資源簡介

第12課 亞非拉民族民主運動的高漲
教學目標
知識與 能力 了解印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革的基本史實；知道一戰后亞非拉民族民主運動高漲的原因和認識，總結兩次世界大戰之間民族民主運動高漲的特點，提高歷史分析能力。
過程與 方法 通過研讀相關史料，初步理解第一次世界大戰后亞非拉民族民主運動蓬勃開展的背景和影響；思考和討論一戰后亞非拉民族民主運動高漲的原因和認識，總結兩次世界大戰之間民族民主運動高漲的特點，學會交流與合作，初步掌握探究歷史問題的方法。
情感態度 與價值觀 梳理亞非拉民族民主運動的基本史實，認識到亞非拉殖民地人民抗爭的正義性、艱巨性以及民族獨立和改革的合理性，樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想。
重點難點
教學重點：印度的非暴力不合作運動；埃及的華夫脫運動；墨西哥的卡德納斯改革
教學難點：兩次世界大戰期間亞非拉民族民主運動的特點
教學過程
【導入新課】
展示圖片：華盛頓、玻利瓦爾、章西女王。
教師提問：圖片三位人物分別是誰？有何貢獻？
提示：華盛頓，領導美國獨立戰爭；玻利瓦爾，領導拉美獨立運動；章西女王領導印度民族大起義。
【新課講授】
一、印度的非暴力不合作運動
（一）背景
展示史料：關于印度的非暴力不合作運動北京的史料。
教師提問：印度為什么會開始非暴力不合作運動？
提示：一戰激化了印度人民與英國殖民者的矛盾；印度經濟遭受重創，自然災害加劇了矛盾；印度的民族資本主義進一步發展，民族資產階級的力量增強；十月革命的勝利，鼓舞了殖民地半殖民地人民的反抗；一戰削弱了帝國主義的殖民力量，進一步促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。
（二）非暴力不合作運動主要內容
1．知識拓展：圣雄甘地印度獨立之父
2.展示有關于非暴力不合作運動概況的史料。
教師提問：非暴力不合作運動的含義、特點和方式是什么？
提示：含義：采取和平與合法的方式不與英國人合作取得印度的自治獨立。特點：采取和平、非暴力斗爭手段。（不武裝斗爭）方式：和平合法，不合作、不服從。
3.引導學生分析：展示史料和圖片，讀課本，說說兩次非暴力不合作運動主要內容并分析其失敗原因。
提示：印度資產階級具有軟弱性和妥協性。
4.展示史料：有關于印度的非暴力不合作運動意義及其局限性的史料。
教師提問：印度的非暴力不合作運動的意義及其局限性是什么？
提示：意義：印度的非暴力不合作運動動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。甘地為防止爆發革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產階級對運動的領導權。局限性：沒有使印度獲得真正的獨立，沒有改變印度的殖民地地位。
二、埃及的華夫脫運動
（一）背景
展示史料：有關于埃及的華夫脫運動背景的史料，引導學生識記埃及的華夫脫運動的背景。
教師提問：埃及為什么會開始華夫脫運動？
提示：第一次世界大戰期間，埃及成為英國的殖民地；戰爭期間，埃及經濟快速發展，資產階級逐漸壯大；戰爭結束后，英國繼續維持在埃及的統治，激起埃及人民的強烈反對。
（二）過程
引導學生回答：展示圖片和史料，讀課本，說說埃及的華夫脫運動的過程和影響。
提示：1918華夫脫黨形成，并得到埃及人民的廣泛支持，要求埃及完全獨立。（提出獨立）→1919年3月，開羅學生發動總罷課，接著工人罷工、商人罷市并迅速席卷全國。埃及民族民主運動采用和平與武裝斗爭相結合的方式。（反英斗爭）→1922年，經過埃及人民的反復抗爭英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。（結果）影響：華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎。
三、墨西哥的卡德納斯改革
（一）背景
展示史料和圖片：有關于墨西哥的卡德納斯改革背景的史料和圖片。
教師提問：墨西哥為什么會開始卡德納斯改革？
提示：軍閥混戰的政治危機使墨西哥社會、經濟發展緩慢；經濟大危機嚴重影響了墨西哥社會經濟發展和社會矛盾尖銳；1917年頒布了一部資產階級性質的憲法，但未得到有效執行，墨西哥社會、經濟發展緩慢。
（二）概況
1．引導學生回答：展示圖片，讀課本，說說卡德納斯改革的概況。
提示：
2..展示史料：有關卡德納斯改革意義和性質的史料。
教師提問：根據以上材料，結合所學知識歸納墨西哥卡德納斯改革的意義和性質。
提示：體現了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟的發展奠定了基礎。性質：是一場資產階級性質的改革。
3.教師提問：思考為什么一戰后亞非拉民族民主運動會出現高漲呢？一戰后的中國發生了什么？從這些為了民族獨立而奮斗的事件中我們認識到了什么？
提示：一戰削弱了帝國主義力量；一戰期間，帝國主義放松掠奪，資產階級壯大；一戰后，帝國主義國家卷土重來，加緊掠奪，矛盾激化；十月革命，鼓舞了殖民地半殖民人民的解放斗爭。中國發生了一場反帝反封建的民族民主的愛國革命運動——五四運動，從這些為了民族獨立而奮斗的事件中我們認識到正義必定戰勝強權，和平發展不可阻擋！
4.教師提問：兩次世界大戰之間民族民主運動的高漲具有哪些特點
提示：參加者具有廣泛性，社會各階層均有參加;爭取民族獨立和建立民主政府的目標更高、更明確;具有連續性，兩次世界大戰期間從未間斷;影響深遠，加速了世界殖民體系的崩潰。
5.教師展示表格，引導學生完成表格填寫印度、埃及、墨西哥民族民主運動比較。
【課堂小結】
一戰削弱了帝國主義力量；一戰期間，帝國主義放松掠奪，資產階級壯大；一戰后，帝國主義國家卷土重來，加緊掠奪，矛盾激化；十月革命，鼓舞了殖民地半殖民人民的解放斗爭
中國發生了一場反帝反封建的民族民主的愛國革命運動——五四運動，從這些為了民族獨立而奮斗的事件中我們認識到正義必定戰勝強權，和平發展不可阻擋！
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