資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六單元《探索3 互聯網發展與新思維》教學設計
教學內容分析
本節課是2023年江蘇鳳凰科學技術出版社七年級下冊第六單元第3課。本節課分為兩個活動：“互聯網創新思維方式與創新應用”“中國互聯網的未來”。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、了解互聯網的發展歷程和基本概念，包括互聯網的起源、發展和影響；（信息意識、計算思維） 2、掌握互聯網的基本功能和應用，如搜索引擎、社交媒體、在線教育等；（信息意識、信息社會責任、計算思維） 3、理解互聯網思維的概念和特點，包括用戶思維、數據思維、跨界思維等。（信息意識、數字化學習與創新、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、了解互聯網的發展歷程和基本概念； 2、掌握互聯網的基本功能和應用； 設計原因：互聯網發展與新思維是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 理解互聯網思維的概念和特點，包括用戶思維、數據思維、跨界思維等。 設計原因：對互聯網思維的理解和掌握對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入： 短短幾十年，中國互聯網的發展已星蓬勃之勢，層出不窮的互聯網創新應用為我們帶來了新媒體、新社交和新資源。在線學習、生活與交流已成常態，潛移默化地影響著我們的思維方式。互聯網的發展會走向何方 它又會帶來哪些數字化變革呢 本單元我們將圍繞互聯網的技術發展、互聯網創新應用對傳統行業的影響以及互聯網的未來三個方面，制作技術發展圖譜、行業演化圖譜和未來暢想圖譜，建構互聯網數字化變革的全景圖譜。 互聯網的發展是不斷創新的過程，中國互聯網的發展同樣離不開創新。除了需要新技術作為基礎和支撐，互聯網的發展還需要什么呢 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對互聯網發展與新思維的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用 大數據思維是在大數據技術背景之下的一種思維方式，它給我們的思維帶來了活力。同時，大數據思維又是互聯網背景下一種較為典型的思維方式，給我們的時代帶來了創新。 討論學習 互聯網的出現使一批傳統行業或職業逐漸消失，如曾經在大城市入口處高舉“帶路”牌子的“職業帶路人”，但也讓某些傳統行業獲得新生，如“網約車”的興起;同時也創生了一些新的行業或職業，如共事租車、外賣配送。隨著互聯網自身的發展，剛創生不久的新行業又會被選代更新，如購物和支付方式的不斷變化。 請上網查閱資料，了解我國各行各業中深受互聯網影響的典型案例，并思考行業的創新應用與互聯網背景下思維方式的關系，以小組為單位分享各自的收獲。 播放圖片 互聯網背景下的思維方式，就是要求每個人都能善于利用互聯網提供的便利去解決問題 “互聯網 +”正是這一思維方式進一步實踐的成果。它推動經濟形態不斷地發生演變，從而提升社會經濟實體的生命力，為創新、發展提供廣闊前景。 活動2：中國互聯網的未來 我國高度重視新型基礎設施建設，不斷加強5G、人工智能、工業互聯網等領域的布局。技術的創新發展，離不開與應用場景的深度融合。從衣食住行的智能化到在線教育、遠程醫療、網上辦公，曾經想象中遙不可及的生活方式，如今已成現實，那未來又會怎樣呢 探究學習 中國互聯網的未來暢想 請上網查閱資料，了解目前互聯網的前沿技術和今后可能影響互聯網發展的關鍵技術，展開充分想象，從衣、食、住、行、學等多方面暢想中國互聯網的發展趨勢(圖6-9)，設計并創作未來揚想圖譜。 知識鏈接 腦機接口 腦機接口，又稱大腦端口或者腦機融合感知，指在人或動物的大腦與外部設備之間創建的直接連接，實現大腦與設備的信息交換。通過這個接口，可以實現計算機與大腦之間直接通信，從而通過大腦的思維控制計算機。通過單向腦機接口，計算機只能單向接受大腦傳來的指令，或發送信號到大腦(如視頻重建)，但不能同時發送和接收信號:而雙向腦機接口則允許大腦和外部設備間的雙向信息交換。 播放視頻 互聯網的未來也是創新發展的未來。技術的創新、應用的創新思維的創新，這三者將相互作用、相互影響、相輔相成。 通過前期的學習，我們了解了互聯網在其發展過程中的各項新技術、新應用，感受到互聯網的創新發展對各行各業的深遠影響，并發現轉變思維方式的重要性。如何將我們的項目研究成果以圖譜的形式表現出來，并通過暢想未來發展，最終構建互聯網數字化變革的全景圖譜呢 項目開展 以小組為單位，規劃技術發展圖譜、行業演化圖譜和未來暢想圖譜。 ①制定方案 (1)參考圖譜樣式(圖6-10) (2)選擇制作工具或平臺 工具或平臺: (3)設計圖譜內容 (4)討論交流方案 改進: ②實施方案 在“探索 1”中，我們了解了互聯網新技術催生新應用;在“探索2”中，知道了互聯網創新應用對各行各業的深刻影響;在“探索3”中，運用互聯網背景下的思維方式展望未來并規劃互聯網數字化變革全景圖譜。 