資源簡介

(共27張PPT)
情境引入：
本單元項目式主題
跨學科主題學習——絲綢之路
兩千多年前，我們的先輩一路披荊斬棘，開辟出連通亞歐非的陸上絲綢之路;劈波斬浪，闖蕩出連接東西方的海上絲綢之路。絲綢之路聯系著東西方文化，傳承了東西方的友誼與文明，是人類文明的寶貴遺產。兩千多年后的今天，我國提出了共建“一帶一路”的偉大佀議，這項史無前例的創舉為全球經濟的發展貢獻著中國力量。
情境引入：
本單元項目式主題
跨學科主題學習——絲綢之路
本單元我們將借助互聯網走進絲綢之路，通過制作數字作品呈現你眼中的絲綢之路，并通過網絡分享。
《跨學科主題學習——絲綢之路》
2023年江蘇鳳凰科學技術出版社 七年級下冊
-第七單元 跨學科主題學習——絲綢之路-
珠珠老師
信息科技 課件
2023新版課標內容
3
項目開展
2
成果展示與評價
《目錄》
信息科技
1
項目目標
2
項目分析
01
項目目標
活動1
01.知識點講解
借助互聯網了解溝通中外文明的絲綢之路，認識絲綢之路的意義和價值。
通過在線平臺與他人開展有關絲綢之路的協作學習，利用信息科技交流和分享信息。
融合歷史、語文、地理、音樂、美術等學科知識，從不同角度探究絲綢之路，提升綜合解決問題的能力，培養數字素養與技能。
圍繞絲綢之路的主題，選用合適的數字設備，制作數字作品并在互聯網上分享，宣傳絲路文化，弘揚絲路精神。
項目目標
01
02
項目分析
活動2
01.知識點講解
項目分析
02
絲綢之路不僅是我國與亞歐非各國之間的商業貿易通道，更是聯系東西方文明的橋梁。你對絲綢之路有哪些了解 你眼中的絲綢之路是怎樣的 絲綢之路的路線是怎樣的 絲綢之路和“一帶一路”有什么關系 請以絲綢之路為主題，采用項目的形式，通過一系列活動，讓大家更好地認識絲綢之路，從而廣泛宣傳絲路文化。
為保障項目的順利完成，本項目可以按如下環節實施:
01.知識點講解
項目分析
02
了解絲綢之路的相關內容，確定小組研究的項目選題。各小組可以參考如下選題(圖7-1)，也可以根據興趣自擬選題。
03
項目開展
活動3
01.知識點講解
項目開展
03
各小組根據制訂的項目方案，設計項目活動并實施，可參考以下活動建議，也可自行設計。
對話絲綢之路的歷史人物
千年絲路，除了巍峨的高山與一望無際的沙漠，更留下了流傳千年的傳奇故事，傳頌著一個又一個歷史人物。假如選擇與其中一位歷史人物對話，你會選擇絲綢之路的開拓者張騫，還是推動東西方文化交流的先行者馬可·波羅 通過這些歷史人物回望絲綢之路，了解絲綢之路的時代背景與歷史變遷
建議活動
小組成員分工合作，通過多種途徑，搜集與絲綢之路相關的歷史人物資料，了解他們的故事。如果穿越歷史，與他們對話，你想說些什么 這些歷史人物的創舉對你有什么啟發 整理所搜集的相關資料并保存，運用在線文檔編寫歷史劇本或個人感悟。
思考:你使用了哪些在線協作工具 在進行協同寫作時應注意什么
01.知識點講解
項目開展
03
探究絲綢之路的地理環境
絲綢之路源于長安(今西安)，綿延萬里，促進了東西方的交流，推動了經濟發展。它途經了哪些國家和地區 它們的地理環境是怎樣的
建議活動
小組成員分工合作，探究絲綢之路的完整路線，研究其途經的國家和地區，利用電子地圖查看絲綢之路路線，并選擇數字化工具繪制途經沿線地區的示意圖。搜集絲綢之路沿線各地的地理環境資料，整理并保存:
思考 1:選取絲綢之路沿線的一個國家或地區，分析它的地理環境與絲綢之路的關系。
思考 2:從地理學科的視角分析“張騫通西域”所選的路線。
01.知識點講解
項目開展
03
生活 ·科技·社會
2014年6月22日，在卡塔爾多哈舉行的第38屆世界遺產大會上，由中國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦三國聯合申報的“絲綢之路:長安-天山廊道的路網”成功入選聯合國教科文組織的“世界文化遺產名錄”，成為首例跨國合作、成功“中遺”的項目。
01.知識點講解
項目開展
03
探尋絲綢之路的藝術之美
絲綢之路的美，美在大漠孤煙、長河落日的景色，也美在絲、瓷器等物質遺產，更美在不斷交流碰撞的文化留給世人豐富的精神文化遺產。在數千年間的絲綢之路上，人員交往、貿易往來、文化交流，帶動了東西方藝術相互影響、相互融合。無論是絲綢、陶瓷，還是樂舞、繪畫，藝術成為貫通絲綢之路的文化血脈(圖7-2)。
