甚一日。
——《退想齋日記》
材料三
它（同盟會）是許多革命小團體（加上許多革命單干戶）所聯合組織的一個革命大同盟或革命大拼盤
——唐德剛《晚清七十年》
材料四
綱領 三民主義 主張 評價
驅除韃虜， 恢復中華 民族主義（前提） 民族革命：暴力推翻清朝統治，實現民族獨立 反映了人民意愿與時代要求，但是沒有明確反帝主張，沒有提出民族平等的原則
創立民國 民權主義（核心） 政治革命：推翻封建帝制，建立資產階級民主共和國 重視國家政權形式，忽略人民群眾的作用
平均地權 民生主義（保障） 社會革命：通過平均地權解決以土地為中心的財富分配問題 反映了維護廣大人民利益的美好愿望，但是沒有廢除封建土地所有制和徹底解決農民土地問題
生一：材料一可以看出辛亥革命沒能完成反帝反封建的民主革命任務，中國仍然是一個半殖民地半封建社會。
生二：材料二反映出當時很多群眾對于民主認識的并不清楚，沒能充分發揮人民群眾。
生三：材料三能看出當時的革命黨存在一些弊端，并不嚴密。
生四：材料四可以看出三民主義是有一定的局限性。
師：大家總結的很好，辛亥革命沒能解決近代中國社會的根本矛盾，缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發動大多數民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導。雖然它具有這些局限性，但是“辛亥革命”是我們這個“從君主到民主”的百年“轉型期”的“開始”。我們從這則材料看一看，辛亥革命有哪些積極意義。
共和政體興，專制政體滅；中華民國成，清朝滅；總統成，皇帝滅；新內閣興，舊內閣滅；新官制興，舊官制滅；新教育興，舊教育滅；槍炮興，弓矢滅；新禮服興，翎頂禮服滅；剪發興，辮子滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；天足興，纖足滅；放足鞋興，菱鞋滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，拜跪禮滅……
——1912.03.05《時報》
獎勵和保護工商業；鼓勵人民興辦實業；鼓勵華僑在國內投資；設立實業部；各省成立實業公司；廢除清朝苛捐雜稅。——民國時期頒布的法令
生：政治上從君主專制到民主共和；社會習俗也發生了變化；出現了新式的教育和軍隊。
師：除此以外，這一時期頒布了一系列促進民族資本主義發展的法令。毛澤東評價辛亥革命說“從孫中山先生開始的革命，五十年來，有它勝利的地方，也有它失敗的地方，你們看，辛亥革命把皇帝趕跑，這不是勝利了嗎 說它失敗，是說辛亥革命只把一個皇帝趕跑，中國仍舊在帝國主義和封建主義的壓迫之下，反帝反封建的革命任務并沒有完成。”由此可見，辛亥革命是一場比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。
三、小結
中華民國就像我的孩子，他現在有淹死的危險……我向英國和美國求救，他們只顧著站在岸上嘲笑我。這時候，漂來了蘇俄這根稻草。因為要淹死了，我決定抓住它。” ——1922年·孫中山
師：從帝制到共和，這是一次曠古未有的嘗試，革命先驅們為了世界之林能有中華一席之地，為了實現民族振興，百折不撓，前仆后繼，終結了千年不變的王朝輪回，埋葬了腐朽沒落的專制皇權，建立了模式一新的中華民國，開創了順應潮流的共和時代。辛亥革命在政治、經濟、文化、社會等領域都作出了不可磨滅的貢獻，但是最終并沒能實現真正的民主。曾經地主階級、農民階級、資產階級改良派至此，和資產階級革命派在中國的一系列探索都沒能沒有實現民族獨立、人民解放的歷史任務。們也明白“揖美追歐，舊邦新造”資產階級的救國之路也被證明在中國行不通。孫中山對此有進行了反思，有如下的評價，他從以歐美為師，轉向了以俄為師。而中國也孕育了新的力量——無產階級來領到中國的革命。
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