在完成項目的過程中，需要注意以下問題: (1)無論選用何種制作工具或平臺，內容的設計都應放在首位。 從圖片到文字的選用都要精準，符合主題需求，并且分類要合理。 (2)數字化工具或在線學習平臺可以幫助我們制作形式多樣的數字化圖譜，我們應根據圖譜樣式選擇合適的工具或平臺。 (3)全景圖譜的設計需整合技術發展圖譜、行業演化圖譜、未來暢想圖譜的內容，可以做簡單拼接，也可重新設計，核心是要能體現互聯網的數字化變革之路。 (4)對于數字化工具或在線學習平臺的選用，可以通過小組交流相互借鑒，不要拘泥于自己熟悉的一種。 ③交流評價 展示作品，開展評價，并填寫表 6-2。 ④拓展創新 (1)嘗試從知識圖譜的角度研究和設計全景圖譜，思考其與人工智能的關系。 (2)以小組為單位任選一門學科的某個單元，尋找更合適的工具或平臺，嘗試制作該單元的知識圖譜。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：互聯網創新思維方式與創新應用 請上網查閱資料，了解我國各行各業中深受互聯網影響的典型案例，并思考行業的創新應用與互聯網背景下思維方式的關系，以小組為單位分享各自的收獲。 活動2：中國互聯網的未來 請上網查閱資料，了解目前互聯網的前沿技術和今后可能影響互聯網發展的關鍵技術，展開充分想象，從衣、食、住、行、學等多方面暢想中國互聯網的發展趨勢(圖6-9)，設計并創作未來揚想圖譜。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：互聯網創新思維方式與創新應用 活動2：中國互聯網的未來 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共1張PPT)
學習單
1
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
請上網查閱資料，了解我國各行各業中深受互聯網影響的典型案例，并思考行業的創新應用與互聯網背景下思維方式的關系，以小組為單位分享各自的收獲。
探索學習
班級：七年__班
組別：______
2
活動2：中國互聯網的未來
請上網查閱資料，了解目前互聯網的前沿技術和今后可能影響互聯網發展的關鍵技術，展開充分想象，從衣、食、住、行、學等多方面暢想中國互聯網的發展趨勢(圖6-9)，設計并創作未來揚想圖譜。
討論學習
●
8
HYPERCONNECTIVITY
知乎@Phoebe.M
,”中小學教育資源及組卷應用平臺
第六單元《探索3 互聯網發展與新思維》作業設計
作業分析
作業類型 基礎型作業 R探究型作業 R實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 R課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 課中練習 R課后作業
作業對象 R全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★★】（1）嘗試從知識圖譜的角度研究和設計全景圖譜，思考其與人工智能的關系。 【難度等級：★★★★】（2）任選一門學科的某個單元，尋找更合適的工具或平臺，嘗試制作該單元的知識圖譜。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
版權聲明
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求侵權者承擔相關法律責任。
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲
打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766(共24張PPT)
情境引入：
本單元項目式主題
互聯網與創新————制作數字化變革全景圖譜
短短幾十年，中國互聯網的發展已星蓬勃之勢，層出不窮的互聯網創新應用為我們帶來了新媒體、新社交和新資源。在線學習、生活與交流已成常態，潛移默化地影響著我們的思維方式。互聯網的發展會走向何方 它又會帶來哪些數字化變革呢
本單元我們將圍繞互聯網的技術發展、互聯網創新應用對傳統行業的影響以及互聯網的未來三個方面，制作技術發展圖譜、行業演化圖譜和未來暢想圖譜，建構互聯網數字化變革的全景圖譜。
01.知識點講解
情景引入
互聯網的發展是不斷創新的過程，中國互聯網的發展同樣離不開創新。除了需要新技術作為基礎和支撐，互聯網的發展還需要什么呢
本單元項目式主題
互聯網與創新————制作數字化變革全景圖譜
探索3 互聯網發展與新思維
2023年江蘇鳳凰科學技術出版社 七年級下冊
-第六單元 互聯網與創新————制作數字化變革全景圖譜-
珠珠老師
信息科技 課件
2023新版課標內容
1
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
2
活動2：中國互聯網的未來
《目錄》
信息科技
01
互聯網創新思維方式與創新應用
活動1
01.知識點講解
