資源簡介

部編版九年級歷史下冊第一單元第3課《美國內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第3課美國內(nèi)戰(zhàn)
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動課□ 其他
1.課程標(biāo)準(zhǔn) ①內(nèi)容目標(biāo)：知道美國1861年爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)的史實(shí)。 ②認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識資本主義世界體系的形成。 ③課標(biāo)解讀：美國作為當(dāng)今世界大國之一，對世界影響巨大，通過對美國內(nèi)戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，結(jié)合之前所學(xué)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，認(rèn)識美國內(nèi)戰(zhàn)進(jìn)一步掃清美國資本主義發(fā)展障礙，進(jìn)一步理解資本主義制度的擴(kuò)展；本課內(nèi)容主要分為三個小節(jié)，分別為第一小節(jié)：南北矛盾加??；第二小節(jié)：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；第三小節(jié)：北方的勝利。彼得一世的改革使俄國從落后的奴隸社會過渡到封建社會，在廣袤的俄國境內(nèi)建立起中央集權(quán)制度，廢除農(nóng)奴制即俄國1861年改革，使俄國走上了資本主義發(fā)展道路，步入近代，國力大為增強(qiáng)，但同時也保留了大量封建殘余。
2.教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容為九年級上冊第一單元：殖民地人民反抗與資本主義制度的擴(kuò)張下的第三課內(nèi)容，就內(nèi)容上來講，更傾向于資本主義制度的擴(kuò)張，承接上文俄國的改革，是美國為資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙，推動美國資本主義進(jìn)一步發(fā)展的重大歷史性事件；本課分為三個子目，分別為南北矛盾加劇、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)與北方的勝利，南北矛盾的加劇講述了美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)則講述了美國內(nèi)戰(zhàn)的過程，北方的勝利則講述了美國內(nèi)戰(zhàn)的勝利及其意義；通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道美國通過南北戰(zhàn)爭，進(jìn)一步掃清國內(nèi)資本主義發(fā)展障礙，進(jìn)而將資本主義制度由北方各州推向全國，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解本單元主題資本主義制度的擴(kuò)張。
3.學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的情況影響著教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，因此了解學(xué)生、研究學(xué)生是施教的出發(fā)點(diǎn)。 本課的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，在知識儲備方面，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了美國誕生的狀況，但是卻不了解美國是如何發(fā)展起來的；在接受能力方面， 九年級的學(xué)生思維活躍、表現(xiàn)力強(qiáng)，并有了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，但是歷史學(xué)科思維尚未完全形成，可能對原因、影響類的探討難以達(dá)到要求，落實(shí)到本課可能會對美國南北戰(zhàn)爭意義的學(xué)習(xí)較為吃力，因此在教學(xué)過程中需要教師注意運(yùn)用學(xué)生感興趣的和好理解的素材來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，知道美國領(lǐng)土擴(kuò)張的結(jié)果；了解美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景，分析南方和北方存在的諸多矛盾以及矛盾的焦點(diǎn)（注重：時空觀念、歷史解釋、唯物史觀） 2.通過知識梳理和閱讀教材，知道美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間和大致過程。（注重：時空觀念、唯物史觀） 3.通過相關(guān)史料研讀，分析《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》的主要內(nèi)容以及對內(nèi)戰(zhàn)所起到的作用（注重：歷史解釋、家國情懷） 4.知道林肯的主要事跡，了解他在美國歷史上所作出的重大貢獻(xiàn)；分析美國內(nèi)戰(zhàn)勝利的歷史意義和北方取得勝利的原因。（注重：歷史解釋、唯物史觀） 5.通過美國內(nèi)戰(zhàn)和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的對比，理解美國內(nèi)戰(zhàn)在美國歷史上所起到的重大作用。（注重：歷史解釋、唯物史觀） 6．通過合作探究等環(huán)節(jié)，認(rèn)識到林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，維護(hù)國家統(tǒng)一的情感。（注重：家國情懷）
