資源簡介

第2課 俄國的改革
教學(xué)目標(biāo)
知識與 能力 識記彼得一世改革的目的、時間、內(nèi)容；1861年改革的時間、任務(wù)、內(nèi)容等基本史實。
過程與 方法 觀看《大國崛起》或《世界歷史》等紀(jì)錄片中關(guān)于俄國歷史的片段，了解彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的背景；搜集彼得一世的資料，了解彼得一世改革的措施；觀察地圖《15—18世紀(jì)俄國疆域的擴張圖》，了解彼得一世改革的影響；了解俄國廢除農(nóng)奴制的原因和過程，理解1861年農(nóng)奴制改革的影響。
情感態(tài)度 與價值觀 改革是強國之路，只有改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)才能順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，才能自立于世界民族之林。
重點難點
教學(xué)重點：彼得一世改革的背景、措施和1861年農(nóng)奴制改革的背景
教學(xué)難點：彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的影響
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
在克里姆林宮普京辦公室唯一的畫像是彼得大帝，在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶祝活動上，普京總統(tǒng)飽含深情的說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”
教師提問：彼得大帝是誰？他做出了哪些貢獻(xiàn)？
【新課講授】
一、彼得一世改革
（一）背景
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生對俄國歷史演變有一個清晰的認(rèn)知。
提示：
①在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國盛行農(nóng)奴制，封閉落后。
②農(nóng)業(yè)和手工業(yè)使用農(nóng)奴勞動，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。
（二）改革目的
提示：改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強兵。
（三）改革的舉措
1.結(jié)合材料提問
材料1：沙皇陛下就是專制的君王,服從于他就是上帝的旨意。世界上沒有一個人的事他不該管。沙皇的周圍,只能有顧問和圣旨的執(zhí)行者。
——彼得一世的法令
教師提問：材料反映了什么重大改革措施？
提示：改組行政機構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制
材料2：一位親眼見過俄國炮兵的外國軍官感嘆說“歐洲沒有一個國家的炮兵能達(dá)到俄國炮兵的水平”。
教師提問：結(jié)合教材指出彼得一世采取了哪些措施實現(xiàn)了兵強（軍事改革）？
提示：創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍；要求貴族必須到軍隊或行政機構(gòu)為國家服務(wù)；按功勞和才能提拔人才
材料3：“金錢是戰(zhàn)爭的命運”
教師提問：從中我們可得到其經(jīng)濟改革的目的是什么？彼得一世采取了哪些措施？ 產(chǎn)生了怎樣的影響？
提示：目的：滿足軍隊經(jīng)費的需要。措施：鼓勵興辦手工工場，準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴。影響：客觀上推動了資本主義的發(fā)展;增加了國家的財政收入。
材料4：俄國人把剪胡子視為違背上帝的罪孽，但彼得大帝則深信胡須是落后的標(biāo)志。彼得的“剪須運動”迅速波及全國。
展示圖片“彼得的剪須運動”
教師提問：圖片反映了哪方面的改革措施？除此之外還有哪些？
提示：社會生活：提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式。文化：推行文化教育，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報紙。
2.利用表格總結(jié)彼得一世改革的內(nèi)容。
（四）性質(zhì)及影響
1.材料：“鼓勵興辦手工工場，準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴” 到彼得一世去世時，俄國已建起240多個手工工場。俄國生產(chǎn)的鐵和麻布已輸出到英國市場。不過，工場的勞動力仍然以農(nóng)奴為主。
教師提問：材料反映了彼得一世在經(jīng)濟上改革有何影響？改革是否觸及農(nóng)奴制的基礎(chǔ)？討論歸納彼得一世改革的性質(zhì)。
