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2024年中考歷史【熱點 重點 難點】專練
專題03兩次世界大戰與世界政治格局的演變
2024年周年歷史事件熱點 1918年一戰結束105周年
1938年臺兒莊戰役85周年
1943年斯大林格勒戰役80周年
1948年馬歇爾計劃75周年
1993年歐盟成立30周年
世界格局是指國際舞臺上的主要政治力量從自身的利益出發，在一定歷史時期內相互制約所形成的一種穩定的結構狀態、一種力量對比的態勢。在世界近現代史上，隨著世界經濟的發展和國際關系的變化，世界格局在不斷地演變。在20世紀人類歷史發展的進程中，伴隨著大國之間的角逐和國際關系的變化，世界政治格局經歷了幾次重大調整：一戰后的凡爾賽一華盛頓體系、二戰后的兩極格局、冷戰結束后的多極化趨勢。和平與發展是當今時代的兩大主題，但霸權主義和強權政治依然存在、民族矛盾和地區沖突時有發生，嚴重威脅世界的和平與發展。
本專題的內容在中考中經常出現，考查的熱點知識較多，分值大、知識點分布廣、時間跨度大、綜合性強。復習時要理清線索，認識國際關系的實質，通過對世界格局演變的認識，把握當今世界發展的總趨勢及中國在世界格局中的地位和作用，明確影響和諧世界建立的因素。考查的重點有：
1．兩次世界大戰爆發的原因、經過、影響，注意對識圖能力的培養。這部分重點考查凡爾登戰役、珍珠港事件、莫斯科保衛戰、斯大林格勒保衛戰；有關的重要會議及會議成果；二戰與中國抗日戰爭的聯系，例如珍珠港事件、第三次長沙會戰。
2．二戰后形成的美蘇兩極格局，主要涉及冷戰表現：杜魯門主義、馬歇爾計劃、德國的分裂、北約和華約組織。20世紀90年代初冷戰結束后，世界政治格局向多極化方向發展，但美國仍推行霸權主義和強權政治，妄圖建立“單極世界”。這一部分內容集中體現了現代歷史學習凸顯的全球史觀，是歷年來中考考查的熱點之一，可以單獨考查美蘇兩極格局及冷戰后世界朝著多極化方向發展等史實，也可以與第一次世界大戰、第二次世界大戰、美國轟炸南聯盟和伊拉克戰爭等知識點相聯系進行考查。
德國向英國發起挑戰 遭到轟炸后的凡爾登
李宗仁在臺兒莊 遭到轟炸后的珍珠港
巴黎和會三巨頭 雅爾塔會議三巨頭 習近平出席博鰲亞洲論壇
考點一：兩次世界大戰
項目 第一次世界大戰 第二次世界大戰
根本原因 帝國主義國家政治經濟發展不平衡
時間 1914—1918年 1939—1945年
性質 帝國主義戰爭 世界人民反法西斯戰爭
導火索 薩拉熱窩事件 資本主義世界經濟大危機
爆發標志 1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰 1939年9月德國突襲波蘭,英法對德宣戰
軍事集團 協約國集團:英(核心)、法、俄等 同盟國集團:德(核心)、奧匈意等 法西斯同盟和國際反法西斯聯盟
主要備戰國 德國 德國、日本
主要戰役 凡爾登戰役 莫斯科保衛戰(打破德軍不可戰勝的神話)、斯大林格勒戰役(二戰重要轉折點)、珍珠港事件(二戰達到最大規模)、諾曼底登陸(開辟歐洲第二戰場,使德國陷人兩線作戰)、百團大戰等
戰爭中出現的新式武器 飛機、坦克 原子彈
結束標志 1918年11月,德國投降,第一次世界大戰以同盟國的失敗而告終 1945年9月2日,日本正式簽署投降書,二戰結束,軸心國失敗
戰后成立的國際組織 1920年成立國聯 1945年成立聯合國
影響 (1)第一次世界大戰是人類歷史上一次規模空前的戰爭,給各國人民帶來深重災難。 (2)大大削弱了歐洲的力量,從根本上動搖了歐洲的優勢地位。這場戰爭還削弱了帝國主義的殖民力量。 (3)進一步促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒 第二次世界大戰的勝利,徹底粉碎了法西斯主義和軍國主義通過戰爭稱霸世界的野心,徹底結束了列強通過爭奪殖民地瓜分世界的歷史,促進了世界殖民體系的瓦解,對維護世界和平，促進共同發展產生了重大而深遠的影響
啟示教訓 (1)和平來之不易,世界大戰的悲劇不能重演。 (2)只有加強國際合作,才能求得共同發展。 (3)遠離戰爭，珍愛和平
考點二：世界政治格局的三次演變
名稱 凡爾賽—華盛頓體系 兩極格局 冷戰后的多極化趨勢
背景 第一次世界大戰后,戰勝國重新瓜分世界 第二次世界大戰后,美蘇雙方謀求世界霸權,雙方勢均力敵 東歐劇變、蘇聯解體;歐盟、日本經濟實力不斷增強;廣大發展中國家實力不斷增強
確立 通過巴黎和會和華盛頓會議,確立了凡爾賽—華盛頓體系 北約組織和華約組織的建立 暫時形成了“一超多強”的局面,世界向多極化方向發展