5.評價任務(wù) 1.通過閱讀教材，能夠在課本上找到并勾畫出美國內(nèi)戰(zhàn)背景、原因。（學(xué)習(xí)目標(biāo)1） 2.通過閱讀教材，制作時間軸，將美國內(nèi)戰(zhàn)重大事件進(jìn)行梳理，知道美國內(nèi)戰(zhàn)的過程。（學(xué)習(xí)目標(biāo)2） 3.通過教師展示相關(guān)史料以及聆聽教師講述，能夠分析《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》的主要內(nèi)容以及對內(nèi)戰(zhàn)所起到的作用（學(xué)習(xí)目標(biāo)3） 4.小組合作，搜集林肯的相關(guān)資料，講述林肯的一生，由此了解他在美國歷史上所作出的重大貢獻(xiàn)；分析美國內(nèi)戰(zhàn)勝利的歷史意義和北方取得勝利的原因。（學(xué)習(xí)目標(biāo)4） 5.通過美國內(nèi)戰(zhàn)和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的對比，理解美國內(nèi)戰(zhàn)在美國歷史上所起到的重大作用；通過合作探究等環(huán)節(jié)，認(rèn)識到林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻(xiàn)。（學(xué)習(xí)目標(biāo)5、學(xué)習(xí)目標(biāo)6）
6.學(xué)習(xí)活動 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師活動1 觀看視頻《大國崛起——美國》提問：美國為何可以成為當(dāng)今世界大國之一，從美國發(fā)展過程中，我們可以得到什么樣的啟示？學(xué)生活動1 認(rèn)真觀看視頻《大國崛起》，并積極思考教師所提問題?；顒右鈭D說明：通過觀看視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過提問，讓學(xué)生有意識去關(guān)注視頻中的某些重點(diǎn)，并為后期學(xué)生自主得出改革是社會發(fā)展內(nèi)在動力共同特點(diǎn)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：新課講授：南北矛盾的加劇（指向目標(biāo)1）教師活動2 1．戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 教師：出示史料一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本了解美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，理解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。 史料一 教師活動3.：出示表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本填寫表格，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解奴隸制的存廢問題是南北方的焦點(diǎn)問題。 學(xué)生活動2 閱讀材料，結(jié)合課本，思考并回答。 史料一 學(xué)生活動3學(xué)生閱讀課本，小組合作，填寫表格。 活動意圖說明：提供相關(guān)史料，診斷并發(fā)展學(xué)生閱讀、分析、歸納史料的能力；發(fā)展學(xué)生對比分析歷史事件，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，總結(jié)出歷史客觀真理。環(huán)節(jié)三：新課講授：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（指向目標(biāo)2）教的活動4 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本獨(dú)立歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和大致經(jīng)過。 教的活動5幻燈片出示表格，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭形勢。 學(xué)的活動4 閱讀課本獨(dú)立歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間。 學(xué)的活動5 根據(jù)教師提供幻燈片出示表格，分析戰(zhàn)爭形勢，歸納戰(zhàn)爭的經(jīng)過?；顒右鈭D說明：通過閱讀教材、史料和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納歷史信息能力的運(yùn)用水平。 環(huán)節(jié)四：新課講授：北方的勝利（指向目標(biāo)3、目標(biāo)4、目標(biāo)5、目標(biāo)6）教的活動6 教師出示林肯的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本人物掃描，從中體會林肯所具有的精神品質(zhì)和對待南方種植園奴隸制的態(tài)度。 史料二：林肯出生在肯塔基州的一個貧民貧困家庭，做過木工店員、鄉(xiāng)村游務(wù)員的，因?yàn)樨毨В挚蠋缀鯖]受過正規(guī)教育，但是他刻苦自立，勤學(xué)自修成為律師，擔(dān)任過周和聯(lián)邦的一員，林肯同情奴隸，痛恨奴隸制。 ——人教版九年級歷史下 教的活動7 教師出示林肯演講詞，引導(dǎo)學(xué)生得出林肯政治主張，理解林肯對美國做出的巨大貢獻(xiàn)。 史料三：“‘一幢裂開的房子是站立不住的?！蚁嘈胚@個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不希望房子崩塌……” ——林肯演講詞 教的活動8 教師出示《宅地法》和《解放黑奴宣言》，引導(dǎo)學(xué)生分析得出北方取得南北戰(zhàn)爭勝利的原因。 史料四：自1863年元旦起，廢除南方叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。 --《解放黑人奴隸宣言》 史料五：從1863年1月1日起，任何忠于聯(lián)邦政府的美國人只要交10美元手續(xù)費(fèi)，就可以在西部得到一塊160英畝的土地，連續(xù)耕種5年以上即歸個人所有。 --《宅地法》 教的活動9 教師出示摘取自大國崛起資料，引導(dǎo)學(xué)生得出北方取得南北戰(zhàn)爭勝利的意義及其性質(zhì)。 