大數據思維是在大數據技術背景之下的一種思維方式，它給我們的思維帶來了活力。同時，大數據思維又是互聯網背景下一種較為典型的思維方式，給我們的時代帶來了創新。
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
01
01.知識點講解
互聯網的出現使一批傳統行業或職業逐漸消失，如曾經在大城市入口處高舉“帶路”牌子的“職業帶路人”，但也讓某些傳統行業獲得新生，如“網約車”的興起;同時也創生了一些新的行業或職業，如共事租車、外賣配送。隨著互聯網自身的發展，剛創生不久的新行業又會被選代更新，如購物和支付方式的不斷變化。
討論學習
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
01
01.知識點講解
互聯網催生的新職業
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
01
01.知識點講解
請上網查閱資料，了解我國各行各業中深受互聯網影響的典型案例，并思考行業的創新應用與互聯網背景下思維方式的關系，以小組為單位分享各自的收獲。
討論學習
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
01
01.知識點講解
活動2：大數據
02
互聯網背景下的思維方式，就是要求每個人都能善于利用互聯網提供的便利去解決問題
“互聯網 +”正是這一思維方式進一步實踐的成果。它推動經濟形態不斷地發生演變，從而提升社會經濟實體的生命力，為創新、發展提供廣闊前景。
02
中國互聯網的未來
活動2
01.知識點講解
活動2：中國互聯網的未來
02
我國高度重視新型基礎設施建設，不斷加強5G、人工智能、工業互聯網等領域的布局。技術的創新發展，離不開與應用場景的深度融合。從衣食住行的智能化到在線教育、遠程醫療、網上辦公，曾經想象中遙不可及的生活方式，如今已成現實，那未來又會怎樣呢
01.知識點講解
活動2：中國互聯網的未來
02
中國互聯網的未來暢想
請上網查閱資料，了解目前互聯網的前沿技術和今后可能影響互聯網發展的關鍵技術，展開充分想象，從衣、食、住、行、學等多方面暢想中國互聯網的發展趨勢(圖6-9)，設計并創作未來揚想圖譜。
探究學習
01.知識點講解
活動2：中國互聯網的未來
02
腦機接口
腦機接口，又稱大腦端口或者腦機融合感知，指在人或動物的大腦與外部設備之間創建的直接連接，實現大腦與設備的信息交換。通過這個接口，可以實現計算機與大腦之間直接通信，從而通過大腦的思維控制計算機。通過單向腦機接口，計算機只能單向接受大腦傳來的指令，或發送信號到大腦(如視頻重建)，但不能同時發送和接收信號:而雙向腦機接口則允許大腦和外部設備間的雙向信息交換。
知識鏈接
互聯網的未來也是創新發展的未來。技術的創新、應用的創新思維的創新，這三者將相互作用、相互影響、相輔相成。
01.知識點講解
項目開展
通過前期的學習，我們了解了互聯網在其發展過程中的各項新技術、新應用，感受到互聯網的創新發展對各行各業的深遠影響，并發現轉變思維方式的重要性。如何將我們的項目研究成果以圖譜的形式表現出來，并通過暢想未來發展，最終構建互聯網數字化變革的全景圖譜呢
01.知識點講解
項目開展
①制定方案
以小組為單位，規劃技術發展圖譜、行業演化圖譜和未來暢想圖譜。
(1)參考圖譜樣式(圖6-10)
(2)選擇制作工具或平臺
工具或平臺:
(3)設計圖譜內容
(4)討論交流方案
改進:
01.知識點講解
項目開展
②實施方案
在“探索 1”中，我們了解了互聯網新技術催生新應用;在“探索2”中，知道了互聯網創新應用對各行各業的深刻影響;在“探索3”中，運用互聯網背景下的思維方式展望未來并規劃互聯網數字化變革全景圖譜。
在完成項目的過程中，需要注意以下問題:
(1)無論選用何種制作工具或平臺，內容的設計都應放在首位。
從圖片到文字的選用都要精準，符合主題需求，并且分類要合理。
01.知識點講解
項目開展
②實施方案
(2)數字化工具或在線學習平臺可以幫助我們制作形式多樣的數字化圖譜，我們應根據圖譜樣式選擇合適的工具或平臺。
(3)全景圖譜的設計需整合技術發展圖譜、行業演化圖譜、未來暢想圖譜的內容，可以做簡單拼接，也可重新設計，核心是要能體現互聯網的數字化變革之路。
(4)對于數字化工具或在線學習平臺的選用，可以通過小組交流相互借鑒，不要拘泥于自己熟悉的一種。
01.知識點講解
項目開展
③交流評價
展示作品，開展評價，并填寫表 6-2。
01.知識點講解
項目開展
④拓展創新
(1)嘗試從知識圖譜的角度研究和設計全景圖譜，思考其與人工智能的關系。
(2)以小組為單位任選一門學科的某個單元，尋找更合適的工具或平臺，嘗試制作該單元的知識圖譜。
1
活動1：互聯網創新思維方式與創新應用
2
活動2：中國互聯網的未來
《總結》
信息科技
《感謝觀看》
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珠珠老師
2023年江蘇鳳凰科學技術出版社 七年級下冊

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