主導國（經濟體） 英、法、美 美,蘇 美國、歐盟、日本、中國、俄羅斯等
瓦解 第二次世界大戰 蘇聯解體
影響 暫時調整了戰勝國在歐洲、西亞、非洲以及東亞和太平洋地區的關系，建立了第一次世界大戰后國際新秩序 美蘇爭霸,世界局勢緊張,但兩大集團勢均力敵,也防止了新的大戰的爆發 美國推行霸權主義,企圖建立單極世界,但受到歐盟、日本、中國、俄羅斯等的制約,多極化趨勢有利于促進世界的和平與發展
考點三：世界政治格局相關的重要會議
時期 名稱 史實 影響
一戰后 巴黎和會 1919年,一戰戰勝的協約國召開會議,討論對德和約及戰后安排,會議由英、法、美三國操縱,簽訂了《凡爾賽條約》及其他一系列和約,構成了凡爾賽體系 形成戰后國際秩序→凡爾賽—華盛頓體系
華盛頓會議 1921～1922年召開,美國主導,簽訂了《九國公約》等條約,重新調整和確立了戰勝國在東亞和太平洋地區的關系,形成了華盛頓體系
二戰期間 開羅會議 1943年,中、美、英三國參加 ,著重討論對日作戰問題,并發表《開羅宣言》,向全世界宣告了反法西斯聯盟國家團結合作、徹底打敗日本的決心和途徑 加速了第二次世界大戰的勝利
雅爾塔會議 1945年2月,美、英、蘇三國召開。會議決定徹底消滅德國法西斯主義,戰后德國由美、英、蘇等國分區占領等
波茨坦會議 1945年7月,美、英、蘇三國召開。重申雅爾塔會議的精神,以中、美、英三國名義發表敦促日本投降的《波茨坦公告》,公告重申《開羅宣言》的條件必須實施
二戰后 萬隆會議 1955年召開,會議通過了和平相處、友好合作的十項原則,提高了亞非國家和地區的民族自信,鼓舞了亞非拉人民爭取民族獨立的斗爭 第三世界國家地位提高
考點四：世界重要的國際組織
名稱 形成 概況
三國同盟 1882年,德國、奧匈帝國、意大利三國同盟形成 20世紀初,兩大軍事集團瘋狂擴軍備戰,造成國際關系極度緊張,導致第一次世界大戰爆發
三國協約 1907年,英國、法國、俄國三國協約形成
軸心國集團 20世紀30年代后期,德、意、日三個法西斯國家結成侵略性的軍事政治集團,稱作“柏林—羅馬—東京”軸心,又稱軸心國集團 1931年,日本發動九一八事變,開始局部侵華;1937年,日本全面侵華;1939年,德國突襲波蘭;1941年,德國進攻蘇聯,日本發動太平洋戰爭;1945年,軸心國集團失敗
世界反法西斯聯盟 1942年1月1日,美、英、蘇、中等26個國家的代表在華盛頓共同簽署《聯合國家宣言》，世界反法西斯聯盟成立 壯大了世界反法西斯國家的力量,鼓舞了世界人民反法西斯的斗志,加速了世界人民反法西斯戰爭的勝利進程
北大西洋公約組織 1949年,美國、加拿大和西歐等12國成立了北大西洋公約組織 華沙條約組織的成立標志著以美蘇為首的兩極格局最終形成。表現為“北約”和“華約”的軍事對峙及對第三世界國家的爭奪,經濟上的相互禁運和封鎖,軍備上的瘋狂競爭,意識形態上的相互攻擊
華沙條約組織 1955年,蘇聯和東歐7個社會主義國家成立了華沙條約組織
聯合國 1945年10月,依據雅爾塔會議的決定,聯合國成立,總都設在美國紐約 聯合國在維護世界和平、緩和國際緊張局勢、解決地區沖突方面,在協調國際經濟關系,促進世界各國經濟科學、文化的合作與交流方面,都發揮著積極作用
歐洲聯盟 1993年，英法德意等歐洲國家組成的政治、經濟聯盟 加速了歐洲的發展，提高了歐洲國家的國際地位；標志著歐洲走向一體化、區域化、集團化，促進世界格局多極化趨勢的發展
世界貿易組織（WTO) 1995年1月1日,世界貿易組織正式成立。其職能主要是制定和規范多邊貿易協定、組織貿易談判、解決貿易爭端等 成員的關稅水平普遍降低,貿易壁壘進一步減少,促進了全球貿易和世界經濟的發展,推動著世界的和平與發展
1.兩次世界大戰的比較
橫向對比 名稱項目　　　 第一次世界大戰 第二次世界大戰
不同點 持續時間 1914～1918年 1939～1945年
爆發情況 由突發事件(薩拉熱窩事件)引起 從局部戰爭逐漸發展到全球戰爭
對立集團 同盟國、協約國 軸心國集團、世界反法西斯同盟
重要戰役 凡爾登戰役 莫斯科保衛戰、斯大林格勒保衛戰、諾曼底登陸等
性質及 特點 是西方列強為重新瓜分世界、爭奪世界霸權而發動的一場帝國主義戰爭 是世界人民的反法西斯戰爭
縱向歸納 相同點 根本原因 帝國主義國家間經濟政治發展不平衡
影響 都給人們帶來深重的災難；都改變了戰后的世界格局；都推動了科學技術的發展
世界格局 戰后形成了新的世界格局，一戰后形成了凡爾賽—華盛頓體系，二戰后形成了兩極格局
