資源簡介

(共28張PPT)
氧氣的實(shí)驗(yàn)室
制取與性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)一
R·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：
(1)檢查裝置的 ;(2)裝試劑;(3)將試管固定在鐵架臺(tái)上;(4)點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱，加熱前要 ;(5)用排水法收集氧氣;(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先 ，再 ;(7)儀器整理復(fù)位。
2.木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是： 。向集氣瓶中倒入澄清石灰水振蕩，現(xiàn)象是：___ ，說明木炭燃燒的產(chǎn)物是 。
3.點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待 時(shí)，插入盛有氧氣的集氣瓶中。反應(yīng)的文字表達(dá)式為
氣密性
預(yù)熱
將導(dǎo)管從水槽中移出
移開酒精燈
發(fā)出白光，放熱
澄清的石灰水變渾濁
二氧化碳
火柴快燒盡
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
【分小組競賽】同學(xué)們是否還記得實(shí)驗(yàn)室是用什么物質(zhì)來 制取氧氣的？請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，看誰寫得又快又準(zhǔn)。
新課導(dǎo)入
高錳酸鉀 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
點(diǎn)燃
過氧化氫 水＋氧氣
二氧化錳
實(shí)驗(yàn)用品
大試管、集氣瓶、水槽、單孔橡膠塞、乳膠管、玻璃導(dǎo)管、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、升降臺(tái)、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、火柴。
高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細(xì)鐵絲、木條、棉花。
知識(shí)點(diǎn)1 制取氧氣
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置
(1) 氣體發(fā)生裝置
固體加熱型
固液常溫型
高錳酸鉀
過氧化氫、
二氧化錳
(2) 氣體收集裝置
排水集氣法
向上排空氣法
向下排空氣法
難溶于水且不與
水發(fā)生反應(yīng)的氣體
密度大于空氣的氣體
密度小于空氣的氣體
用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程
(1) 連接裝置并檢查氣密性；
用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程
(2) 裝入試劑；
用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程
(3) 固定裝置；
用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程
(4) 點(diǎn)燃酒精燈，
加熱試劑；
用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程
(5) 收集氧氣
當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時(shí)，再收集
因?yàn)閯傞_始排出的氣體中混有空氣，會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純
原因
用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程
(6) 撤離導(dǎo)管：收集完畢，將導(dǎo)管從水槽中移除；
步驟可簡記為“查裝定點(diǎn)收離熄”
(7) 熄滅酒精燈：用燈帽蓋滅酒精燈。
課堂探究
3.檢驗(yàn)氣體
將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。
4.驗(yàn)滿
①用排水法收集：當(dāng)集氣瓶的瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已收集滿。
②用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。
課堂探究
5.存放
【方法】蓋好玻璃片，正放在桌面上
【原因】氧氣密度比空氣略大
①試劑要平鋪在試管底部，均勻受熱。
②試管口要略向下傾斜，防止試劑中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。
③試管內(nèi)的導(dǎo)管不能太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出。
④停止加熱時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈。如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，水槽中的水就會(huì)被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。
⑤用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要放一小團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管。
【注意事項(xiàng)】
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制純凈氧氣時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是( )
典例剖析
A.在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
B.把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上
C.導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)就立即收集，防止生成的氣體跑掉
D.用高錳酸鉀制取所需氧氣停止加熱時(shí)，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈
C
解析：
導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻地冒出時(shí)才開始收集氣體，以防收集的氧氣不純
√
√
×
√
知識(shí)點(diǎn)2 氧氣的性質(zhì)
1.木炭與氧氣的反應(yīng)
如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈火焰上加熱到發(fā)紅，插入以上實(shí)驗(yàn)收集的氧氣中（由瓶口向下緩慢插入)，觀察木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。
知識(shí)點(diǎn)2 氧氣的性質(zhì)
現(xiàn)象 結(jié)論
木炭在集氣瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量熱；澄清石灰水變渾濁
木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈；氧氣能支持燃燒，具有氧化性
知識(shí)點(diǎn)2 氧氣的性質(zhì)
2.鐵絲與氧氣的反應(yīng)
點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)留少量水，如圖）。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
知識(shí)點(diǎn)2 氧氣的性質(zhì)
現(xiàn)象 結(jié)論
鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱；生成黑色固體
鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能夠燃燒；氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
典例剖析
A.鐵絲表面有了銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；
B.點(diǎn)燃火柴后立即將它插入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C.火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，會(huì)使瓶內(nèi)氧氣因受熱膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。
迅速把鐵絲連同火柴一起插入盛氧氣的集氣瓶下部（沒有接觸到細(xì)沙），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)試驗(yàn)均未成功。該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因主要有三種【假設(shè)】：
典例剖析
(1) ；
(2)
(3) 。
(4)經(jīng)過改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)成功了。但另一位同學(xué)同樣操作，仍然沒有成功,可能的原因是
。
【試驗(yàn)】
根據(jù)以上假設(shè)，他對(duì)試驗(yàn)應(yīng)做的相應(yīng)改進(jìn)為：
用砂紙打磨，除去鐵銹
點(diǎn)燃火柴后，等到火柴接近燃燒完時(shí)，將它插入瓶內(nèi)
將鐵絲和火柴由集氣瓶的上部到下部緩慢插入
收集的氧氣逸散了,或收集的氧氣過
少
1.檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，除了用手緊握的方法，還可以用什么方法？
手握試管的目的是用體溫使試管中的氣體升溫。因此，除了用手握的方法外，還可以用熱毛巾捂住試管或用酒精燈微熱試等方法。
問題與交流
2.如果某同學(xué)制得的氧氣不純。你認(rèn)為可能得原因有哪些
問題與交流
用排水法收集氣體時(shí)，集氣瓶中未裝滿水，還留有空氣；
未待導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)并比較均勻地冒出，便開始收集氧氣；
收集完后，玻璃片與集氣瓶口之間密封不好
3.把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí)，為什么要由瓶口向下緩慢插入？
問題與交流
如果把紅熱的木炭快速插入盛有氧氣的集氣瓶底部,由于木炭燃燒放出大量熱并產(chǎn)生二氧化碳,易使集氣瓶中的氧氣逸出，會(huì)導(dǎo)致瓶中氧氣含量迅速降低,影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1】氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)
(1)【實(shí)驗(yàn)原理】高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
(2)【實(shí)驗(yàn)裝置】
①發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件
②收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性
(3)【操作步驟】查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄
(4)【收集方法】排水法、向上排空氣法
(5)【檢驗(yàn)方法】帶有火星的木條插進(jìn)瓶內(nèi)，看是否復(fù)燃
(6)【驗(yàn)滿方法】帶有火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃
1.加熱高錳酸鉀制取氧氣
加熱
2.氧氣的性質(zhì)
碳＋氧氣 水＋二氧化碳
(1) 木炭在氧氣中燃燒：
點(diǎn)燃
(2) 鐵絲在氧氣中燃燒：
鐵＋氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
課堂小結(jié)
1.從課后習(xí)題中選取
2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題
課后作業(yè)

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