史料六：美國南北戰(zhàn)爭粉碎了奴隸主的反動勢力，從而維護(hù)了美國的統(tǒng)一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家，或者北方?jīng)]有贏得勝利，美國就不可能成為20世紀(jì)世界第一強(qiáng)國。 ———摘自《大國崛起》 教的活動10 5.教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，通過美國內(nèi)戰(zhàn)和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的對比，理解美國內(nèi)戰(zhàn)在美國歷史上所起到的重大作用，進(jìn)一步認(rèn)識資本主義制度的擴(kuò)張。 教的活動11 教師出示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美國南北戰(zhàn)爭后，種族歧視仍然存在。 材料七：2020年黑人弗洛伊德被白人警察壓頸致死，非洲裔男子布萊克被白人警察連擊七槍美國處在抗議示威的浪潮之中……8月底，大批抗議者聚集在林肯紀(jì)念堂前呼吁種族平等和司法改革。 學(xué)的活動6 1.學(xué)生閱讀課本人物掃描，從中體會林肯所具有的精神品質(zhì)和對待南方種植園奴隸制的態(tài)度。 史料二：林肯出生在肯塔基州的一個貧民貧困家庭，做過木工店員、鄉(xiāng)村游務(wù)員的，因?yàn)樨毨В挚蠋缀鯖]受過正規(guī)教育，但是他刻苦自立，勤學(xué)自修成為律師，擔(dān)任過周和聯(lián)邦的一員，林肯同情奴隸，痛恨奴隸制。 ——人教版九年級歷史下 學(xué)的活動7 2.學(xué)生閱讀史料，自行理解，得出林肯政治主張，了解林肯對美國做出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識到林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻(xiàn)。 史料三：“‘一幢裂開的房子是站立不住的?！蚁嘈胚@個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不希望房子崩塌……” ——林肯演講詞 學(xué)的活動8 3.學(xué)生根據(jù)老師提供史料，結(jié)合教材史料研讀，自行分析得出北方取得南北戰(zhàn)爭勝利的原因。 史料四：自1863年元旦起，廢除南方叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。 --《解放黑人奴隸宣言》 史料五：從1863年1月1日起，任何忠于聯(lián)邦政府的美國人只要交10美元手續(xù)費(fèi)，就可以在西部得到一塊160英畝的土地，連續(xù)耕種5年以上即歸個人所有。 --《宅地法》 學(xué)的活動9 4.學(xué)生根據(jù)教師出示資料，結(jié)合教材，小組合作，得出北方取得南北戰(zhàn)爭勝利的意義及其性質(zhì)。 史料六：美國南北戰(zhàn)爭粉碎了奴隸主的反動勢力，從而維護(hù)了美國的統(tǒng)一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家，或者北方?jīng)]有贏得勝利，美國就不可能成為20世紀(jì)世界第一強(qiáng)國。 ———摘自《大國崛起》 學(xué)的活動10 5.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫表格，通過美國內(nèi)戰(zhàn)和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的對比，理解美國內(nèi)戰(zhàn)在美國歷史上所起到的重大作用，進(jìn)一步認(rèn)識資本主義制度的擴(kuò)張。 學(xué)的活動11 5.根據(jù)教師出示相關(guān)資料，學(xué)生自行分析，得出美國南北戰(zhàn)爭后，種族歧視仍然存在。 材料七：2020年黑人弗洛伊德被白人警察壓頸致死，非洲裔男子布萊克被白人警察連擊七槍美國處在抗議示威的浪潮之中……8月底，大批抗議者聚集在林肯紀(jì)念堂前呼吁種族平等和司法改革。 活動意圖說明：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和歷史人物的客觀評價的能力；培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，使學(xué)生認(rèn)識到祖國統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性。通過小組活動和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和表達(dá)能力。
7.板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)要求】
知道美國內(nèi)戰(zhàn)的史實(shí)，初步認(rèn)識資本主義世界體系的形成。
【作業(yè)目標(biāo)】
作業(yè)目標(biāo)1：能掌握并準(zhǔn)確說出美國內(nèi)戰(zhàn)的時間、爆發(fā)標(biāo)志、重要人物。
作業(yè)目標(biāo)2：能理解《宅地法》和《解放黑奴宣言》頒布的重要作用，了解美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)，能掌握南北戰(zhàn)爭中北方勝利的原因和意義。
作業(yè)目標(biāo)3：知道林肯在美國歷史中起到重要作用，同時認(rèn)識到美國種族歧視的仍然存在。
【必備知識】
知識點(diǎn)一 南北矛盾加劇
1.經(jīng)濟(jì)概況：
北方：資本主義經(jīng)濟(jì) 南方：奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)
2.雙方矛盾：關(guān)稅（北方希望提高〉：新增土地的制度 (北方自由州，南方蓄
奴州）；奴求制（南方保留)。
知識點(diǎn)二 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
1.原因
(1）根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，焦點(diǎn)是奴隸制度的廢存問題。