2、《凡爾賽條約》與《九國公約》的比較
名稱比較項　　　 《凡爾賽條約》 《九國公約》
相同點(性質) 都是重新瓜分世界的不平等條約，是帝國主義間的利益分割，都具有侵略的性質
不同點 簽訂會議 巴黎和會 華盛頓會議
對　　象 針對戰敗國德國 針對中國問題
對中國 的影響 無視中國正當要求，將德國在中國山東的權益全部轉給日本，引發了中國的五四運動，中國代表拒絕在條約上簽字 維持了幾個帝國主義國家共同支配中國的局面
3、對20世紀世界格局三次演變的認識。
（1）國際政治格局實際上是大國競爭和妥協的產物，由于經濟政治發展不平衡和爭奪的持久性、妥協的暫時性，國際政治格局會發生變化。
（2）對世界格局的變化起決定作用的因素：經濟實力（科技進步）和綜合國力的強弱。
（3）任何國際政治格局都不可能真正消除矛盾，只能暫時掩蓋或緩和矛盾。
4.面對復雜多變的國際形勢，中國應該如何應對？（中國應對當今政治格局變化的策略。）
（1）中國作為最大的發展中國家，主張在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義。
（2）中國始終不渝地走和平發展道路，堅定地奉行獨立自主的和平外交政策。
（3）中國反對各種形式的霸權主義和強權政治，絕不干涉別國內政。
（4）中國大力發展經濟、科技，增強綜合國力和國際競爭力，提高國際地位。
（5）中國積極發展全球伙伴關系，擴大同各國的利益交匯點，推進大國協調和合作（構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。
1．（2021·上海·統考中考真題）20世紀以來，世界格局在戰爭與和平的交錯中風云變幻。
材料一：1919年簽訂的對德條約
材料二：“華工吃苦耐勞，從事戰地后勤工作，經歷了常人難以想象的艱辛，不少人甚至失去了寶貴的生命。歐洲今天的幸福生活，與這些華工的偉大犧牲密不可分，他們所做的一切，應當被歐洲銘記和感恩。”
——比利時波普林格市市長在紀念華工雕像的致辭
材料三：雅爾塔會議舊址 材料四：美國軍艦“密蘇里號上的投降儀式 材料五：蘇軍攻克柏林
材料六：“維護國際和平及安全，并為此目的：采取有效集體辦法，以防止且消除對于和平之威脅，制止侵略行為或其他和平之破壞；并以和平方法且依正義及國際法之原則，調整或解決足以破壞和平之國際爭端或情勢。”
——《聯合國憲章》
(1)材料一中的“條約”是___________，材料二中的“中國勞工”參加的戰爭是____________。
(2)若以“二戰的進程”為主題進行研究，可以選用材料_______和材料_______；若要進一步以“二戰中的國際合作”為主題進行研究，可以選用材料_______和材料_______。
(3)如果要研究“二戰時期中國對世界和平作出的貢獻”，你認為可以再補充什么文獻材料？請說明理由。
2．（2020·上海黃浦·統考二模）正義與邪惡的對決
觀察以下示意圖，回答問題。
(1)將下列歷史事件的發生地填入示意圖中的方框內。（填字母）
A．德國突襲波蘭；B．中國全面抗戰開始；C．世界反法西斯同盟成立；D．盟軍開辟歐洲第二戰場；E.日軍偷襲珍珠港。
(2)如果按照事件發展的先后順序對上述事件進行排序，正確的順序是（填字母）
材料：（70年前）大戰的慘痛教訓告訴人們，弱肉強食、叢林法則不是人類共存之道。窮兵黷武、強權獨霸不是人類和平之策。贏者通吃、零和博弈不是人類發展之路。和平而不是戰爭，合作而不是對抗，共贏而不是零和，才是人類社會和平、進步、發展的永恒主題。
——2015年習近平《銘記歷史，開創未來》
(3)材料中的“大戰”是指哪個重大事件？根據材料，結合所學知識，簡單談談你對“大戰”的看法。
3．（2021·上海閔行·統考二模）20世紀以來國際格局的演變
20世紀以來，大國之間力量對比的變化，推動了國際格局不斷演變。閱讀材料，回答問題。
材料一：協約國同德國及其盟國簽訂的一系列和約，構成了重建歐洲、西亞和非洲的國際新秩序。華盛頓會議的核心是中國問題，與會國簽訂了一個公約……
——王斯德《世界通史》
材料二：
(1)材料一中的“和約”和“公約”所構成的國際新格局是 ______ ；材料二反映的當時國際格局是 ______ ；20世紀末以來國際格局的發展趨勢是 ______ 。
(2)就研究“20世紀以來國際格局的演變”這一主題而言，以下三份史料有何證史價值？請分別說明。
4.（2020·上海閔行·統考二模）和平發展，鑄劍為犁
戰爭與和平，沖突與發展。人類在對歷史的理性反思中曲折前行。
