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命
護
守
第四單元 第九課 第一框
生
學習目標
1.通過剖析圖文資料、結合生活經驗，分角度闡釋愛護身體的技巧，提高生命健康防護能力。
2.通過解讀視頻、結合自身經歷，全面總結養護精神的策略，認同中華文化，弘揚民族精神。
3.通過書寫、分享生命守護自評書，辯證審視自己守護生命的具體行為，增強守護生命的責任感和使命感。
總議題：從郎錚的成長故事揭守護生命之密
議題一：尋愛護身體之法·延伸生命的長度
議題二：探養護精神之策·拓展生命的厚度
議題三：書守護生命之道·閃耀生命的亮度
議題一
尋愛護身體之法
延伸生命的長度
被瓦礫壓蓋后，3歲小郎錚的行為有著怎樣的變化？
活動1：觀視頻 尋技能
3歲的郎錚被救出來后，就和軍人結下了不解之緣，軍人的精神也牢牢地刻在了他的心底。
郎錚平時像軍人一樣嚴格要求自己，從學習時間到運動鍛煉，都嚴格作息、合理安排；懷揣軍人夢想，他一直愛護著自己的眼睛，平時熱愛運動，尤其喜歡打籃球，每周五放學后，父子倆常常會在小區籃球場進行一番較量。
想一想:
郎錚的哪些行為是值得我們學習和借鑒的？
活動2：學榜樣 察方式
議題二
探養護精神之策
拓展生命的厚度
合作探究
1.郎錚哪些優良品質值得我們稱贊？
2.他的這些品質是怎樣培養起來的？
討論要求
1.獨立思考，簡要記錄關鍵詞
2.小組成員協商討論，組長做記錄并確定發言代表
3.限時4分鐘
活動3：析品行 養精神
議題三
書守護生命之道
閃耀生命的亮度
生命守護自評書
反思自己的日常生活和學習，在愛護身體和養護精神方面，有哪些值得肯定的地方，還有哪些地方需要調整和改進。
活動4：常自省 促成長
康健長壽上青州
一城
康健長壽上青州
一城
康健長壽上青州
一館
康健長壽上青州
一館
康健長壽上青州
一山
康健長壽上青州姓名： 班級：
第四單元 生命的思考
第九課 珍視生命 第一框 守護生命
【學習目標】
1.通過剖析圖文資料并結合生活經驗，分角度闡釋愛護身體的技巧，提高生命健康防護能力。
2.通過解讀視頻并結合自身經歷，全面總結養護精神的策略，認同中華文化，弘揚民族精神。
3.通過分享生命守護自評表，辯證審視自己守護生命的具體行為，增強守護生命的責任感和使命感。
【重難點】愛護身體、養護精神。
【學習過程】
總議題：從“敬禮娃娃”郎錚的成長故事揭守護生命之秘
議題一：尋愛護生命之法·延伸生命的長度
學習目標1：通過剖析圖文資料并結合生活經驗，分角度闡釋愛護身體的技巧，提高生命健康防護能力。
任務一：結合郎錚的成長經歷和自身經驗進行獨立思考，從生活方式、內心感受、自救自護方法三個方面闡釋愛護身體的技巧。
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 他評
狀態表現及活動參與 認真觀看視頻、閱讀圖文資料并做好記錄，積極參與交流分享 觀看視頻、閱讀圖文資料較為認真，思考后能夠參與交流分享 在老師或同學的提醒監督下才能做到剖析材料
內容要求及語言表達 把握材料主旨句，說出三處行為變化或是值得借鑒的行為，邏輯清晰，語言表達準確 能找出兩處行為變化或是值得借鑒的行為，語言表達較為準確 至少找出1處行為變化或是值得借鑒的行為
活動1：觀視頻 尋技能
地震時，郎錚正在和幼兒園里的小朋友們做游戲。而當他醒來后就已被壓在了瓦礫之中，動彈不得，郎錚嚎啕大哭了起來，他哭喊著求救，但并沒有人回應。聰明的郎錚也逐漸冷靜了下來，他保存體力，隨時聽著周圍的動靜。5月13日凌晨，數十名解放軍來到郎錚所在的幼兒園災區展開救援，救援過程中小郎錚顯得十分冷靜，積極配合回答著戰士們提出的問題。
說一說：被瓦礫壓蓋后，3歲小郎錚的行為有著怎樣的變化？