(2）直接原因《導(dǎo)火線）：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。
2.開始：1861年4月，南部挑起戰(zhàn)爭。
知識點(diǎn)三 北方的勝利
1.扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局：
（1）1862 年《宅地法》，鼓勵農(nóng)民西部耕種。
《解放黑人奴隸宣言》，從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠(yuǎn)獲得自由，并可以以自由人身份，加入北方軍隊(duì)。
(2）作用：調(diào)動農(nóng)民、黑人積極性，跖躍參軍，扭轉(zhuǎn)北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場上的被動局面。
2.勝利：1865年南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終。
3.影響：是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。維護(hù)了美國國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制
度；掃清了資本主義發(fā)展的最大障得，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
【作業(yè)內(nèi)容】
1、1862年林肯說：“假如不采取解放奴隸的政策的話，是不可能平息這個叛亂的，解放奴隸會給我們帶來更多的東西，使敵人減少同樣多的東西。”他這一主張的直接目的是：（ ）
A、解放農(nóng)奴 B、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局 C、廢除奴隸制 D、維護(hù)國家統(tǒng)一
2、“美國南北戰(zhàn)爭掃除了美國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大內(nèi)部障礙，解放了社會生產(chǎn)力?！边@一“最大內(nèi)部障礙”是指（ ）
A、黑人奴隸制度 B、封建農(nóng)奴制度 C、英國殖民統(tǒng)治 D、封建等級制度
3. 當(dāng)資產(chǎn)階級改革浪潮興起時，美國卻于1861年爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)，其根本原因在于（ ）
A．美國人民具有革命傳統(tǒng) B．美國資產(chǎn)階級革命性強(qiáng)
C．奴隸制比封建制更頑固不化 D．南北經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和
4. 1862年10月，馬克思在《北美事件》一文中大膽預(yù)言：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名!”馬克思這一預(yù)言的依據(jù)是林肯（ ）
A．領(lǐng)導(dǎo)北美人民贏得了獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利
B．參與制定和完善了美國1787年憲法
C．頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》
D．消除了美國社會存在的種族歧視現(xiàn)象
5 美國黑奴制度和俄國農(nóng)奴制度的廢除，都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，是因?yàn)椋? ）
A．廢除了殖民制度 B．廢除了封建制度
C．《解放黑奴宣言》 D．為資本主義發(fā)展提供了大量勞動力
6.. 閱讀材料，回答問題：
材料一：“現(xiàn)代的文明的美國歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的……”
——列寧《給美國工人的信》
材料二：“一百多年前，一位偉大的美國人簽署了《解放宣言》（《解放黑人奴隸宣言》）。這項(xiàng)很重要的法令像一盞希望的航燈出現(xiàn)在千百萬黑人奴隸面前……”
——摘自馬丁·路德·金1963年8月的演說
（1）材料一中“偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭”指哪次戰(zhàn)爭？
（2）材料二中的“一位偉大的美國人”指誰？他對美國歷史的主要貢獻(xiàn)是什么？
材料二中提到的《解放黑人奴隸宣言》是在哪一次戰(zhàn)爭中簽署的？這場戰(zhàn)爭與材料一中的戰(zhàn)爭都可用“真正革命”來形容，請說出理由。
【參考答案】
1.B 2.A 3.D 4.C 5.D
6.（1）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。 題干中“現(xiàn)代的文明的美國歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的……”可知，此次戰(zhàn)爭為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。
（2）林肯①解放了黑人奴隸②促進(jìn)了美國南北的統(tǒng)一。 從題干中“簽署了《解放宣言》《解放黑人奴隸宣言》”可知此人為林肯；而林肯功績最重要為解放了黑人奴隸，促進(jìn)了美國南北的統(tǒng)一。
（3）美國內(nèi)戰(zhàn)、都具有資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)。 從題干《解放黑人奴隸宣言》可知，此次戰(zhàn)爭為美國內(nèi)戰(zhàn)，也就是南北戰(zhàn)爭；第二小問中“這場戰(zhàn)爭與材料一中的戰(zhàn)爭都可用‘真正革命’來形容”則是問美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)上的共同點(diǎn)即都具有資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)。

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