材料一：“國際聯盟之宗旨為：各締約國為促進國際合作，并保持其和平與安全起見，特允承受不從事戰爭之義務，維護各國間公開、公正、榮譽之邦交，嚴格遵守國際公法之規定。”
——《國際聯盟盟約》
（1）．國際聯盟成立于_________（戰爭）之后，材料三是_________（國際組織名稱）的標志
（2）．材料四可以折射出哪種世界格局下的歷史風貌？如果要進一步了解該格局下的時代特征，還可以補充哪些材料？（至少兩例）
（3）．以上材料，可以作為研究國際組織發展直接證據的有__________________。
5．（2020·上海黃浦·統考二模）20世紀以來的國際格局演變
國際格局是指在世界政治舞臺上各種基本力量在一定時期相互作用、不斷斗爭，分化組合而形成的一種相對穩定的國際關系體系。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：（20世紀）這一歷史時段的國際格局經歷了從量變到質變的過程，其變化的基本形態是：經過第一次世界大戰，歐洲的世界中心地位發生嚴重動搖；經過第二次世界大戰，歐洲世界中心地位結束；第二次世界大戰后發生了兩極格局的形成，但是兩極格局中孕育著多極化趨勢；
——徐藍《20世紀國際格局的演變》
材料二：我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰。我們不能因現實復雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求。沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島。
——2017年習近平《中共十九大報告》
(1)從材料一看，“經過第一次世界大戰，歐洲的世界中心地位發生嚴重動搖”后，世界形成了怎樣的國際格局？列舉與此相關的重要國際文件兩例。
(2)從材料一看，“第二次世界大戰后發生了兩極格局的形成”中“兩極”分別指的是哪兩個國家？哪個重大的事件標志兩極格局結束？
(3)綜合上述材料，結合所學知識，談談你對20世紀以來國際格局變化的認識。
6.（2024·上海長寧·統考二模）就職演說是美國總統踏上政治舞臺的開場白，是研究美國與世界歷史的重要資料。某同學注意到教科書中有關美國歷史的內容，均通過“人物掃描”欄目對相關總統做了細致介紹。他決定查閱書籍，圍繞“美國總統的就職演說”進行探究。
材料一：一個新生的自由政府不可能一開始就事事順利。……統有責任將他認為必要而妥善的措施提請國會審議。……偉大的憲法，它使各位今天聚集一堂，它規定了各位的權限，指出了各位應該注意的目標。
——華盛頓1789年
材料二：從憲法和法律的觀點出發，我認為聯邦是不可分裂的，我將竭盡全能、精心細致地依據憲法本身明確授予我的權力，使聯邦的法律忠實地在各州得到實施。
——林肯1861年
材料三：我們應該恐懼的唯一東西，就是恐懼本身。……根據憲法賦予我的職責，我為這個在災難深重的世界上飽受創傷的國家提出一些.必要措施。
——羅斯福1933年
材料四：我們的人民渴望并且決心為地球的和平……公正而持久的和平而努力。……我們正在逐漸而明確地編織起一個國際安全和日益繁榮的世界網。
——杜魯門1949年
——以上材料均整理自《美國歷屆總統就職演說全集》
材料五 蘇聯漫畫《華盛頓的“和平鴿”》1953年
（1）．以上可用于研究資本主義確立階段的材料是______，用于研究資本主義擴展階段的材料是________。（填寫序號）
（2）．兩段材料分別提及：“總統……的措施提請國會審議”“聯邦的法律……在各州得到實施”，這實際上體現了______的原則。兩則演說選段均表達了相同的治國原則與理念：______。
（3）．同學注意到，材料三和材料四兩則演說中出現了“恐懼”“渴望”“決心”等諸多表達主觀判斷與感彩的詞語，請你據此推測演講者的用意，并任選其中一則材料結合史實，進行具體說明。
（4）．材料五是一幅蘇聯的時事漫畫，描繪了三個美國人正在把一枚炸彈“化妝”成為和平鴿的情景，漫畫上的俄文意為：“哪怕他們偽裝得非常狡猾，也掩蓋不了卑鄙的本質！”據此，推測漫畫作者對于當時美國政策的態度：_____________；綜合以上材料與所學，談談你對美國總統就職演說史料價值的認識。
7．（2021·上海金山·統考二模）文獻與圖像中的歷史
（1）在上述材料中，與“凡爾賽----華盛頓體系”主題有關的是_________、__________(填寫字母)
（2）下列可用于研究“第二次世界大戰后美蘇關系”的原始史料是____ (填寫字母)
