資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第九章 機械和功
9.5 使用機械是否省功
導學目標：
1.物理觀念：
（1）使用機械是否省功。
（2）知道機械效率
2.科學思維：
通過實驗和科學論證，培養質疑創新能力。
3.科學探究：
經歷科學探究：使用機械是否省功全過程。問題與猜想、制訂計劃、收集證據、分析與結論。
4.科學態度與責任：
（1）知道機械效率小于1。
（2）知道提高機械效率的實際意義和方法，有合理改進機械、提高效率的意識，增強將科學服務于人類的責任感。
導學重點：使用機械是否省功；機械效率。
導學難點：提高機械效率的措施。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 用動滑輪提升重物中拉動繩子使動滑輪上升時，拉力在對 做功的同時也要對 做功，同時還要克服動滑輪上的 做功，因此使用動滑輪并不省 。
2.大量實驗表明:使用任何機械都不能省 。
3. 在用動滑輪提升重物時，動滑輪對物體所做的功是有用的，是必須做的，這部分功叫作 功，用 表示。提升重物時，不可避免地要對 本身做功和克服 做功，這部分功叫作 功，用 表示。有用功與額外功的總和叫作 功，用 表示。
W總= W有用 W額外。
4. 有用功跟總功的比值來描述機械的這種特性，稱之為 。用 表示，η= 。
課堂導學
（一）探究：使用機械是否省功
1.大量實驗表明:使用任何機械都不能省 。
（二）機械效率
2. 有用功跟總功的比值來描述機械的這種特性，稱之為 。用 表示，η= 。
3. 機械效率是評判 性能的標志之一；機械效率讀寫通常用 數表示；有用功是總功的一部分，所以W有用 W總，因此η總是小于 。
4. 李明用動滑輪提升重為100N的重物上升2m，手對繩子的拉力為60N，則有用功為 J，繩子末端移動的距離為 m，所做總功為 J，機械效率為 。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列說法正確的是（　　）
A．使用定滑輪可以省力，也可以省功
B．使用杠桿可以省距離，也可以省功
C．使用任何機械都不省功
D．使用滑輪組可以省力，也可以省功
2．下列說法不正確的是（　　）
A．用動滑輪提升重物時，動滑輪對重物所做功是有用功
B．對動滑輪本身做功和克服摩擦做功是額外功
C．有用功和額外功的和叫作總功
D．有用功與額外功的比值叫作機械效率
3．建筑工地.上，起重機幾分鐘內就能把所需的磚送到樓頂，如果I接用滑輪組來提升則需要幾個小時，其原因是( )。
A.起重機的功率大，做功多
B.起重機的機械效率高，做功慢
C.起重機的功率大，做功快
D.起重機的機械效率高，做功多
4．一臺機械做功時，下列說法正確的是( )。
A.機械做的額外功越少，機械效率就越高
B.機械做的有用功越多，機械效率就越高
C.機械做的總功越多，機械效率就越高
D.機械做的有用功在總功中占的比例越大，機械效率就越高
5．下列敘述中能夠提高機械效率的是（　　）
A．增加有用功
B．減小機械間的摩擦
C．減小總功
D．使用最省力的機械
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．重物，動滑輪， 摩擦，功。2.功。3.有用，W有用，動滑輪，摩擦，額外，W額外，總，W總，+ 。4. 機械效率，η，W有用/W總×100%。
課堂導學
1.功。2. 機械效率，η，W有用/W總×100%。3.機械，百分，＜，1 。4. 200， 4 ，240 ，83.3% 。
課堂練習：
1.C；2.D；3.C；4.D；5.B。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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