提示：一次自上而下的帶有資本主義色彩的封建性改革。
2.展示教材“15—18世紀(jì)俄國疆域的擴張圖”和“營建新首都圣彼得堡”
教師提問：說說改革的影響。
提示：通過改革，俄國的經(jīng)濟、軍事實力大大增強，為對外擴張準(zhǔn)備了條件。俄國一躍成為歐洲軍事強國。
二、廢除農(nóng)奴制
（一）農(nóng)奴制危機表現(xiàn)（改革的背景）
材料1：18世紀(jì)末，俄國的生鐵產(chǎn)量與英國相當(dāng)，可到19世紀(jì)中期，英國的生鐵產(chǎn)量已經(jīng)是俄國的15倍，鐵路里程也是俄國的10倍。
材料2：1801—1860年農(nóng)奴暴動次數(shù)表
材料3：“十二月黨人起義”“赫爾岑”“車爾尼雪夫斯基”圖片
材料4：克里米亞戰(zhàn)爭相關(guān)圖片
“克里米亞（克里木）戰(zhàn)爭的特點就是一個采用原始生產(chǎn)形式的民族對幾個擁有現(xiàn)代生產(chǎn)的民族進(jìn)行絕望的搏斗。”
——恩格斯
提示：落后的封建農(nóng)奴制俄國 強大的資本主義國家英法
補充大量的圖表和歷史細(xì)節(jié),突出19世紀(jì)農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙俄國資本主義的發(fā)展,加之農(nóng)奴生活處境悲慘引發(fā)大規(guī)模的農(nóng)民起義和克里木戰(zhàn)爭的失敗,三者共同成為廢除農(nóng)奴制改革的原因。
提示：農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；階級矛盾進(jìn)一步激化，農(nóng)奴暴動頻繁；克里木戰(zhàn)爭中俄國慘敗，充分暴露了農(nóng)奴制的腐朽性。
（二）農(nóng)奴制改革的目的及內(nèi)容
1.分析材料，教師概括總結(jié)亞歷山大二世改革的目的與內(nèi)容。
材料一：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下來解放農(nóng)民”“必須立即改革，廢除農(nóng)奴制，沒有時間再耽擱了。”
材料二：“諸位會深信，凡是能夠維護(hù)地主利益的措施都已一一地做到了。”
—1861年最后審查改革方案時
教師提問：從材料一中可看出亞歷山大二世做出了怎樣的決定？ 這樣做的原因是什么？材料二反映了俄國改革是在怎樣的前提下進(jìn)行的？改革的目的是什么？
提示：①農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)（目的：為資本主義發(fā)展提供自由勞動力）
②農(nóng)奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買。農(nóng)奴購買土地的價格高于當(dāng)時的地價，他們?yōu)榇烁冻隽顺林氐拇鷥r。（目的：為資本主義發(fā)展累積大量資本）
2.教師展示亞歷山大二世人物圖片圖片并總結(jié)廢除農(nóng)奴制改革的知識點。
（三）影響及局限性
材料一：據(jù)統(tǒng)計,1860-1890年,俄國的生鐵產(chǎn)量增加了2倍,鋼產(chǎn)量和棉紡織業(yè)都增加了3倍,而煤炭產(chǎn)量增加超過了19倍,石油產(chǎn)量增加了200多倍。在此期間,俄國整個工業(yè)產(chǎn)量增加了6倍,鐵路線增長了35倍多。
材料二：農(nóng)奴得到的份地，按當(dāng)時的市價，總值約6.5億盧布，而后來他們實際付出的卻不少于20億盧布。正像列寧說的：“農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈了。”
教師提問：結(jié)合課本內(nèi)容和材料，總結(jié)并評價亞歷山大二世改革。
提示：
影響：①是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。②廢除了農(nóng)奴制，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。
局限性：改革不徹底，農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展。
三、拓展延伸
對比彼得一世改革和亞歷山大二世改革,歸納二者的異同。
教師提問：通過對比兩場改革，你有哪些啟示？
提示：①改革是社會進(jìn)步的動力。②改革要依據(jù)國情，走符合本國發(fā)展的道路。③要善于學(xué)習(xí)他國的優(yōu)點和長處，取長補短等。
【課堂小結(jié)】
學(xué)史是為了鑒今，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革，俄國的改革對俄國不同階段的發(fā)展起到了重大的作用。
板書設(shè)計

展開更多......

收起↑