（3）如果以“冷戰后的世界格局”為研究主題，你會選取哪一則史料 (填寫字母)請說明理由。
（4）上述材料反映的共同主題是___________________________
8．（2020·上海奉賢·統考二模）解讀史料是學習歷史的重要方法。
材料七 一個大約7歲的小男孩尸體上有4處刺刀傷口，其中一處在胃部，傷口有手指那么長。
——【德】拉貝著《拉貝日記》（1937年12月24日）
材料八 世界反法西斯聯盟成立之初，聯盟成員處于戰爭最艱苦的階段，不論在亞洲太平洋戰場、歐洲戰場還是北非戰場，都處于退卻和防御的態勢。
——王斯德主編《大學世界史》
(1)材料一至材料六中，選出與“第二次世界大戰”主題有關的材料。
(2)確定一個分類標準，對上述所有與“第二次世界大戰”主題有關的材料進行分類。
按________標準分類，可分為________。其分類結果是___________________________。
(3)就印證日軍侵略暴行而言，材料一屬于（ ）
A．有意史料B．無意史料
9.（2021·上海寶山·統考二模）歷史影像——記錄風云人物
某學校歷史學習興趣小組開展《雅爾塔會議中的三巨頭》的課題研究，其中課題組成員收集到了以下一組影像資料：
A．蘇聯關于雅爾塔會議紀錄片 B．美國軍方拍攝的會議照片 C．蘇聯報紙中的新聞照片
D．俄羅斯聯邦發行的紀年二戰勝利50周年紀念郵票 E.1994年美國電影《二戰三巨頭》
（1）．課題研究中的“三巨頭”分別是指 、 、 ；
（2）．上列影像資料中，可用于本課題研究的原始史料是 、 、 ；（填寫字母）
（3）．如果你是課題組成員，為做進一步研究，還可以收集哪些方面的資料？說明理由。
1．【答案】
(1) 凡爾賽條約 第一次世界大戰
(2) 三 四 三 五
(3)與主題相關的文獻材料，具體文獻或籠統文獻均可（當時、當事人的檔案、新聞、報導、記錄、記載、書信、日記、回憶錄等，后世學者的研究著述）。圖像/口述/漫畫等非文獻材料。
理由：東方主戰場/反法西斯戰爭/抗日戰爭/牽制大量日軍展開談材料
【解析】
（1）根據材料“1919年簽訂的對德條約”，結合所學知識可知，第一次世界大戰結束后，為解決戰敗國問題戰勝國在巴黎召開了和會。巴黎和會最終與德國訂了《凡爾賽條約》，對德國的領土、賠款、殖民地等題做出苛刻的規定。巴黎和會不僅沒有解決帝國主義之間的矛盾反而加劇了戰敗國與戰勝國之間的矛盾，特別是引起了德國的強烈不滿。根據材料二“華工吃苦耐勞，從事戰地后勤工作，經歷了常人難以想象的艱辛，不少人甚至失去了寶貴的生命。歐洲今天的幸福生活，與這些華工的偉大犧牲密不可分，他們所做的一切，應當被歐洲銘記和感恩。”，結合所學知識可知，材料二中的“中國勞工”參加的戰爭是第一次世界大戰。1916年至1918年一戰期間，約14萬中國勞工遠渡重洋來到歐洲戰場，在英國、法國等協約國軍隊從事挖戰壕、修工事、筑路橋、救助傷員、清理戰場甚至掃雷等艱苦繁重的戰地后勤工作，這一群體現被研究一戰歷史的學者統稱為“一戰華工”。
（2）根據材料三“雅爾塔會議舊址”，結合所學知識可知，美國、英國和蘇聯三個大國在第二次世界大戰末期于1945年2月4日至2月11日之間在蘇聯黑海北部的克里木半島的雅爾塔皇宮內舉行雅爾塔會議。會議決定徹底消滅德國法西斯主義，戰后德國由美、英、蘇等國實行分區占領，最終導致德國分裂，引發以美、蘇為首的兩大集團之間進行冷戰，最終形成兩極格局。雅爾塔會議反映了“二戰的進程”和“二戰中的國際合作”；根據材料四“美國軍艦“密蘇里號上的投降儀式”，結合所學知識可知，1945年9月2日上午9時，日本投降儀式在東京灣的美國戰列艦“密蘇里”號上舉行。日本投降，二戰結束，反映了“二戰的進程”；根據材料五“蘇軍攻克柏林”，結合所學知識可知，美英軍隊在法國的諾曼底登陸后，德國背腹受敵，美、英、蘇等國對德國進行分區占領.1945年4月16日~5月8日期間，蘇軍對德發起柏林戰役，并攻克柏林。“蘇軍攻克柏林”反映了“二戰中的國際合作”。
（3）開放性設問，結合上述材料及所學知識，圍繞“二戰時期中國對世界和平作出的貢獻”作答，與主題相關的文獻材料，具體文獻或籠統文獻均可（當時、當事人的檔案、新聞、報導、記錄、記載、書信、日記、回憶錄等，后世學者的研究著述）；根據所學知識可知，補充圖像、口述、漫畫等非文獻材料均可；根據所學知識可知，中國抗日戰爭為揭開了第二次世界大戰的序幕；是世界反法西斯的東方主戰場；是世界反法西斯的重要組成部分。（圍繞東方主戰場、反法西斯戰爭、抗日戰爭、牽制大量日軍展開談材料）
2．【答案】