建議活動
小組成員分工合作，借助互聯網了解絲綢之路的文化藝術，利用思維導圖等數字化工具梳理絲綢之路的藝術特色，選擇自己感興趣的絲路文化藝術進行深入研究。
01.知識點講解
項目開展
03
賞析絲綢之路的詩詞歌賦
千百年來，人們以濃墨重彩謳歌絲綢之路，留下了許多膾炙人口的詩詞歌賦，從不同側面反映了絲綢之路上壯美的山河、旖旎的風光和別樣的風情。
建議活動
以小組為單位，借助互聯網搜集并賞析有關絲綢之路的詩詞歌賦。請從中選取一首，嘗試使用可視化的方式詮釋和表達詩歌的意境和情感。
思考:從語文學科的視角，有哪些描寫絲綢之路的古詩詞類型(圖7-3) 可以選用哪些數字化工具對其進行分類理
01.知識點講解
項目開展
03
走進“數字敦煌”
絲綢之路上最為璀璨的明珠莫過于敦煌莫高窟。如今，借助互聯網，人們運用計算機技術和圖像數字技術再現了舉世矚目的敦煌文化藝術，構建起的“數字敦煌”逐步實現對敦煌莫高窟文物的“永久保存、永續利用”，同時打破時空界限，讓敦煌文化走向世界。
建議活動
小組在線測覽“數字敦煌”網站(圖7-4)，沉浸式體驗敦煌石窟，了解敦煌石窟的經典洞窟和壁畫的相關信息，感受敦煌文化的魅力。
思考 1:“數字敦煌”是通過數字化呈現留住歷史的典型案例。在絲綢之路上有很多璀璨的文化藝術遺產，你還想看到哪些文化藝術遺產的教字化呈現呢
思考 2:絲綢之路上有不少文化藝術遺產已經消失或正在消失，你認為將這些文化藝術遺產進行數字化呈現的價值和意義是什么
01.知識點講解
項目開展
03
從絲綢之路到“一帶一路”
從古代的絲綢之路到如今的“一帶一路”，跨越了千年。“一帶一路”借用古代絲綢之路的符號，以絲綢之路為歷史依托，發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的共同體，促進各國繁榮發展，共建21世紀數字絲綢之路。
建議活動
小組合作了解“一帶一路”的具體內容及其內涵，通過數字化平臺體驗“一帶一路”線路VR全景圖(圖7-5)，理解我國提出建設“一帶一路”合作偈議的偉大意義。
思考:作為中學生的我們，如何將自己的理想與未來融入“一帶一路”的建設中
01.知識點講解
項目開展
03
“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21 世紀海上絲綢之路的簡稱，在2013年9月和10月由我國向世界提出合作倡議。
2015年3月28日，國家發展和改革委員會、外交部、商務部聯合發布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》
生活·科技點·社會
互聯網提供了新空間、新平臺、新社交，借助互聯網進行宣傳的方式各不相同，呈現的信息類型也多種多樣。我們如何借助互聯網宣傳絲綢之路呢
經過前期的學習研究，我們從不同維度對絲綢之路有了更深的認識。各項目小組依據積累的材料，選擇合適的數字化工具，國繞選題制作有關絲綢之路的數字作品。
04
成果展示與評價
活動4
01.知識點講解
成果展示與評價
04
各小組展示完成的數字作品，分享學習體會，將完善后 的作品通過合適的網絡平臺發布。
宣傳方式1:為了更好地宣傳絲綢之路，可以制作絲之路專題網頁并在校園網上發布。
宣傳方式 2:根據“對話絲綢之路的歷史人物”劇本，舉行絲調之路舞臺劇演出。
宣傳方式 3:開展絲綢之路詩歌創作大賽或朗誦比賽。
宣傳方式 4:舉辦“絲綢之路藝術文化節”，以繪畫、舞蹈、音樂等多種藝術形式展示絲路文化。
宣傳方式5:針對宣傳絲綢之路舉辦的演出、比賽、文化節等各種活動，完成新聞報道或制作短視頻，并發布到網上。
01.知識點講解
成果展示與評價
04
項目小組依據評價標準(表7-1，表7-2)開展評價，交流心得，分享自己在跨學科主題學習活動中的收獲。評價者可以是老師，也可以是同學、家長。各小組成員共同回顧項目完成的全過程，交流并反思自己的收獲與不足。
3
項目開展
2
成果展示與評價
《總結》
信息科技
1
項目目標
2
項目分析
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年江蘇鳳凰科學技術出版社 七年級下冊

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