活動2：學榜樣 察方式
3歲的郎錚被救出來后，就和軍人結下了不解之緣，軍人的精神也牢牢的刻在了他的心底。
郎錚平時像軍人一樣嚴格要求自己，從學習時間到運動鍛煉，都嚴格作息、合理安排；懷揣軍人夢想，他一直愛護著自己的眼睛，平時熱愛運動，尤其喜歡打籃球，每周五放學后，父子倆常常會在小區籃球場進行一番較量。
想一想：郎錚的哪些行為是值得我們學習和借鑒？
【顆粒歸倉】
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 他評 組評
狀態表現及活動參與 協調小組成員分工，積極與同學配合，認真傾聽同學的意見，善于發表自己的觀點，主動代表小組進行展示 能夠完成小組分工任務，與同學配合，傾聽同學的意見，發表自己的觀點，代表小組進行展示 在老師或同學的提醒監督下能夠完成小組分工任務，發表自己的觀點
內容要求及語言表達 準確把握視頻與材料主旨，條理清晰地表述出郎錚的三個優良品質及培養方式 能夠把握視頻與材料主旨，表述出郎錚的1個優良品質及培養方式 結合視頻與材料找出郎錚的優良品質
議題二：探養護精神之策·拓展生命的厚度
學習目標2：通過解讀視頻并結合自身經歷，全面總結養護精神的策略，認同中華文化，弘揚民族精神。
任務二：解讀郎錚的精神生活故事，小組合作總結養護精神的行為選擇，辨識精神發育與物質追求、中華文化的關系。
活動3：析品行 養精神
從幼年到少年，郎錚大部分時間是由外公外婆照看。在隔代養育中，外婆沒有溺愛這個在地震中失而復得的外孫，而是更加嚴格管教郎錚的學習和行為習慣，經常教育郎錚不比吃穿，比學習、比品行。
在震后的十年期間，郎錚看望了曾經救助他的楊衛華，并向當初救他的8名解放軍戰士表達了感激之情；每逢節假日還會給曾經幫助他的解放軍叔叔和醫護人員發短信慰問。
如今的郎錚不僅成績優異，還興趣廣泛，喜歡打籃球、玩魔方、看書等。他說：“我一直喜歡名人傳記，喜歡歷史，把自己帶入書中那個世界，享受讀書的感覺”。
近日，郎錚接受央視總臺《面對面》專訪時提到，“自己更遠大的抱負是實現外交夢，經過自身努力可以代表國家在國際局勢面前縱橫捭闔一把，為國家發聲，捍衛自己國家的利益。”
議一議：1.郎錚哪些優良品質值得我們稱贊？
2.他的這些品質是怎樣培養起來的？
小組合作要求：①確定記錄員與發言代表
②人人參與協商討論
③限時4分鐘
【顆粒歸倉】
議題三：書守護生命之道·閃耀生命的亮度
學習目標3：通過分享生命守護自評表，辯證審視自己守護生命的具體行為，增強生命的責任感和使命感。
任務三：從愛護身體和守護精神兩方面梳理日常行為中的優點與不足，填寫并分享生命守護自評表。
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 他評
狀態表現及活動參與 認真反思與梳理自己的日常行為，條理清晰地進行書寫并主動分享展示；認真傾聽他人發言。 反思與梳理自己的日常行為，條理清晰地進行書寫；認真傾聽他人發言。 能夠進行反思與書寫；做到傾聽他人發言。
內容要求及語言表達 分別從身體與精神兩方面清晰表達自己的優點與需改進之處。 從身體或精神方面準確表述自己的優點與需改進之處。 僅從一個角度說出自己的優點或是需改進之處。
活動4：常自省 促成長
寫一寫：從愛護身體和養護精神兩方面反思自己的日常生活和學習，自己有哪些值得肯定的地方，還有哪些地方需要調整和改進。
【課堂小結】
【拓展任務】
打卡地標 共享康健
“煙花三月下揚州，康健長壽上青州”。強健體魄，豐盈精神，請同學們利用周末時間打卡青州地標建筑“一城一館一山”，以視頻或圖文并茂的形式記錄自己的所思所想，發送到老師郵箱（851394993@）。

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