(1)（按圖中方框位置從左到右順序填寫）C、D、A、B、E。
(2)B、A、E、C、D。
(3)第二次世界大戰/二戰；世界反法西斯戰爭/世界愛好和平和正義的人民合作下反法西斯戰爭/粉碎法西斯主義和軍國主義稱霸世界的戰爭。（其他合理的答案酌情，比如回答二戰的意義或影響可）
【解析】
（1）根據所學知識結合地理知識可知，發生在中國的是，中國全面抗戰開始。德國閃擊波蘭發生在歐洲。1942年1月，中、美、英等26個國家在華盛頓召開會議，建立了世界反法西斯聯盟。華盛頓在美洲。諾曼底登陸標志著歐洲第二戰場的開辟。諾曼底在法國西部。日本偷襲珍珠港發生在太平洋上。因此從左到右順序填寫C、D、A、B、E。
（2）根據所學知識可知，1937年，日本發動了七七事變，中國全面抗戰開始。1939年，德國閃擊波蘭，二戰全面爆發；1941年12月，日本偷襲珍珠港；1942年1月，中、美、英等26個國家在華盛頓召開會議，建立了世界反法西斯聯盟；1943年，諾曼底登陸，標志著歐洲第二戰場的開辟。正確的順序是B、A、E、C、D。
（3）根據材料“（70年前）”“2015年”可知，七十年前指的是2015-70=1945年。1945年，第二次世界大戰結束。第二次世界大戰是一場世界人民的反法西斯戰爭。在世界愛好和平和正義的人民合作下粉碎法西斯主義和軍國主義稱霸世界的戰爭。
3．【答案】
(1) 凡爾賽-華盛頓體系 兩極格局 世界格局多極化
(2)A對研究凡爾賽-華盛頓體系具有重要價值；BC對于研究美蘇爭霸的兩極格局具有重要價值。
【解析】
（1）根據材料一“協約國同德國及其盟國簽訂的一系列和約，構成了重建歐洲、西亞和非洲的國際新秩序。華盛頓會議的核心是中國問題，與會國簽訂了一個公約……”，結合所學知識可知，一戰后通過巴黎和會上簽訂的《凡爾賽條約》，華盛頓會議上簽訂的《九國公約》形成的凡爾賽—華盛頓體系。它是一戰后帝國主義國家之間關系的一次大調整。因此“和約”和“公約”所構成的國際新格局是凡爾賽-華盛頓體系；根據材料二，可知是與蘇聯和美國相關，當時是美蘇冷戰，可知反映的當時國際格局是兩極格局；20世紀末以來，由于蘇聯解體，冷戰結束，國際格局的發展趨勢是世界格局多極化。因此填寫凡爾賽-華盛頓體系；兩極格局；世界格局多極化。
（2）根據材料，由A，可知是巴黎和會《凡爾賽和約》原件，結合所學知識可知，一戰后通過巴黎和會上簽訂的《凡爾賽條約》，華盛頓會議上簽訂的《九國公約》形成的凡爾賽—華盛頓體系。這對研究凡爾賽-華盛頓體系具有重要價值；由B，可知是《時代周刊》封面的漫畫，由C，可知是沈志華著《冷戰啟示錄》，結合所學知識可知，1947年杜魯門主義的出臺，標志著美蘇戰時同盟關系破裂；政治上杜魯門主義、經濟上馬歇爾計劃，北約和華約組織的建立，兩大軍事政治集團對峙局面的形成，標志著美蘇兩極格局最終形成。因此圖片材料對于研究美蘇爭霸的兩極格局具有重要價值。
4．【答案】
（1）一戰 聯合國
（2）雅爾塔體系下的兩極格局（冷戰、美蘇爭霸、雅爾塔體系、兩極格局）；從載體上：實物、文獻、口述史料；從內容上：政治、經濟、文化方面的例舉。（答到兩點即可給分。）
（3）材料一、三、六
【解析】
（1）根據所學知識，一戰后，英法美召開巴黎和會，討論對德和約及戰后安排，同時決定建立國際聯盟維護戰后國際秩序。根據材料三圖片并結合所學知識，第二次世界大戰中世界反法西斯國家提出了建立戰后國際安全組織主張，1945年10月，聯合國正式成立，材料三圖片是聯合國的標志。
（2）根據所學知識，材料四古巴導彈危機體現的是兩極格局下美蘇博弈，古巴導彈危機是1962年10月22日冷戰時期在美國、蘇聯與古巴之間爆發的一場極其嚴重的政治、軍事危機，事件爆發的直接原因是蘇聯在古巴部署導彈。根據所學知識，了解兩極格局還可以從網絡、報紙等載體尋找實物、文獻、口述史料；或內容上兩極格局期間的政治、經濟等方面表現等。
（3）根據所學知識，分析題干信息材料一是國際聯盟，材料三是聯合國，材料六是世界貿易組織，都是國際性組織，可以作為研究國際組織發展直接證據，而材料二與世界反法西斯聯盟有關，材料四與美蘇冷戰或兩極格局有關，材料五與杜魯門主義或美蘇冷戰有關，都不是研究國際組織發展的直接證據。
5．【答案】
(1)凡爾賽—華盛頓體系。《凡爾賽和約》《九國公約》。
(2)美國、蘇聯。蘇聯解體。
(3)能夠指出20世紀國際格局的變化與特點，認識這一變化的影響，并能認識/體現正確價值觀。
核心參考內容：20世紀國際格局的演變是多種因素共同作用下的結果，反映了大國和大國集團之間的力量對比變化，國際格局的演變經歷了從量變到質變的過程；演變過程中軍事對抗和戰爭因素起到了重要的催化作用；在新時代下，世界追求和平和發展，合作與開放，構建人類命運共同體，是形成國際格局新秩序的努力方向。
【解析】
（1）根據所學知識可知，一戰后，召開了巴黎和會和華盛頓會議，根據這兩次會議確立了新的世界秩序--凡爾賽-華盛頓體系。1991年，戰勝的協約國召開了巴黎和會，經過幾個月的吵吵嚷嚷，簽訂了《凡爾賽和約》。1921年，召開了華盛頓會議。會議簽署了《九國公約》。
（2）根據所學知識可知，第二次世界大戰后形成了以美蘇為首的兩極格局。1991年，蘇聯解體，標志著兩極格局結束。
（3）根據上述材料和問題的探究可知，20世紀初，形成了凡爾賽--華盛頓體系。二戰后，形成了兩極格局。國際格局的演變是多種因素共同作用下的結果，反映了大國和大國集團之間的力量對比變化，國際格局的演變經歷了從量變到質變的過程；演變過程中軍事對抗和戰爭因素起到了重要的催化作用；在新時代下，世界追求和平和發展，合作與開放，構建人類命運共同體，是形成國際格局新秩序的努力方向。
6．【答案】
（1）材料一 材料二
（2）分權制衡 尊重并遵循美國憲法
（3）用意：鼓舞民眾、表達立場、宣揚政治主張。
說明：從時代特征或主張措施任一方面進行闡述。
如材料三：羅斯福為應對經濟大危機，以就職演說提振民眾信心，為實施“新政”做好思想準備。
材料四：二戰后，美國成為資本主義世界頭號強國，杜魯門在演說中鼓吹美國制度與觀念的優越性，表達了遏制蘇聯和其他社會主義國家發展的主張和措施，并最終推行冷戰政策。
（4）態度：諷刺/反對/不贊成；
史料價值：美國總統的就職演說體現了演講者本人與黨派治國理政的觀點、情感與立場，也是了解美國本國歷史與世界格局的珍貴資料。從不同時代，不同人物演講的聯系，有助于了解美國治國理念、政策的延續與變遷。但就職演說往往也帶有夸張、自我溢美等特點，演說未必能夠真實或完整地反映演說者的真實意圖。
【解析】
（1）根據材料一“一個新生的自由政府不可能一開始就事事順利。……總統有責任將他認為必要而妥善的措施提請國會審議。……"及所學可知，反映的是美國1787年憲法的歷史信息，1787年憲法確立美國是聯邦制國家，規定聯邦政府實行三權分立原則，這屬于資本主義政治制度在美國的確立階段;根據材料二“從憲法和法律的觀點出發，我認為聯邦是不可分裂的，我將竭盡全能、精心細致地依據憲法本身明確授予我的權力，使聯邦的法律忠實地在各州得到實施。——林肯1861年”及所學可知，反映的是美國獨立戰爭時期的歷史信息，這屬于資本主義的擴展階段。
（2）根據材料“總統……的措施提請國會審議”“聯邦的法律……在各州得到實施”可知，總統、國會的權力相互制約，這體現了分權制衡的原則。根據材料“我認為聯邦是不可分裂的，我將竭盡全能、精心細致地依據憲法本身明確授予我的權力”“根據憲法賦予我的職責，我為這個在災難深重的世界上飽受創傷的國家提出一些必要措施”可得出聯邦制原則、法律至上理念。
（3）根據材料“我們應該恐懼的唯一東西，就是恐懼本身。……根據憲法賦予我的職責，我為這個在災難深重的世界上飽受創傷的國家提出一些必要措施。——羅斯福1933年”及所學可知，羅斯福的主要意圖是增強人民對新政的信心，擺脫經濟大危機的影響，鞏固資本主義制度。結合所學可知，1929年10月24日紐約股票市場價格在一天之內下跌12.8%，大危機由此開始。緊接著就是銀行倒閉、生產下降、工廠破產、工人失業。大危機從美國迅速蔓延到整個歐洲和除蘇聯以外的全世界，是迄今為止人類社會遭遇的規模最大、歷時最長、影響最深刻的經濟危機。羅斯福上臺后，推行了一系列應對經濟大危機的措施，使美國從嚴重的經濟危機中走出來，國民經濟狀況得到顯著改善，人民的生活得到改善。新政緩和了社會矛盾，使美國避免了像德國、日本那樣走上法西斯道路，鞏固了資本主義制度。根據材料“我們的人民渴望并且決心為地球的和平……公正而持久的和平而努力。……我們正在逐漸而明確地編織起一個國際安全和日益繁榮的世界網。”以及材料出自杜魯門的演說，1949年可知，其用意是宣揚美國的政治主張，二戰后，美國成為資本主義世界頭號強國，杜魯門在演說中鼓吹美國制度與觀念的優越性，表達了遏制蘇聯和其他社會主義國家發展的主張和措施，并最終推行冷戰政策。
（4）根據材料“蘇聯漫畫《華盛頓的'和平鴿’》1953年”及所學可知，反映的是美蘇冷戰時期的歷史信息，根據材料“三個美國人正在把一枚炸彈“化妝”成為和平鴿的情景，漫畫上的俄文意為：“哪怕他們偽裝得非常狡猾，也掩蓋不了卑鄙的本質！”可知，該漫畫作者對于當時美國政策的態度是敵視。根據材料“我們的人民渴望并且決心為地球的和平……公正而持久的和平而努力。……我們正在逐漸而明確地編織起一個國際安全和日益繁榮的世界網。——杜魯門1949年”及所學可知，材料反映了美蘇冷戰時期美國致力于爭奪世界霸權地位的信息，在美國的影響下組建了政治軍事同盟——北大西洋公約組織，所以對于美國總統就職演說的史料價值，美國總統的就職演說體現了演講者本人與黨派治國理政的觀點、情感與立場，也是了解美國本國歷史與世界格局的珍貴資料。從不同時代，不同人物演講的聯系，有助于了解美國治國理念、政策的延續與變遷。但就職演說往往也帶有夸張、自我溢美等特點，演說未必能夠真實或完整地反映演說者的真實意圖。本題為開放性題目，言之有理即可。
7．【答案】
（1）A D
（2）B
（3）選取C或F，答案言之成理即可。
示例:選取F,因為F是統計數據，相對客觀地反映了1991-2018 年世界主要國家國內生產總值的變化，與研究主題相契合。
（4）世界格局的變化、兩次世界大戰與世界格局的演變等。
【解析】
（1）一戰后，通過巴黎和會和華盛頓會議，華盛會議上簽定了《九國公約》，帝國主義列強建立了“凡爾賽——華盛頓體系”，是一戰后帝國主義國家重新瓜分世界，奴役殖民地半殖民地人民的體系。與“凡爾賽----華盛頓體系”主題有關的是AD。
（2）原始史料是歷史中人物留下的資料，杜魯門的國情咨文對于研究冷戰的歷史具有重要意義而且是冷戰的當事人的第一手資料，屬于最原始的史料。答案為B。
（3）選擇F：冷戰結束的標志是1991年，蘇聯解體。所以選擇F圖，F圖表現了1991年即蘇聯解體后的世界主要國家國內生產總值的變化，表現了冷戰結束后的世界經濟得到了巨大的發展。
（4）根據所給的材料，體現了從凡爾賽華盛頓體系，到冷戰，及冷戰結后現在的多極化格局，因此體現的共同主題可以歸納為世界格局的變化。
8．【答案】
(1)材料一、材料二、材料三、材料四。
(2)（1）標準：按類型可分為文字材料和圖像材料。結果：材料一、材料七、材料八為文字材料；材料二、材料三、材料四為圖像材料。
（2）標準：按性質可分為直接（或原始）材料和間接（或非原始）材料。結果：材料一、材料四、材料七為直接材料；材料二、材料三、材料八為間接材料。
(3)B
【解析】
（1）本題關鍵詞是“第二次世界大戰”，依據材料一“日本人殺人比賽”是在中國戰場；材料二地道戰是抗日戰爭時期敵后戰場的戰法；材料三中培養珍珠港事件是太平洋戰爭爆發的標志；材料四中雅爾塔會議是第二世界大戰后期召開的重要國際會議；材料五和六均與一戰有關。因此，與“第二次世界大戰”主題有關的材料是材料一、材料二、材料三、材料四。
（2）材料中歷史史料按照史料類型可以分為文字材料和圖像材料；其中材料一、材料七、材料八為文字材料；而材料二、材料三和材料四為圖像材料。如果按照史料的價值可以分為直接史料和間接史料，依據這種分類，材料一、材料四、材料七為直接材料；材料二、材料三、材料八為間接材料。
（3）材料一是當時日本人拍照無意留下的史料，因此B項正確。
9．【答案】
（1）羅斯福、斯大林、丘吉爾（不必按照順序）。
（2）A、B、C。（答具體材料名稱不給分）
（3）參考1：只是泛泛而談，如查檔案館資料、檢索當時影像資料等；
參考2：已有材料只是來自蘇聯和美國兩方，還應該收集英方的有關影像材料。
參考3：已有材料只是來自蘇聯和美國兩方，應該收集多方的材料，包括英方和其他國家和地區的影像材料，形成多方互證。
參考4：已有材料只是來自蘇聯和美國兩方的影像資料，還應該收集相關文獻和實物類資料，形成材料之間的多重印證。
【解析】
（1）根據題干“雅爾塔會議中的三巨頭”并結合所學可知，“三巨頭”分別是指羅斯福、斯大林、丘吉爾（不必按照順序）。
（2）根據所學可知，原始史料是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料，因此可用于本課題研究的原始史料是A、B、C，答具體材料名稱不給分。
（3）可以多方面進行作答，回答出理由即可。例如，參考1：只是泛泛而談，如查檔案館資料、檢索當時影像資料等；參考2：已有材料只是來自蘇聯和美國兩方，還應該收集英方的有關影像材料。參考3：已有材料只是來自蘇聯和美國兩方，應該收集多方的材料，包括英方和其他國家和地區的影像材料，形成多方互證。參考4：已有材料只是來自蘇聯和美國兩方的影像資料，還應該收集相關文獻和實物類資料，形成材料之間的多重印證。

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